故事续写

摘要： 文章首先阐述了小学语文写作教学中以读促写运用的必要性,接着论述了小学语文写作教学中以读促写运用的策略,包括更新教学观念,深化以读促写思想认知;加强阅读积累,增加学生写作词汇储备;立足课文阅读,指导学生掌握写作技巧;拓展阅读资源,丰富学生写作素材;发展故事续写,培养学生创意性写作思维。

摘要： 陈老师:本单元的习作要求我们围绕给出的三幅图展开想象,从而把故事续写完整。你们在图中看到了什么,想到了什么?文君:三幅图上都有课桌,上面还摆放着学习用品,这个故事应该发生在教室里。陈老师:文君通过观察推测出故事发生的地点。

摘要： 在读完相关的英语故事之后,要求学生进行续写是高考英语写作板块的新题型。针对这一新的题型,为了帮助学生快速地掌握故事续写的具体方法、理清在故事续写过程中的具体思路,教师应进行高中英语故事续写教学中的高效活动设计,从而有效提升学生英语读后续写的能力。本文首先分析高中英语故事续写的具体要求,然后结合学生在训练中遇到的一些疑难问题,探讨故事续写活动设计的思路。

摘要： 本文从童话类文本教学的基础目标展开分析,并以此为依据,提出在教学中合理的利用挂图与插图、重复复述与朗读、让学生进行童话故事的续写的有效措施,旨在相关的教育人员合理的利用童话类文本教学,进一步帮助学生养成良好的阅读习惯,实现综合性发展.

摘要： 中国崛起，就是改革40年献给中国和世界的礼物。诺贝尔经济学奖获奖者科斯说，中国的改革是“我们时代最伟大的故事”。这个故事开篇之时，中国的经济总量仅占世界的1．8％，人均GDP只有l55美元，外汇储备仅1．67亿美元，人均只有0．17美元，当时的贫穷程度可见一斑；然而，当这个故事续写40年历程之后，中国总体上的贫困已经不可逆转地被消除了，1979年至2012年，中国GDP年均增长9．8％，同期世界经济年均增速只有2．8％，而世界GDP排名也变成了中国不断向前跃升的展示牌：2008年超过德国，居世界第三位；2010年超过日本，居世界第二位，成为仅次于美国的世界第二大经济体。

摘要： 对每一个渴望认识世界、了解世界的孩子而言,不能正常接受教育是非常残忍的行为,而在印尼,每年都会有大量学龄儿童因生活艰苦,被迫辍学留守于家中。国际慈善组织“世界宣明会”关注到了这些深陷教育困境的孩子们的现状,其联合社交软件Instagram发起了“我上学的最后一天”的主题公益活动,借助Instagram在全球的影响力向网民们讲述这些孩子们的真实故事。Instagram利用其特有的“故事”社交功能来记录这些面临辍学危机的印尼儿童一天内的学习生活片段,而正如Instagram的视频故事记录只能有效保存24小时,孩子们接受教育的权利也很有可能在明天就得不到保障。

摘要： 23年前，年仅一岁的女婴菲菲被北京市公安局天坛公园派出所民警侯祥炜捡拾救助，去年菲菲回国寻亲，东城公安分局组织力量历时8个月帮助其寻找亲生父母。在本刊去年10月号《天坛公园的“天使之吻”》及各大媒体都有相关报道。

摘要： 在网络上聊天的时候,你有没有收到过这样的消息：对方/你撤回了一条消息.请就此展开联想,写一篇作文.700字左右.提示：可就这则消息背后的故事续写情景作文,也可就这样一个行为发表自己的见解等.（命题嘉宾：苏子瑞）

摘要： 教科2013年版广州市小学英语教材每个模块都围绕一个话题展开丰富多样的语言活动，教材中蕴含着丰富的写作素材。教师应以学生热悉的教材内容为切入点，合理地利用教材中的单元话题和各板块内容指导学生进行话题仿写、叙述课文、任务型写作和故事续写等写作训练，以提高学生的英语写作能力。

摘要： 国王无比爱自己的儿子，也非常相信专家们给他出的主意：找一个完全幸福的人，把王子的衬衣和他的衬衣调换一下，就能使王子成为幸福的人。此刻的国王被眼前葡萄藤下快乐唱歌的小伙子深深打动了，这是个多么幸福的人啊!国王迫不及待地解开他的扣子，却发现这个幸福的人没有穿衬衣。

摘要： 写话教学是小学低年级语文的一个重要构成部分,能够为小学生后续的习作学习打下基础,而且对于小学生语言表达能力、想象能力等的提升都能起到非常重要的作用.小学语文应当采用正确的教学方式来开展写话教学,以此来促进小学生写话水平的提升.本文对此进行了探索,希望能够为小学语文教师提供一定的经验借鉴.

