CBI教学模式

摘要： 外语行业经过六十余年发展,高校外语学院和学校已经培养出了一批又一批的外语优秀学子.全媒体时代下,高校复合型外语人才培养存在着信息有效化学习和外语学习者持续创新提高能力问题,基于CBI教学模式,该文进行高校外语复合型人才培养创新路径探究.

摘要： 选取1994-2019年间CNKI收录的276篇期刊论文为数据来源,运用CiteSpace软件对数据进行可视化图谱分析.通过分析关键词共引来考察国内CBI教学模式研究的总体情况、研究热点、文献来源和发展趋势,以期厘清目前我国CBI教学模式研究的研究热点和发展趋势.结果 显示:1.近年来国内CBI教学模式研究的热度较高,总体呈上升趋势;2.相关文献来源以普通期刊为主、核心期刊占比较低;3.研究热点包括CBI教学模式、内容依托、外语教学和教师知识等.

摘要： 该研究以人教版《高中英语必修二》Unit 5为例,结合当前高中英语听力教学的现状及存在问题,从教学模式、教学目标、教学设备、教学材料方面探讨原因.该文尝试引入CBI教学模式,从题目类型分析、听力主题划分、关键词锁定等方面提出改进策略,取得良好效果.

摘要： 外语行业经过六十余年发展,高校外语学院和学校已经培养出了一批又一批的外语优秀学子。全媒体时代下,高校复合型外语人才培养存在着信息有效化学习和外语学习者持续创新提高能力问题,基于CBI教学模式,该文进行高校外语复合型人才培养创新路径探究。

摘要： 该研究以人教版《高中英语必修二》Unit 5为例,结合当前高中英语听力教学的现状及存在问题,从教学模式、教学目标、教学设备、教学材料方面探讨原因。该文尝试引入CBI教学模式,从题目类型分析、听力主题划分、关键词锁定等方面提出改进策略,取得良好效果。

摘要： 随着国际教育合作的不断深化,中俄合作办学项目与机构逐年增加。其中,俄语教学直接关系到办学目标的实现。在20多年的教学实践中各个院校总结了不少经验,但在俄语教学方法的选择和应用方面仍然面临着一系列急需解决的问题。在中俄合作办学背景下引入CBI教学理念,符合"专业+俄语"的教学模式,提升学生主体地位,在转变教学理念,优化教学模式,加强师资队伍与教材建设等方面提高俄语教学成果,能够更好地实现人才培养目标,促进中俄合作办学教育事业的发展。

摘要： 随着中国高校的快速发展,和社会对于多语言人才的需求怎加.对于外语的学习的重视程度也随之增加.CBI教学模式在国外的语言教学中取得的成绩也得到了国内语言教学工作者的重视.在大学英语公共课上顺应时代发展应用CBI教学模式也十分合理,本文将从大学英语公共课应用CBI教学模式的意义和方法来论述应该怎么将CBI教学模式更好的与中国高校的大学英语公共课相结合.产生适合在中国大学英语公共课推行的CBI教学模式.对CBI教学模式在大学英语公共课的应用展开讨论.

摘要： CBI教学模式为学习者创设大量真实而有效地的语言交际学习环境.在教学过程中强调学习者的主动参与和学习者自主学习能力的构建,"以学习者为中心"着力培养卓越英语教师的英语思维习惯、强调其想象能力及创新精神的开发,进一步体现英语语言使用的真实性,凸显卓越教师培养的理念.

摘要： 传统方式的大学英语教学存在很多弊端,在此方式下培养出来的学生英语应用能力和交流能力都偏弱,很难适应当今全球化经济的人才需求,因此,国家持续推行大学英语教学改革.在CBI理念下开展的多元化大学英语教学模式和教学评价,对于培养符合"一带一路"战略构想下经济发展需求的外语复合型人才是有益且可行的探索与尝试.

摘要： 本文主要以CBI教学模式下的大学英语选修课课程设置为重点进行阐述,结合当下CBI教学模式的内涵为主要依据,从系统学习语言内容、丰富教学内容、立足于教学内容这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提高大学英语选修课教学质量.

