政治试题
政治试题的相关文献在1994年到2022年内共计285篇,主要集中在教育、文化理论
等领域,其中期刊论文285篇、专利文献3496篇;相关期刊122种,包括时事资料手册、思想政治课教学、考试与招生等;
政治试题的相关文献由265位作者贡献,包括梁侠、刘文川、李锡知等。
政治试题
-研究学者
- 梁侠
- 刘文川
- 李锡知
- 王国芳
- 倪豪孔
- 冯清生
- 刘刚
- 刘廷祥
- 刘彦强
- 张从华
- 张伯华
- 张向军
- 张容海
- 张登举
- 张美玲
- 徐新夫
- 李峰
- 杨次英
- 杨毅
- 汪纪贤
- 沈洪满
- 王文军
- 王锐鹏
- 祝国强
- 程新辉
- 肖贵达
- 苑书博
- 蔡赐福
- 谢树平
- 谭毅
- 那玉忠
- 钱亚园
- 陈浪
- 陈航波
- 丁雪梅
- 严伯霓
- 严小莲
- 于晋
- 付军
- 付凤萍
- 付清秀
- 任丽京
- 任靖
- 何国良
- 何学军
- 余雪光
- 侯恩涛
- 侯新勇
- 侯桂花
- 冀通宇
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李燕
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摘要:
马克思主义中国化是指用马克思主义的立场、观点和方法,分析、研究和解决中国具体问题,得出符合中国实际的理论、方针和政策,也可以简单地理解为,其是马克思主义与中国的具体实际相结合。1917年,十月革命一声炮响,给中国送来了马克思主义。1921年,在马克思主义与中国工人运动的结合过程中,中国共产党应运而生。中国共产党的发展史就是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的历史。在高中政治试题中,同学们可以以下模板为例进行解答。
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程新辉;
徐新夫
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摘要:
知识的整合化是培养学科核心素养的重要途径,在新授课和复习课的教学中,教师比较注重知识结构的建构,但是试卷讲评课往往是“就题论题”,忽视知识整合。从试卷讲评的视角出发,可从以下几个方面进行知识整合:归纳任务问题,整合教材知识;归集主题事件,整合热点知识;拓展试题素材,整合情境知识。
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程新辉;
徐新夫
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摘要:
知识的整合化是培养学科核心素养的重要途径,在新授课和复习课的教学中,教师比较注重知识结构的建构,但是试卷讲评课往往是"就题论题",忽视知识整合.从试卷讲评的视角出发,可从以下几个方面进行知识整合:归纳任务问题,整合教材知识;归集主题事件,整合热点知识;拓展试题素材,整合情境知识.
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付凤萍
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摘要:
2020年山东新高考卷新增了撰写200字发言提纲等形式的开放性试题,且分值占据9分。由于山东省率先于2020年进行新高考改革,因此山东省2020年的政治试题对2021年进入新高考的8个省(市)具有导向参考价值,对传统高考地区的考生来说也有一定的借鉴意义,可以锻炼考生的材料解读能力和对知识的综合运用能力。因此考生在复习备考时须明确如何解答此类试题。大体来说,此类试题的解答步骤可分为四步。
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林子城
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摘要:
高考是检查和体现学生学科素养以及知识技能等方面的综合检验方式,但是各地区的高考试题存在着多样性的特点,而且教师生源也存在着比较大的差异.学生在复习的各个阶段存在着一定的矛盾,所以要求教师在日常教学过程当中,需要形成独特的命题和选题习惯.这就要求教师在进行命题和选题的过程当中进行变式训练,可以有效地增强习题训练的针对性,进一步发挥试题训练的效果和功能,也可以起到减负减压的作用.文章主要针对高考政治试题训练过程当中采用变式训练的方法具体作用以及措施进行了总结,以下为具体内容.
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梁海群
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摘要:
2021年高考全国乙卷政治试题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚持以《普通高中思想政治课程标准》(2017年版2020年修订)为依据,依托《中国高考评价体系》,落实“一核、四层、四翼”的高考评价导向,注重落实立德树人根本任务,聚焦学生的必备知识和关键能力,体现政治学科的思想性、政治性、时代性特征,促进学生核心素养的培育和发展。如果把高考试题命制的理念及其指导效应比作灯塔,那么对高考政治试题进行全面、深入的分析,就能为教学和复习备考指引航向。现以2021年高考全国乙卷政治试题(以下简称2021年高考政治试题)为例谈几点拙见。
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王悦
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摘要:
2021年高考北京市政治试题立足“两个一百年”历史交汇点和开启全面建设社会主义现代化国家新征程的时代背景,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,引导学生厚植爱国情怀。
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谭勇;
张玉志
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摘要:
文章以2020年山东省高考政治试题和答案为例,采取倒推论证的方法,对"答案从哪里来?"这一问题进行了探究,以求更理性地评判高考试题的科学性,更清晰地把握高考试题"引导教学"的指向性.
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朱亮
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摘要:
新高考考情分析逻辑推理类的试题已经成为近几年全国卷和各地方卷的常考题型,此类题型符合新高考的发展趋势,将学科核心素养的考查、理论知识的考查、时事政治的考查和逻辑思维能力的考查四者融为一体,具有很强的创新性、综合性、灵活性,对考生的学科核心素养和解决问题的能力提出较要求。
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裴毅
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摘要:
新高考改革已经开始,并明确提出了“一核四层四翼”的高考评价体系,同时在高考试题中还要体现出政治科的核心素养要求。那么,我们在平时的试题命制中也应体现这种要求。通过试题培养学生的政治核心素养、并在试题中考查学生的核心素养,同时检验课堂教学效果。因此,命制一套合格的试题尤为重要,本文就试题的命制原则及方法进行了初探。