摘要： 写话教学是小学低年级语文的一个重要构成部分,能够为小学生后续的习作学习打下基础,而且对于小学生语言表达能力、想象能力等的提升都能起到非常重要的作用.小学语文应当采用正确的教学方式来开展写话教学,以此来促进小学生写话水平的提升.本文对此进行了探索,希望能够为小学语文教师提供一定的经验借鉴.

摘要： 写话教学是小学低年级语文的一个重要构成部分,能够为小学生后续的习作学习打下基础,而且对于小学生语言表达能力、想象能力等的提升都能起到非常重要的作用.小学语文应当采用正确的教学方式来开展写话教学,以此来促进小学生写话水平的提升.本文对此进行了探索,希望能够为小学语文教师提供一定的经验借鉴.

摘要： 写话教学是小学低年级语文的一个重要构成部分,能够为小学生后续的习作学习打下基础,而且对于小学生语言表达能力、想象能力等的提升都能起到非常重要的作用.小学语文应当采用正确的教学方式来开展写话教学,以此来促进小学生写话水平的提升.本文对此进行了探索,希望能够为小学语文教师提供一定的经验借鉴.

摘要： 写话教学是小学低年级语文的一个重要构成部分,能够为小学生后续的习作学习打下基础,而且对于小学生语言表达能力、想象能力等的提升都能起到非常重要的作用.小学语文应当采用正确的教学方式来开展写话教学,以此来促进小学生写话水平的提升.本文对此进行了探索,希望能够为小学语文教师提供一定的经验借鉴.

摘要： 写话教学是小学低年级语文的一个重要构成部分,能够为小学生后续的习作学习打下基础,而且对于小学生语言表达能力、想象能力等的提升都能起到非常重要的作用.小学语文应当采用正确的教学方式来开展写话教学,以此来促进小学生写话水平的提升.本文对此进行了探索,希望能够为小学语文教师提供一定的经验借鉴.

摘要： 写绘是整合了图画、语言、文字于一体的特殊作品,是连接“童话”与“童化”的有效媒介,对凸显生本观有着积极的意义.在低段语文教学中,教师应将绘本引入课堂,并鼓励学生编织生活仿写、角色自居续写、奇思妙想创编,不断拓宽儿童言语生长之路,寻找儿童自己的言语.

摘要： 写绘是整合了图画、语言、文字于一体的特殊作品,是连接“童话”与“童化”的有效媒介,对凸显生本观有着积极的意义.在低段语文教学中,教师应将绘本引入课堂,并鼓励学生编织生活仿写、角色自居续写、奇思妙想创编,不断拓宽儿童言语生长之路,寻找儿童自己的言语.

摘要： 写绘是整合了图画、语言、文字于一体的特殊作品,是连接“童话”与“童化”的有效媒介,对凸显生本观有着积极的意义.在低段语文教学中,教师应将绘本引入课堂,并鼓励学生编织生活仿写、角色自居续写、奇思妙想创编,不断拓宽儿童言语生长之路,寻找儿童自己的言语.

摘要： 写绘是整合了图画、语言、文字于一体的特殊作品,是连接“童话”与“童化”的有效媒介,对凸显生本观有着积极的意义.在低段语文教学中,教师应将绘本引入课堂,并鼓励学生编织生活仿写、角色自居续写、奇思妙想创编,不断拓宽儿童言语生长之路,寻找儿童自己的言语.

摘要： 本发明公开了一种Op1a和Op1b格式的MXF文件的续写方法，包括以下步骤：判断MXF文件是否完整；若所述MXF文件不完整，则判断所述MXF文件的头部元数据是否完成，若所述头部元数据未完成，则重写所述头部元数据；寻找MXF文件中最后一个包含完整索引表段的文件体包，通过解析所述文件体包获取已写入的音视频帧数；继续写入音视频数据，并填充新的索引表段，记录音视频数据的索引信息；写入文件尾部包；改写头部元数据中需要改写时长参数的项。本发明通过续写的方法对不完整MXF文件进行处理，相比对不完整MXF文件的重写操作，大大缩短了处理时间，减少了工作量。

摘要： 本发明公开了一种Op atom格式的MXF文件的续写方法，包括：判断MXF文件是否完整；若所述MXF文件不完整，则判断所述MXF文件的头部元数据是否完成，若所述头部元数据未完成，则重写所述头部元数据；通过所述MXF文件的文件体包中已写入的音视频数据的长度除以每帧音视频数据的长度获取已写入的音视频数据的帧数；继续写入音视频数据，并记录所写音视频数据的帧数；写入文件尾部包。本发明通过续写的方法对不完整MXF文件进行处理，相比对不完整MXF文件的重写操作，大大缩短了处理时间，减少了工作量。

摘要： 本发明公开了一种MXF文件写入中断的续写方法，包括以下步骤：判断MXF文件是否完整；若所述MXF文件不完整，则判断所述MXF文件的头部元数据是否完成，若所述头部元数据未完成，则重写所述头部元数据；获取已写入的音视频数据的帧数；写入新的音视频数据；写入文件尾部包；根据所述MXF文件的格式，判断是否写入完整的索引表段和随机索引包；所述续写方法还包括：改写头部元数据中需要改写时长参数的项。本发明通过续写的方法对不完整MXF文件进行处理，相比对不完整MXF文件的重写操作，大大缩短了处理时间，减少了工作量。

