教学创新模式
教学创新模式的相关文献在2002年到2022年内共计73篇,主要集中在教育、常用外国语、体育
等领域,其中期刊论文71篇、会议论文2篇、专利文献152582篇;相关期刊66种,包括才智、公关世界、淮海工学院学报(社会科学版)等;
相关会议2种,包括第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)、第六届全球华人计算机教育应用大会等;教学创新模式的相关文献由97位作者贡献,包括任尚军、何丽红、李美婷等。
教学创新模式—发文量
专利文献>
论文:152582篇
占比:99.95%
总计:152655篇
教学创新模式
-研究学者
- 任尚军
- 何丽红
- 李美婷
- 王振兴
- 薛晓妹
- 连立新
- 万丹梅
- 何漩
- 关晓
- 冷松
- 刘丽山
- 刘子键
- 单振祥
- 卢宏
- 吕欣
- 吕薇
- 吴一帆
- 吴文俊
- 吴雅妮
- 周志岳
- 周晓宇
- 周荣国
- 周颖
- 夏星
- 姜婷婷
- 孙永辉
- 孙远
- 宿宝芝
- 岳士慧
- 庄益瑞
- 庄荣荣
- 康珠旺姆
- 张丽娜
- 张义兵
- 张佩芬
- 张光亮
- 张国峰
- 张大生
- 张娱
- 张敏
- 张晓娟1
- 张莉
- 彭军
- 徐亚峰
- 戴盛才
- 方伟
- 曾美智
- 朱蓉
- 李元波
- 李大亮
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方伟;
赵雷;
姜婷婷;
何漩;
杜星;
陈辉
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摘要:
围绕武汉科技大学材料化学专业《材料表征及测试技术》课程实验教学中存在的痛点问题,提出了“导师负责制”贯通式教学理念,并对课程教学创新模式进行了探讨,从课上课下思政融入、“理论–实践–应用”多维一体实验教学、贯通式技能训练以及多课程考核评价等方面提出了可行的创新举措。
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梁艳锋;
周荣国;
周晓宇
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摘要:
以“小群体”教学模式为研究对象,采用问卷调查法、教学实验法等研究方法,着眼于体育核心素养这一视角,对“小群体”教学模式进行研究,以此作为足球教学创新模式的研究基调,探讨有效促进核心素养培养的教学模式。研究认为:小群体足球教学模式在发展学生体能素质上存在一定局限性,小群体教学模式一定程度上促进学生体育核心素质的发展,与传统教学模式相比,该教学模式对学生的健康行为和运动品德的培养具有一定的优势。
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苏子键;
吕薇
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摘要:
为应对新冠疫情对高校教学造成的影响,中南大学实施了本科生、研究生在线教学.矿业工程与冶金工程作为"双一流"建设学科,课程设置具有较强的专业性和实践性,疫情期间线上教学面临极大的挑战.中南大学经过线上教学初实践,开发了线上教学创新模式,突破线上教学难点,有效推进线上教学进度,提高线上教学质量.在此基础上,进行了后疫情时代线上线下混合式教学新常态的探索.
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吴雅妮
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摘要:
新课程改革背景环境下,九年一贯制体育课堂教学工作开展,要立足于小学生的身心发展特点及学习特点,对小学体 育教学模式做好创新,实现小学体育与初中体育教学的有效衔接,指引小学生掌握体育学习、体育锻炼方法,使小学生有效地参 与到体育锻炼中,为小学生体质健康发展打下良好基础。本文联系九年一贯制学校体育教学特点,注重对中小学体育教学创新模 式构建策略进行探讨分析,使小学生快速地适应小学到初中的转变,提升小学体育教学的针对性和有效性,实现小学生体质健康 发展目标。
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岳士慧
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摘要:
引言英语作为一门通用语言,在社会发展中占有重要地位,高中是学生学习的重要阶段,在新课改背景下需要开展英语创新教学,英语教师要结合新课标理念,创新教学方法与教学模式,充分调动学生的兴趣,使各项英语教学互动得以顺利开展,进一步提高教学效果。
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雷艳秋;
梁朝益
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摘要:
随着我国教育制度的改革和推进,素质教育对中职院校的电子专业教学模式提出了更加具体的要求.当今电工电子技术在社会各个领域中应用的越来越广泛,并且对中职学生的专业技能的要求也越来越高,因此中职院校需要积极转变传统的教学模式,积极探索新的教学模式.文章详细分析和探讨中职院校电子专业教学模式创新的必要性,进而提出相应的电子专业教学创新模式,以此提供一定的借鉴.
