教员
教员的相关文献在1934年到2022年内共计1673篇,主要集中在中国军事、教育、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文1644篇、会议论文4篇、专利文献25篇;相关期刊777种,包括武警学院学报、海军院校教育、继续教育等;
相关会议3种,包括军队院校数学课程创新教学研讨会、中国教育技术协会2003年年会、2000年全国计算机新科技与计算机继续教育学术会议等;教员的相关文献由2167位作者贡献,包括王洋洋、任皞玥、田竞等。
教员
-研究学者
- 王洋洋
- 任皞玥
- 田竞
- 杨蕾
- 陈曦
- 韩石山
- 爱德华多·贝纳尔
- 董良锋
- 赵庆
- 陈伟
- 陶行知
- 黎志华
- 何毅亭
- 佚名
- 唐小平
- 宁茂
- 幺娜
- 张伟
- 张勇
- 张娜
- 张彩霞
- 张辉
- 李家德
- 李峰
- 李泰清
- 梁忠义
- 田英
- 石晶
- 耿国庆
- 贾若瑜
- 陈坤
- 陈泳任
- 陈洪斌
- 韩彦庆
- 上官绪智
- 严满伟
- 严金余
- 于龙生
- 云光
- 井雨欣
- 付代国
- 仲柳靖
- 任志飞
- 任皓玥
- 何三元
- 何伟
- 何法江
- 余彦隆
- 傅春然
- 冯建国
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马乔;
晏维佳;
于贵波
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摘要:
军队院校教学比武是院校教员之间的一种教学竞赛活动,是军队院校检验和提高教员教学水平的重要形式[1].影响教学比武成绩的因素很多,比如教员自身教学的能力素质、比武课程的选择、教学手段的运用、临场发挥等等.但是随着比武形式从理论课到实践课的丰富,教学手段从传统到智慧的升级,教学现场从无生教学到有生教学的变化,学员已经成为了教学比武中不能被忽略的因素.
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于静;
曾家有;
高青伟
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摘要:
新时代教育方针下,军队院校必须树立为战育人的鲜明导向.深入军队院校实战化教学改革,首先要建设能胜任实战化教学的教员队伍.阐明了实战化教学对教员能力素质的要求,剖析了当前存在的问题,探索了建设实战化教员队伍的对策,为培养精岗能战的军事人才提供有力的支撑.
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刘婷
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摘要:
教员职业特点是积极因素和消极因素并存的,应借鉴积极心理学理论,着力构建让教员能够积极投身教研的理念与路径。积极教研的重要维度主要包括主动的教研状态、正性的教研体验和完善的教研环境。实现路径应为,立足内在需求,激发原动力;加强信仰引领,增进价值感;培育民主制度,保护创造力;注重研讨交流,加强合作性。在积极教研的唤醒与激励中,教员可以砥砺思想,发展自我,实现价值,体会当下的“快乐”和实现持久的“幸福”。
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张璀
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摘要:
我刚走上工作岗位的时候,认识了日本作家志贺直哉笔下那个清兵卫,他放学也不跟同学一起玩,只是热衷于收集各种葫芦。他的爱好遭到学校教员的冷眼与嘲讽。"这种小学生将来不会有出息的。"——当教员无情地把清兵卫珍藏的一个个葫芦砸碎时,他的天分也随着"咔嚓"声被砸得粉碎。看到这儿,我的心隐隐作痛。那一刻,我下定决心不要成为这样的班主任老师!
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邓武振
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摘要:
在我国国家军事综合能力持续提高、国防和军队快速改革的新形势下,国家对现代化军事人才实战化教学能力要求不断提升,军队院校在此过程中的重要性不断增加,都对军队院校校园的实战化教学能力提出了更高的要求。为了有效提高和推进军队院校实战化教学水平的提高与发展,军队院校教员的实战化教学能力建设是在必行。本文首先简单叙述了新形势下军队院校教员实战化教学能力的基本要求,再探讨了新形势下军队院校教育实战化教学能力存在的问题,然后讨论了新形势下军队院校教育实战化教学能力建设策略,以期为相关工作者的工作提供理论基础。
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周昶阳
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摘要:
杂技的教学对杂技的发展与传承起着重要的作用.现阶段,杂技团的教员大多数都是从演员转换而来的,如何能快速将杂技演员的身份转换到教员的身份是每个杂技演员在角色转换时都要克服的困难.当前阶段对于杂技团教员的要求已不仅仅是传统的教学模式能满足的,需要结合时代发展特征及杂技演员的自身特点,对杂技团的教导模式进行转换与创新,并且教员还需要完善自身的职业素养,满足杂技团对教员的要求,从而促进杂技团能实现长期发展.
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石金娥;
刘媛;
魏保军
- 《军队院校数学课程创新教学研讨会》
| 2012年
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摘要:
教员的所有表现都会影响学员的感受,因此教员要明白哪些将会流于平庸哪些会注定不凡,从细微处提升自己的行为.教员的一举一动会极大地影响学员在课堂上的感受。例如教员在课堂上微笑可以给学员以安慰和抚慰,增添学员的满意程度。教员讲课时珍惜每一分钟,用词简洁明了、切中要害,表达成熟、幽默、简练、清晰,这样才能给学员可以信赖的感觉,学员才会乐于跟随教员的思路。而支支吾吾,犹豫不决,以及口头语“啊”、“恩”和类似清嗓的声音都会让学员感到教员缺乏自信。有时候运用适当的间歇或是一个含蓄而且意味深长的停顿给学员一点思考的时间,也会提高教学效果。教员在任何情况下都要动作流畅地授课,因为一个真正优秀的专业人士即使在不利条件下也能表现得沉着冷静、不慌不乱、分寸拿捏得当,再棘手的事情在他们那里都会办得顺畅淋漓、妥妥当当的。教员还要好好在声音上下工夫,应该模仿深沉而流畅的声音,让自己拥有一个良好的嗓音,嗓音越低、越深沉,就越好,因为一个不悦耳的声音会使学员对教员疏远。
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