改革与实践
改革与实践的相关文献在1986年到2022年内共计1774篇,主要集中在教育、体育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文1772篇、会议论文2篇、专利文献890篇;相关期刊853种,包括才智、职业技术、中国电力教育等;
相关会议2种,包括陕西省物理学会2010年学术年会、北京统筹与管理科学学会2003年年会等;改革与实践的相关文献由3431位作者贡献,包括王平、刘敏、崔屹嵘等。
改革与实践
-研究学者
- 王平
- 刘敏
- 崔屹嵘
- 康怀彬
- 王军
- 王琳
- 谢鹏飞
- 赵娟
- 赵辉
- 陈刚
- 付兴林
- 刘峰
- 刘艳
- 吴昊
- 周亚平
- 周建国
- 张云峰
- 张斌
- 曾嫚
- 李娟
- 李春雷
- 李晓丽
- 李林
- 李竞
- 李素芬
- 李莉
- 李飞
- 李鸿彬
- 柴立元
- 王丽
- 王云燕
- 王文发
- 王斐
- 王海鹏
- 王蓉
- 翟宁
- 耿葵花
- 许秀娟
- 谢红梅
- 费学宁
- 马永军
- 齐俊峰
- 万英平
- 万银松
- 万霖
- 于兆勤
- 于春梅
- 于春水
- 于青
- 任广跃
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梁娟;
李科
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摘要:
本文就我院《数控加工》课程在教改之前的教学情况进行分析,对其在课程设置和教学效果上的不足之处,结合企业调研、学生学情分析的结果,以及“数控1+X”考证的技能要求,就该课程确立课改后的培养目标以及具体的教学改革内容作了较详实的阐述。
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柳立新;
康小红;
王玉明;
张建明;
李德宏
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摘要:
随着教育体制改革的深入以及教育需求的多样化发展,人才培养模式的问题逐渐成为中国高等职业教育的重要议题。通过人才培养模式改革来推动高等职业教育的创新发展是可行之路,但职业教育的发展与国情有相当紧密的关系,照搬国外职业教育模式并不能契合我国职业教育实际。通过多年校企合作研究产教融合的人才培养模式的内涵建设及其改革和创新,为高等职业教育的发展及人才培养提供更适宜的方式方法。
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贾楠;
刘斐元
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摘要:
服装表演专业是当今高等教育中的一个重点学科,通过对服装艺术人才的培养,能够更好地进行消费者和时装设计者间的交流。针对社会新的经济发展态势,对服装表演专业的教育工作也有了新的需求,本文也将对“新文科”理念下服装表演专业教学改革做若干研究。
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冯其云
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摘要:
跨境电商成为疫情防控常态化时期稳外贸的重要力量,对国际贸易人才需求提出了新要求。本文从跨境电商人才需求出发,分析当前《国际贸易实务》课程教学中需改进的问题,从提升教师综合素质、更新教学内容、改革教学模式、加大实践教学力度等方面提出相应对策。研究结论为探究课程教学改革方向和策略,为促进国贸专业人才培养与跨境电商人才需求接轨提供相应参考。
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李放;
侯敬芹;
肖伯玲
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摘要:
随着师范类专业认证的开展,OBE理念已成为高校师范专业建设和课程教学实施的重要指导性理念。儿童发展心理学作为学前教育专业的核心课程,对学生专业核心知识与能力的培养具有重要作用。探索产出导向的线上线下混合式教学能真正落实以学生为中心的核心理念,全面动态地评价学生的学习效果,提升学生的学习效能感,推动课程教学的持续改进,促进人才培养质量的提升。
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靳亚楠;
孙立杰;
狄建军;
徐雅楠;
李国瑞;
于秀敏;
岳文冉;
张春兰;
于丽丽
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摘要:
“动物生物化学”是生命科学各专业的学科核心课,知识体系庞大,内容繁杂,学习难度大。OBE(Outcome based education,OBE)教育理念,又称为成果导向教育,是一种以成果为目标导向,以学生为本,采用逆向思维方式进行的课程体系的先进建设理念。围绕学生在学习“动物生物化学”理论课程中存在的问题作浅要分析,并在OBE教育理念下实施以学生为主体的教学改革,旨在改善“动物生物化学”教学现状。
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姚珂
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摘要:
当今社会中医也逐渐被接受与认可,尤其是通过此次新冠疫情检验,中医药起到了非常重要的防治作用,同时对于中医教学也是一种机遇与挑战。中医教学最主要的目的是培养学生的临床诊疗能力,提高学生中医药学传承能力。传统的中医教学模式对培养优秀中医人才是远远不够的。在医教协同背景下应该加强改革与创新,提高中医教学质量,为社会培养一批优秀的人才。本次研究主要阐述了目前我国中医临床专业教学过程中的现象以及所存在的问题与不足之处,并提出了相应的改革措施。
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杨蓉
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摘要:
本文针对目前电商美工实训课程教学中出现的问题,提出了在新商科背景下从教学目标、教学内容以及实施建议、考核评价等方面对高职电商美工实训课程进行改革。实践证明,该改革提升了教学效果,提高了人才培养的质量。
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吴正
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摘要:
课程是人才培养的核心要素,一流课程建设是一流专业、一流学科、一流人才培养的基础。文章以南京森林警察学院《枪械使用》课程为例,紧紧围绕课程目标、课程内容、教学手段、考核评价等要素,提出了四维育人目标和三线四块教学模式,突出了正认知、立德行的教育理念,创新了教学方法和手段,构建了多元立体式的课程评价体系,实现了课程“高阶性”“创新性”和“挑战度”的建设标准,形成了一套完备的课程体系。
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费鹏;
王耀;
陈俊亮;
徐云凤;
张慧芸;
康怀彬
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摘要:
为了提高“液态乳品科学与技术”课程质量,培养学生综合能力,引导学生有效学习,基于面向产出的教育理念,揭示了课程现有的质量评价体系存在的问题,并提出相应的解决方案。实践证明,课程质量评价改革调动了教师积极性,提高了课程质量。