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张娱;
彭军
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摘要:
随着科技的发展,高校英语教学的模式需要创新,其中,SPOC应运而生,这是对传统教学方式的一种变革,它对提升学生的自主学习能力,提升高校学生的英语学习效率起到积极的作用.本文就如何在现代信息技术下开展SPOC教学进行探究,提出自身的一些看法,为以后的研究提供一些参考.
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宿宝芝;
吴文俊
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摘要:
文章重点分析“互联网+”背景下机械类专业思政课教学创新途径,结合当下机械类专业思政课教学现状,从调动学生学习思政知识的主观能动性、充分发挥教师课堂活动的引导作用这几点进行深入探索与研究,其目的在于提升“互联网+”背景下机械类专业思政课教学有效性。
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连立新
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摘要:
羽毛球作为大型国际运动赛事的重要项目,受到广泛关注.由于羽毛球运动需要的运动器械简单,很容易上手便可以进入提升运动机能的状态,对人的基本运动素质要求没有限制,从而能够满足广泛人群的运动需求,在普通人中间也具有很大的影响力大.在高校的体育课程设置中,羽毛球作为体育课教学的内容和大学生选修的一门课程,在受到学生欢迎的同时,也面临一些实际的教学困境.本文就羽毛球教学面临和问题创新教学的路径进行有益的探究.
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庄益瑞;
刘子键;
周志岳;
陈德怀;
柯华葳;
张佩芬
- 《第六届全球华人计算机教育应用大会》
| 2002年
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摘要:
21世纪世界各国对教育改革均列为首要工作,尤其针对中小学阶段的教育更是积极进行,中、小学将面临前所未有的冲击,而教师是站在第一线的改革者,首当其冲的要面对挑战.教师不再仅是教自己专长的科目,必须熟悉课程纲要中所归纳出来的学习领域和议题等相关科目,给学生的知识是一个统整的知识.因此,在各界纷纷提出仓促执行的疑虑时,急需相关的配套措施来培养教师专业素养,让教改之路顺利走下去.本研究即以台湾的教育环境为物件,针对中、小学教师专业素养的发展,以网路科技与学习科技的技术进行研究,开发一个以网路为基础(web-based)的教师专业发展平台,提供教师发展、管理、应用、分享与交流自我的专业知识,尤其是著重在以虚拟的资讯系统辅助实体的教师专业成长团体的形成,以学习社群的方式组织各种不同的专业成长学会,使资讯科技真正对教学创新(Instructional innovations)有所帮助.
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庄益瑞;
刘子键;
周志岳;
陈德怀;
柯华葳;
张佩芬
- 《第六届全球华人计算机教育应用大会》
| 2002年
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摘要:
21世纪世界各国对教育改革均列为首要工作,尤其针对中小学阶段的教育更是积极进行,中、小学将面临前所未有的冲击,而教师是站在第一线的改革者,首当其冲的要面对挑战.教师不再仅是教自己专长的科目,必须熟悉课程纲要中所归纳出来的学习领域和议题等相关科目,给学生的知识是一个统整的知识.因此,在各界纷纷提出仓促执行的疑虑时,急需相关的配套措施来培养教师专业素养,让教改之路顺利走下去.本研究即以台湾的教育环境为物件,针对中、小学教师专业素养的发展,以网路科技与学习科技的技术进行研究,开发一个以网路为基础(web-based)的教师专业发展平台,提供教师发展、管理、应用、分享与交流自我的专业知识,尤其是著重在以虚拟的资讯系统辅助实体的教师专业成长团体的形成,以学习社群的方式组织各种不同的专业成长学会,使资讯科技真正对教学创新(Instructional innovations)有所帮助.
