政治核心素养
政治核心素养的相关文献在2016年到2022年内共计96篇,主要集中在教育、轻工业、手工业
等领域,其中期刊论文96篇、专利文献11253篇;相关期刊61种,包括才智、天津教育、新课程(教师版)等;
政治核心素养的相关文献由92位作者贡献,包括施琼、高玉群、付珊珊等。
政治核心素养—发文量
专利文献>
论文:11253篇
占比:99.15%
总计:11349篇
政治核心素养
-研究学者
- 施琼
- 高玉群
- 付珊珊
- 孙红芳
- 孟亚红
- 张彩霞
- 施钦
- 李华林
- 杨文静
- 罗彦和
- 袁良萍
- 陈霞
- 于晓琴
- 代红静
- 任普健
- 余添长
- 俞者宏
- 兰细英
- 冉意海
- 刘增辉
- 刘婉婷
- 刘康雄
- 刘治妃
- 刘艳萍
- 吕艳
- 周莉
- 夏春艳
- 孔亚莲
- 孙玉翠
- 宋康宁
- 廖颖丽
- 张昌
- 张静
- 戴霞云
- 曹琳琳
- 曾海燕
- 曾邦汉
- 朱桃佳
- 李东
- 李婧
- 李晓莉
- 李玉芹
- 李芝青1
- 杜鸿
- 杨景荣
- 杨景荣1
- 林淑惠
- 林瑾
- 林贤丽
- 温娜
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顾国花
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摘要:
江苏省海门中学每届教学百花奖都在创造奇迹,邀请的都是各学科资深专家、名师。教师们精彩的同课异构,专家们独到精辟的点评,给我们带来了精神盛宴。本届教学百花奖以“聚焦深度学习,促进素养提升”为主题,以教促改,优化育人方式,落实学科核心素养的培育。三位思政课教师对统编版思想政治必修1第三课第一框“伟大的改革开放”进行了同课异构,巧设课堂情境,聚焦学生深度学习,促进政治核心素养的提升。
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夏春艳
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摘要:
政治认同是政治学科核心素养的重要内容。培养学生政治认同素养时,首先要培养高中生对中国共产党的理性认同,真正热爱中国共产党,拥护中国共产党,坚定信念,践行社会主义核心价值观。高中思想政治与生活息息相关,高中政治课堂是培养学生政治核心素养的主战场。
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马春明
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摘要:
素质教育的背景下,培养学生的核心素养已经成为教师的首要任务。在高中政治教学的过程中,教师可以引入时政内容,利用时政热点激发学生的学习兴趣,也可以开阔学生的眼界,有助于培养高中生的政治核心素养。所以,教师要根据高中政治教学的内容和要求选择恰当的时政新闻、热点信息,根据学生的兴趣需求引入时政内容,以此提升学生的学科核心素养。
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赵鑫荣;
孙玉翠
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摘要:
问题驱动教学法是基于课堂以“问题”为主的教学活动,是以政治核心素养为基本出发点,以学生参与为课程教学重点,更是对传统课堂教学方式的创新和完善,使学生理论知识和现实应用联系在一起,提高学生学科素养。问题驱动教学法培养学生政治核心素养存在认识不足、问题设计考虑因素不齐全、提问方式单一、师生互动效果不佳问题,产生这些问题的原因是教师过度依赖讲授法、对此教学法教学设计花费时间有限等,提出要深化教师对问题驱动教学法的认识,设置问题情境,建立问题链条,注重提问的艺术,创造思辨课堂。
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马国强
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摘要:
随着当前时代的飞速发展与教育的不断改革,我国对于学生的培养提出了更高标准,要求以学科核心素养为重点目标展开教育,使学生得以全方位发展。在素质教育理念的推行下,学生的人格品质与学习成绩同等重要,作为学生的引导者,教师们应当竭尽全力,了解政治课堂的教育意义,将立德树人的理念渗透到教学中,并创新、丰富教学模式,提高教学有效性。本文就针对初中政治课堂的核心素养教学展开研究探讨。
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代红静
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摘要:
由于政治学科的特殊性,学生的政治认同与理想信念、政治生活都与政治学科教育息息相关,而这些都将成为公民有序参与政治生活和法治社会的重要基础。在新课标的要求下,高中政治学科的教学方向越来越趋近于落实学生包括法治意识、科学精神、政治认同、公共参与在内的核心素养培养教育方向。为了更好的升华学生在高中政治学科教养下的思维能力和政治社会见解,本文将聚焦学科核心素养下的高中政治议题式教学模式,通过分析议题式教学的真正内涵和弊端,在充分认识到融议题式教学入政治课堂的重大意义的前提下,为高中政治开展议题式教学提供新思路。
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孔亚莲
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摘要:
夏雪梅教授在《重新定义学习:项目化学习15例》中提到,“项目化学习对人的成长意义是在做事中学习,在做事中打磨和升华自身的价值判断”,这给长期以来从理论到理论的高中思想政治课堂吹来了一丝清新的风。空洞的口号与说教,无法让学生对人类面临的真实问题有“切肤之痛”。在议题式教学的大背景下渗透项目化学习的理念,将会使学生更好地体会做中学、用中学,这也与高中思想政治核心素养的要求不谋而合。
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戴霞云;
钟乐江
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摘要:
学校是学生思想道德教育的主阵地,应全面确保德育工作的首要地位.要在遵循学生的年龄、学段和知识水平实际,充分拓展学科中的思想教育资源的基础上,深入了解和挖掘当地的人文历史教育资源,充分利用当地的自然地理教育资源,充分结合当地的社会风情等思想教育资源,紧密与家庭、社会的教育联系配合,构建青少年思想道德教育的立体网络,全面加强学生思想道德教育,进一步提升学校师生的政治核心素养,促进他们健康、和谐、全面发展.
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陈晓燕
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摘要:
高中阶段的学生正处于知识极速增长和三观形成的关键时期。基于普通教学方法的教师口头传授,学生被动记忆已经不能满足新时代对教育改革的呼唤。充分利用现有信息技术,从政治认同、理性精神、法治精神、公共参与等方面进行高中生政治教育的改革创新,从根本上提高并落实高中生的政治核心素养,是每一位政治教师应该遵循的教育理念和教育方法。
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