教学创新能力

摘要： 信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。全国中小学教师信息技术应用能力提升工程实施以来,教师应用信息技术改进教育教学的意识和能力普遍提高,但仍然存在信息化教学创新能力不足、教师应用能力薄弱、支持服务体系不够健全等问题。教师有了用技术参与教学的思维,但容易走进为技术而技术的怪圈,教学模式化、套路化严重,教学效果较差。

摘要： 当前乡村教师整体具有良好的教学创新能力。由于存在性别、编制、教龄、学历等人口学差异,乡村教师在教学思维创新、教学内容创新、教学方法创新、教学资源创新、教学评价创新等多个维度有所不同。同时,时间领导、工作压力、工作自主性等都对教师教学创新能力有显著影响。为了提高乡村教师教学创新能力,需要乡村教师在个体认同建构中提升教学创新自觉,在群体知智碰撞中提高教学创新能力,在环境条件改善中提高教学创新保障。

摘要： 大赛的背景和发展历程高水平的科学教育需要专业化、高素质的师资队伍。职前培养是科技教师培养的重要基础性环节。举办科学教育专业师范生教学技能创新大赛的目的是为了适应基础教育改革发展对科学教育师资培养的需求,加强职前科学教师创新精神和实践能力的培养,为科学教育等相关专业师范生、理工科非师范专业大学生提供展示科学专业素养和教学创新能力的平台,不断提高我国科学教师的培养质量,努力打造德才兼备的未来科学教育师资队伍。

摘要： “岗课赛证”综合育人模式以系统论视角集成职业教育的各相关要素,实现产业链、人才链、教育链、创新链的有机融合,推进人才培养的供给侧改革。高职教师教学创新能力是“岗课赛证”综合育人模式能有效推进的重要保障。高职教师教学创新能力提升的价值逻辑在于:它是社会创新发展的必然要求,是高职教育变革的内生保障,是满足教育新生态下多元学习需求的持久动力。提升高职教师教学创新能力的途径是:系统设计,推进高职教师教学理念的创新;全要素融合,提升高职教师教学内容创新能力;对接真任务,融合多课堂,提升高职教师多元教学情境创设能力;产教赛证融合,提升高职教师对教学资源的转化与创新能力;面向产出,成果导向,推进高职教师教学评价能力创新。

摘要： 本文以高校青年教师为核心,先阐述职业道德修养和教学创新能力提升的必要性,然后分析高校青年教师职业的教学现状,并以此为依据,提出提升高校青年教师职业道德修养和教学创新能力的途径,目的在于为我国社会发展培养出高素质、高品质的社会接班人。

摘要： 随着当前我国教育体制的改革,我国对于高职院校教育的重视程度也在逐渐增强,与此同时提出了"双创"的教育理念.国家的可持续发展离不开创新人才的培养,然而创新人才离不开广大青年教师的努力栽培.在我国高职院校中,青年教师是当前教育改革的先驱者也是领导者,教师的教学创新能力直接影响高职院校学生的创新创业意识及能力培养.该文以"双创"视域作为研究背景,对高职院校的青年教师教学创新能力相关内容展开研究.

摘要： 根据目前教学前景和形势发展的需求,传统的历史教学方法已经无法适应现在的历史教学,教师急需带头打破这种教学模式.其中学生的创新能力培养是目前高中教学中首要解决的难题.这是一个漫长的、艰难的、循序渐进的过程.所以,在日常的教学工作中,授课教师必须坚决打破教师主讲,学生被动接受知识的课堂模式,激发学生的学习兴趣,进一步培养学生的创新能力.

摘要： 智慧课堂的目的在于促进学生的智慧发展,培养其创新精神。为了培养高校英语师范生的教学创新能力,课题组在中学英语课堂设计课程教学中采用中国大学MOOC、腾讯课堂和QQ社交软件等多家教学平台,从理论基础、功能目标、实现条件、活动程序四个方面分析并构建了实践型智慧课堂教学模式,将智慧课堂教学与任务活动结合起来。从学习结果评价来看,学生的教学设计、创新能力和智能信息技术应用能力都获得了一定的发展。

摘要： 创新教育是当今时代教育改革的主题,培养新时代创新型人才,教师教学创新能力的重要性不言而喻.教师教学创新能力的培养离不开良好的职业发展环境和群体间的互动氛围,因此就需要一个学习组织的出现,即学习共同体,它的建立能够帮助教师利用群体的资源进行思想上的交流与碰撞,从而萌发出各种新颖的想法,最终产生创新性教学行为.为此,本文对学习共同体对教师教学创新能力培养的意义价值进行探索,并相应提出有关学习共同体的构建策略,以期为教师教学创新能力提供一条有效的培养途径.

