操行评定
操行评定的相关文献在1984年到2018年内共计139篇,主要集中在教育、中国政治、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文139篇、专利文献2147篇;相关期刊102种,包括学校党建与思想教育(高教版)、思想政治课教学、四川理工学院学报(社会科学版)等;
操行评定的相关文献由165位作者贡献,包括周乐彬、李金文、郭务强等。
操行评定
-研究学者
- 周乐彬
- 李金文
- 郭务强
- M·卡特哈诺夫
- 丁莉
- 万秀兰
- 乔新生
- 于平
- 伍惠良
- 何涛
- 何秀华
- 佚名
- 侯慧荣
- 冯苑
- 冯蓉
- 刘刚
- 刘建华
- 刘湘霞
- 叶凤芬
- 叶玉海
- 向敬祥
- 吴同官
- 吴向宇
- 吴立清
- 大河
- 姚爱萍
- 姜军
- 孙启军
- 孙启强
- 孙庆阁
- 孙晓青
- 孙永
- 孙铁利
- 孙雁群
- 宋海燕
- 宣丽华
- 康美柱
- 张丽萍
- 张俊
- 张俊堂
- 张娟
- 张巍
- 张廉
- 张志兰
- 张晓军
- 张灵秀
- 张维
- 张舸
- 张良以
- 张荣辉
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韦龙开
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摘要:
操行评定是学校进行德育教育的重要途径,本文首先对小学生操行评定工作的重要性进行了阐述,进而分析了新时期下小学生操行评价工作存在的问题,并从树立正确的评定理念、构建多元的评定主题、使用灵活的评语三个方面提出了新时期下小学生操行评定工作的改革途径,以便合理的对小学生进行更好的操行评定.
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晋党新;
张俊
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摘要:
苏霍姆林斯基曾经说过"最好的教育就是学生的自我教育",施行学生自主管理是引导学生发掘自身潜力、实现自我价值的重要途径。如果把"自主管理"比作一辆车,那么小组建设就是车轮,我们教师就是驾驶这辆车的驾驶员。教师和小组建设是两大核心要素。一、教师观念的转变,自主管理的血液新课改一直在强调教师在教学活动中职业角色的转变,
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殷建军
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摘要:
一所学校,教学是生命,德育是灵魂,育人是根本。如何赋予德育工作新的内涵和活力,适应新时代的发展,这是值得我们深思的一个问题。我们结合学校特色,以爱国主义教育为主线,以高尚师德教育做保证,以行为养成教育做基础,以社会公德教育做根本,逐渐形成小学阶段"3961"德育育人模式,即实施三层次德育,营造九种育人基地,开展六项活动,创造一种多元化操行评定体系。
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李晓威
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摘要:
给学生写操行评语是老师在学期末或学年末必须完成的一个任务。周而复始,久而久之,这项工作可能在一些老师的心目中已经被淡化,好像只是一种该履行的形式,内容基本上被格式化。但我要说,不可小觑操行评语的作用,操行评语可以育人。首先,操行评语要实事求是。操行评定的最终目的在于教育学生,让学生不断进步。
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孙晓青
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摘要:
一、家长面前,能吃"酸""酸"有酸水之意,引申可当委屈、受气来讲。教师在与学生家长的交流过程中,往往会产生一些不必要的矛盾纠纷:在教学过程中我们老师的惯性思维是,只要学生不出现大问题,班主任就不告知家长。只有当一个学生行为逐渐蜕变为教师眼中的"屡教不改"后,我们才会通知家长共同商讨教育对策。这时候家长多半会接受不了孩子"变坏"的现实,会质问班主任我的孩子为什么变成这
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