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庄益瑞;
刘子键;
周志岳;
陈德怀;
柯华葳;
张佩芬
- 《第六届全球华人计算机教育应用大会》
| 2002年
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摘要:
21世纪世界各国对教育改革均列为首要工作,尤其针对中小学阶段的教育更是积极进行,中、小学将面临前所未有的冲击,而教师是站在第一线的改革者,首当其冲的要面对挑战.教师不再仅是教自己专长的科目,必须熟悉课程纲要中所归纳出来的学习领域和议题等相关科目,给学生的知识是一个统整的知识.因此,在各界纷纷提出仓促执行的疑虑时,急需相关的配套措施来培养教师专业素养,让教改之路顺利走下去.本研究即以台湾的教育环境为物件,针对中、小学教师专业素养的发展,以网路科技与学习科技的技术进行研究,开发一个以网路为基础(web-based)的教师专业发展平台,提供教师发展、管理、应用、分享与交流自我的专业知识,尤其是著重在以虚拟的资讯系统辅助实体的教师专业成长团体的形成,以学习社群的方式组织各种不同的专业成长学会,使资讯科技真正对教学创新(Instructional innovations)有所帮助.
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庄益瑞;
刘子键;
周志岳;
陈德怀;
柯华葳;
张佩芬
- 《第六届全球华人计算机教育应用大会》
| 2002年
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摘要:
21世纪世界各国对教育改革均列为首要工作,尤其针对中小学阶段的教育更是积极进行,中、小学将面临前所未有的冲击,而教师是站在第一线的改革者,首当其冲的要面对挑战.教师不再仅是教自己专长的科目,必须熟悉课程纲要中所归纳出来的学习领域和议题等相关科目,给学生的知识是一个统整的知识.因此,在各界纷纷提出仓促执行的疑虑时,急需相关的配套措施来培养教师专业素养,让教改之路顺利走下去.本研究即以台湾的教育环境为物件,针对中、小学教师专业素养的发展,以网路科技与学习科技的技术进行研究,开发一个以网路为基础(web-based)的教师专业发展平台,提供教师发展、管理、应用、分享与交流自我的专业知识,尤其是著重在以虚拟的资讯系统辅助实体的教师专业成长团体的形成,以学习社群的方式组织各种不同的专业成长学会,使资讯科技真正对教学创新(Instructional innovations)有所帮助.
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庄益瑞;
刘子键;
周志岳;
陈德怀;
柯华葳;
张佩芬
- 《第六届全球华人计算机教育应用大会》
| 2002年
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摘要:
21世纪世界各国对教育改革均列为首要工作,尤其针对中小学阶段的教育更是积极进行,中、小学将面临前所未有的冲击,而教师是站在第一线的改革者,首当其冲的要面对挑战.教师不再仅是教自己专长的科目,必须熟悉课程纲要中所归纳出来的学习领域和议题等相关科目,给学生的知识是一个统整的知识.因此,在各界纷纷提出仓促执行的疑虑时,急需相关的配套措施来培养教师专业素养,让教改之路顺利走下去.本研究即以台湾的教育环境为物件,针对中、小学教师专业素养的发展,以网路科技与学习科技的技术进行研究,开发一个以网路为基础(web-based)的教师专业发展平台,提供教师发展、管理、应用、分享与交流自我的专业知识,尤其是著重在以虚拟的资讯系统辅助实体的教师专业成长团体的形成,以学习社群的方式组织各种不同的专业成长学会,使资讯科技真正对教学创新(Instructional innovations)有所帮助.