摘要： 高校教师不仅需要授予学生专业知识,更是要注重学生的德育教育.随着我国高等教育越来越大众化,高校教师岗位中出现了很多青年新秀,未来青年教师将成为高校的中坚力量.因此,提高其职业道德修养以及教学创新能力势在必行.该文主要以高校的青年教师为研究对象,针对目前高校教师职业的发展现状以及其中的问题进行讨论,通过为高校青年教师提供一些建议,以期未来每位青年教师都能成为高校领袖,为社会培养一批批高品质的社会接班人.

摘要： 本发明公开了一种学生盈亏能力训练用的创新创业教学沙盘及使用方法，包括操作台，所述操作台顶端的两侧对称设置有投影沙盘；通过设置操作台，在操作台的顶端设置有投影沙盘，使投影沙盘对模拟流程进行显示，辅助学生进行模拟演练，通过设置分组编辑器，将学生进行分组，分组后以小组为单位通过分组编辑器对本组所模拟的企业进行命名，并且通过分组编辑器一侧的组名显示屏进行显示，便于各小组之间相互辨识，通过设置产品显示装置，可以将提前输入的产品模型等信息进行选择性使用，并且通过产品显示屏进行显示，便于各小组之间对产品进行了解，代替了传统的实物模拟的工具，进而保证了课堂的整洁度。

摘要： 本专利运用TRIZ和建构主义学习理论，建立地大学生自主创新能力教学方法有三部分组成：首先采用抛锚式教学，对初级仪器进行分析，根据TRIZ矛盾矩阵表推荐的一些相关发明原理作为技术进化路线，使用几个发明原理将初级仪器进化成中级仪器，运用TRIZ培养大学生的原始创新能力；其次采用支架式教学，使用剩余几个发明原理将中级级仪器进化成高级仪器，运用TRIZ培养大学生的集成创新能力；最后采用随机进入式教学，对高级仪器相关的科学难题进行分析，根据TRIZ矛盾矩阵表推荐的一些发明原理作为技术进化路线，将高级仪器进化成尖端仪器，并预测科学难题的结果，运用TRIZ培养大学生的引进消化吸收再创新能力。

摘要： 本发明公开了一种基于编程能力评估的创新能力评估方法，其步骤包括：S1：建立题库，设置评估试题，评估试题设有两套，分别为基础能力测试题和综合评估测试题，将评估试题存储在题库中并做加密处理；S2：调出基础能力测试题，对程序员的基础编程能力进行测试，应聘程序员的测试结果上传到评估系统，对测试结果做多维度分析，得到多维度分析结果。本基于编程能力评估的创新能力评估方法，采用基础能力测试题对编程人员进行初步筛选，再采用综合能力测试题对编程人员的能力做进一步评估，判断编程人员编程过程中的认真程度并对能力上限进行评估，结合上述综合评估判断编程人员是否通过评估测试，可更好的评估找到所需的编程人员。

摘要： 本发明公开了基于创新要素增量的技术创新能力评测方法及系统，涉及信息分析和预测技术领域。所述方法包括步骤：采集用户选择的目标对象，从对象数据库中获取该目标对象最新的技术创新数据信息；对技术创新数据信息进行创新要素分析以获取其包含的创新要素信息和其对应的要素值；将创新要素信息和其对应的要素值与该目标对象的历史评测信息进行比对，获取创新要素增量信息；基于预设的创新要素增量与技术创新能力等级和/或分值的对应关系，得到目标对象的技术创新能力等级和/或分值。本发明体现了技术创新的连续性和可持续性，便于对象深入了解和挖掘自身技术创新能力，同时还可以降低评测时的数据处理量，提高评测效率。