摘要： 随着中国教育体制的改革,新型教学模式的探索逐渐成为推动当代教育发展、满足现代教育水平要求的重要因素.培养学生综合运用语言的能力是当前高职英语精读课的重点,因而创新高职英语精读课教学模式对促进英语教学的效能起到至关重要的作用.本文将CBI教学模式引入高职英语精读课中,旨在进一步促进学生的语言实践,使学生在语言实践中掌握语言知识和提高语言技能,从而提升英语精读教学实效.本文通过具体应用案例,阐述CBI教学模式在当前高职公共英语精读课中的实效.实践证明,CBI教学模式在高职院校英语精读课当中的应用,具有一定的操作性与可行性,在高职英语教学实效方面效果良好,值得推广应用.

摘要： 随着中国教育体制的改革,新型教学模式的探索逐渐成为推动当代教育发展、满足现代教育水平要求的重要因素.培养学生综合运用语言的能力是当前高职英语精读课的重点,因而创新高职英语精读课教学模式对促进英语教学的效能起到至关重要的作用.本文将CBI教学模式引入高职英语精读课中,旨在进一步促进学生的语言实践,使学生在语言实践中掌握语言知识和提高语言技能,从而提升英语精读教学实效.本文通过具体应用案例,阐述CBI教学模式在当前高职公共英语精读课中的实效.实践证明,CBI教学模式在高职院校英语精读课当中的应用,具有一定的操作性与可行性,在高职英语教学实效方面效果良好,值得推广应用.

摘要： 随着中国教育体制的改革,新型教学模式的探索逐渐成为推动当代教育发展、满足现代教育水平要求的重要因素.培养学生综合运用语言的能力是当前高职英语精读课的重点,因而创新高职英语精读课教学模式对促进英语教学的效能起到至关重要的作用.本文将CBI教学模式引入高职英语精读课中,旨在进一步促进学生的语言实践,使学生在语言实践中掌握语言知识和提高语言技能,从而提升英语精读教学实效.本文通过具体应用案例,阐述CBI教学模式在当前高职公共英语精读课中的实效.实践证明,CBI教学模式在高职院校英语精读课当中的应用,具有一定的操作性与可行性,在高职英语教学实效方面效果良好,值得推广应用.

摘要： 随着中国教育体制的改革,新型教学模式的探索逐渐成为推动当代教育发展、满足现代教育水平要求的重要因素.培养学生综合运用语言的能力是当前高职英语精读课的重点,因而创新高职英语精读课教学模式对促进英语教学的效能起到至关重要的作用.本文将CBI教学模式引入高职英语精读课中,旨在进一步促进学生的语言实践,使学生在语言实践中掌握语言知识和提高语言技能,从而提升英语精读教学实效.本文通过具体应用案例,阐述CBI教学模式在当前高职公共英语精读课中的实效.实践证明,CBI教学模式在高职院校英语精读课当中的应用,具有一定的操作性与可行性,在高职英语教学实效方面效果良好,值得推广应用.

摘要： 本发明公开了一种用于金融教学用可教学及考试快速切换模式的教具，包括桌板，为教具的主要平台，所述桌板的底表面固定设置有桌腿；支撑腿，固定设置在所述桌板中端底表面，所述支撑腿的宽度与桌腿的宽度相同；方形板，贯穿所述桌腿的外表面，所述方形板的外表面被承座板所贯穿。该用于金融教学用可教学及考试快速切换模式的教具，可通过旋转把手滚筒，让把手滚筒带动螺杆旋转与方形块啮合，使得方形块带动麻花杆滑动对凸块挤压，使得传动齿轮旋转与挡板啮合，驱使挡板上升进行阻隔，防止抄答案等，同时通过螺杆与方形块啮合的自锁性，有效防止挡板自动下降，非常方便地达到教学和考试模式快速切换的功能。

摘要： 本文提供了异喹啉并苯并二氮杂卓(IQB)‑1(氯甲基)‑2,3‑二氢‑1H‑苯并[e]吲哚(CBI)二聚体、包含该二聚体的抗体‑药物偶联物和用于杀伤细胞和治疗疾病的应用方法。