摘要： 本发明公开了一种在数字化手写平台上联机手写汉字时笔画续笔的识别方法，具体实现步骤为：建立用走向码集标识的标准汉字笔画类型编码库；记录用户在联机状态下手写汉字的轨迹点集，对轨迹点集进行处理，建立其用走向码集标识的笔画类型编码的记录文件；将当前笔画与此前所写笔画进行遍历比对，结合与标准汉字笔画类型编码库中的汉字笔画类型编码相比对，判断当前笔画与此前笔画的笔画类型和位置关系的相关性，得出是否续笔的判断,将互为续笔关系的两个笔画的点集合并成一个笔画。本发明可以识别用户在联机书写状态下可能存在的续笔行为，对汉字书写质量评价与指导、汉字识别等具有重要的应用价值。

摘要： 本发明提供一种超高频RFID内存区的分段续写与保护方法，包括以下步骤：对超高频RFID内存区进行分段管理，并进行锁定保护；通过超高频RFID应用软件系统对超高频RFID内存区进行操作；将超高频RFID电子标签与电力设备进行关联，并配备RFID读写器进行业务操作。本发明对RFID超高频标签的大容量数据区实现分段管理和续写功能，可满足多个业务需求部门的数据分多次写入的要求，实现多部门之间数据的有效隔离，保证超高频RFID电子标签内存区区的有效利用，提高超高频RFID电子标签读写效率。

摘要： 本发明提供了一种网络硬盘录像机的续写及存储状态监控方法，包括：获取自身监控的磁盘的监控指标数据；遍历所有磁盘，判断磁盘内是否存在“正在录像”标志文件，若是，记录并告知硬盘号，将此硬盘作为录像盘；监控所述录像盘的存储数据，若录像盘的存储数据已满，删除“正在录像”标志文件；选取另一磁盘，生成“正在录像”标志文件，并将其作为新的录像盘，本发明提供了一种网络硬盘录像机的续写及存储状态监控方法用户交互界面增加配置项，监控磁盘的指标数据。当盘组剩余空间不足时，能够选择新的磁盘进行录像操作，有效防止影像丢失。

摘要： 本发明公开了一种Op1a和Op1b格式的MXF文件的续写方法，包括以下步骤：判断MXF文件是否完整；若所述MXF文件不完整，则判断所述MXF文件的头部元数据是否完成，若所述头部元数据未完成，则重写所述头部元数据；寻找MXF文件中最后一个包含完整索引表段的文件体包，通过解析所述文件体包获取已写入的音视频帧数；继续写入音视频数据，并填充新的索引表段，记录音视频数据的索引信息；写入文件尾部包；改写头部元数据中需要改写时长参数的项。本发明通过续写的方法对不完整MXF文件进行处理，相比对不完整MXF文件的重写操作，大大缩短了处理时间，减少了工作量。

摘要： 本发明公开了一种MXF文件写入中断的续写方法，包括以下步骤：判断MXF文件是否完整；若所述MXF文件不完整，则判断所述MXF文件的头部元数据是否完成，若所述头部元数据未完成，则重写所述头部元数据；获取已写入的音视频数据的帧数；写入新的音视频数据；写入文件尾部包；根据所述MXF文件的格式，判断是否写入完整的索引表段和随机索引包；所述续写方法还包括：改写头部元数据中需要改写时长参数的项。本发明通过续写的方法对不完整MXF文件进行处理，相比对不完整MXF文件的重写操作，大大缩短了处理时间，减少了工作量。

摘要： 本发明公开了一种Op atom格式的MXF文件的续写方法，包括：判断MXF文件是否完整；若所述MXF文件不完整，则判断所述MXF文件的头部元数据是否完成，若所述头部元数据未完成，则重写所述头部元数据；通过所述MXF文件的文件体包中已写入的音视频数据的长度除以每帧音视频数据的长度获取已写入的音视频数据的帧数；继续写入音视频数据，并记录所写音视频数据的帧数；写入文件尾部包。本发明通过续写的方法对不完整MXF文件进行处理，相比对不完整MXF文件的重写操作，大大缩短了处理时间，减少了工作量。

摘要： 本发明提供一种超高频RFID内存区的分段续写与保护方法，包括以下步骤：对超高频RFID内存区进行分段管理，并进行锁定保护；通过超高频RFID应用软件系统对超高频RFID内存区进行操作；将超高频RFID电子标签与电力设备进行关联，并配备RFID读写器进行业务操作。本发明对RFID超高频标签的大容量数据区实现分段管理和续写功能，可满足多个业务需求部门的数据分多次写入的要求，实现多部门之间数据的有效隔离，保证超高频RFID电子标签内存区区的有效利用，提高超高频RFID电子标签读写效率。