摘要： 本发明公开的属于创新创业测评技术领域，具体为一种创新创业用综合能力测评装置，包括：机体、操作台、测评系统和摄像头，操作台的后侧与机体的前侧固定连接，操作台顶部的右侧设有控制按钮，操作台的顶部设有防护机构，测评系统内置于机体的内部，测评系统用于测评人员的综合能力进行测评，摄像头用于测评人员的外貌进行识别和录入，摄像头的后侧设有自调节机构，所述测评系统包括控制终端、对比模块、问答模块、提示模块、电源模块、计时模块、存储模块、扫描模块、身份验证模块和信息导入模块，具备保证测评的准确性和有效性，有效防止测评人员在测评的过程中利用外部设备进行辅助测评，提高了测评的真实性。

摘要： 本发明公开了一种创新创业综合能力测评系统，涉及创新创业技术领域，包括测评系统，所述测评系统的内部包括有用户注册系统、理论测评系统、实训测评系统和汇总评分系统，所述用户注册系统的内部包括身份输入模块，所述身份输入模块的一侧设有身份验证模块，所述身份验证模块与数据库进行信号连接，所述身份验证模块通过后进入理论测评系统，所述理论测评系统合格线达到后进入实训测评系统，所述实训测评系统测评合格后进入到汇总评分系统，所述汇总评分系统通过评分老师进行评分，得到评分数据，之后将评分数传输到数据库进行保存。本发明可以进行学生之间的交流，基于自己创新的概念进行补充扩散，进行发散思维。

摘要： 本发明提供的基于大数据分析的企业创新与成长能力的评价方法及系统，涉及定量评价领域，其方法包括：收集样本企业各企业维度的样本数据，对样本数据进行数据清洗、计算和标签分类；以清洗分类后的样本数据训练指标权重模型，以便获取指标项的相对重要性分数和优序图计算各指标项的最终权重值；根据各待评价企业的企业数据结合各指标项的最终权重值分别计算各待评价企业的最终评价分数；其中，企业维度包括工商、员工、资质、知识产权、项目、融资贷款、资产及研发费用。本发明通过将科技型企业的无形资产，包括创新能力和科技项目进行精准可靠的量化评估计算占比权重，准确衡量企业的成长能力，为企业未来的发展规划及决策提供数据支撑。

摘要： 本发明涉及一种学生盈亏能力训练用创新创业指导装置,包括底座，所述底座上设置有展示板，且二者之间通过升降组件连接，所述升降组件的侧部设置有凹槽，并在所述凹槽内安装有二号导向杆，所述二号导向杆上套设有一号弹簧，且所述二号导向杆上滑动设置有升降件，所述升降件通过与之转动连接的支撑杆连接所述展示板，所述展示板的一端转动安装有侧板，并在所述展示板上设置有与之滚动连接的滑轮，所述滑轮连接设置在所述展示板上的触发机构，所述触发机构上固定安装有驱动件，所述驱动件呈扇形结构，并在其上设置有扇形导槽，所述扇形导槽内滑动安装有连接件，所述连接件通过连接杆与所述升降组件球接，实现展示板高度可调同时展示面增加。

摘要： 本发明涉及首席创新官管理技术领域，且公开了一种首席创新官能力体系模型及系统。一种首席创新官能力体系模型，包括国际首席创新官模型、创新生态系统模型、创新战略模型、竞争力模型、机会识别模型、公正思考模型、创新产品孵化模型、创新投资模型共8种创新能力项模型体系；一种首席创新官能力体系系统，包括客户端、系统服务器、对象存储、对象数据库。本发明通过建立首席创新官能力体系各模型画布，可以随时参照标准培养首席创新官人才，构建首席创新官管理体系，提升组织自主创新能力，并对各人员的培养质量进行评估，根据评估结果指导优化各人员创新能力培养的方向及内容，最终形成每一个人员的一种创新能力星图档案。

摘要： 本申请实施例提供一种科技企业早期创新能力评价方法及其装置、设备、介质。该方法包括：获取科技企业的成立时间和知识产权数据，知识产权数据包括科技企业自成立起预设时间段内的知识产权数据的总数量，以及知识产权数据中首个知识产权数据的申请时间；根据知识产权数据的总数量，以及预设的知识产权数据的总数量与调节系数的对应关系，确定与知识产权数据的总数量对应的调节系数；基于科技企业的成立时间，首个知识产权数据的申请时间和调节系数，计算科技企业的评估值，评估值用于评估科技企业的早期科技创新能力。根据本申请实施例，可以准确评估处于起步阶段的科技企业的科技创新能力。本申请可应用于金融领域、资信评估或其他领域。