摘要： 本发明公开了一种高支链淀粉生物合成重组基因CBI及其应用，其核苷酸序列如SEQID NO:1所示，获得既可抑制直链淀粉合成，又可增强淀粉含量的重组基因，提供一种高支链淀粉生物合成重组基因CBI及其应用，本发明从大肠杆菌JM109‑3突变株中分离获得了腺苷二磷酸葡萄糖焦磷酸化酶编码基因的glgC55，从马铃薯分离获得了与淀粉粒结合的淀粉合成酶编码基因GBSSIcDNA和其启动子DNA。

摘要： 本发明涉及式(I)的化合物及其可药用盐，其中R

摘要： 本发明涉及式(I)化合物，它们的制备方法与在治疗中的用途，其中：R1代表(C1－C6)烷基、(C3－C7)环烷基，它未被取代或被单－或多－取代，(C3－C7)环烷基甲基，它未被取代或被单－或多－取代，苯基，它未被取代或被取代；苄基它未被取代或被单－或多－取代，噻吩，它未被取代或被取代；R2代表氢原子或(C1－C3)烷基；R3代表氢原子或(C1－C5)烷基；R4、R5、R6、R7、R8和R9独自代表氢原子、卤素原子、(C1－C7)烷基、(C1－C5)烷氧基、三氟甲基或S(O) nAlk基团；n代表0、1或2；以及Alk代表(C1－C4)烷基。制备方法与在治疗中的用途。

摘要： 本发明涉及式(I)化合物及其药物学上可接受盐、前体药物、溶剂化物和结晶形物，其中R

摘要： 一种利用计算机软件的快捷键和一些巩固知识方法“巩法”，用更快的时间学到更全面的计算机软件的知识的计算机自学与教学方法。图1是Core IDRAW9(矢量平面设计软件)的“对齐”快捷键记录方法。

摘要： 本发明公开了一种用于金融教学用可教学及考试快速切换模式的教具，包括桌板，为教具的主要平台，所述桌板的底表面固定设置有桌腿；支撑腿，固定设置在所述桌板中端底表面，所述支撑腿的宽度与桌腿的宽度相同；方形板，贯穿所述桌腿的外表面，所述方形板的外表面被承座板所贯穿。该用于金融教学用可教学及考试快速切换模式的教具，可通过旋转把手滚筒，让把手滚筒带动螺杆旋转与方形块啮合，使得方形块带动麻花杆滑动对凸块挤压，使得传动齿轮旋转与挡板啮合，驱使挡板上升进行阻隔，防止抄答案等，同时通过螺杆与方形块啮合的自锁性，有效防止挡板自动下降，非常方便地达到教学和考试模式快速切换的功能。

摘要： 本发明公开了一种共享式全景教学模式及其教学系统，其中包括实地取景、构建虚拟实景数据库、信息完善、全景教学、共享教学等步骤实现共享式全景教学，学生可以通过手机终端向系统中心提供数据(包括影响、声音、图片、文字)，已达到共建共享、互动互联的目的，在该模式中，学生可以足不出户，就可以实地领略到大江南北、高山湿地、公园、校园、自然保护区内的植物分布，从而认识更多区域的植物、更高效地完成实习内容，由此达到提升本科生综合素质的目标，所述教学区域可以是校园、植物园、公园、植物保护区，或某一片森林；用户包括学生和老师，学生是利用虚拟场景进行全景学习的人群，老师是指能够为学生提供专业讲解的人群。

摘要： 本实用新型公开了一种教学模式多变的口腔解剖教学装置，包括底座，所述底座的上端固定连接有全息投影架，所述全息投影架的上端靠近背侧处固定连接有展示座，所述展示座的正面固定安装有触控显示屏，且展示座的正面位于触控显示屏的上下两端固定安装有两个滑轨，两个所述滑轨滑槽相对镜像设置，且两个滑轨内分别滑动连接有病理展示座和模型展示座，通过多种教学方式结合能够使学生迅速掌握口腔解剖生理学的基本内容，提高了学生的学习效率，多种教学方式用到的教学用具组合固定在底座上，便于教学用具的整理收纳，减少不必要的损耗，节省教育经费。