播音与主持艺术专业

摘要： 在信息科技技术发展支持下,新媒体时代来临。新媒体技术与思维渗透到教育领域的全过程,对播音与主持艺术专业发展形成深远的影响。而如何以新媒体为导向促进播音与主持艺术专业的发展,成为学校教学改革较为关注的话题。对此,依据新媒体与播音与主持艺术专业的关联,分析新媒体对播音与主持艺术专业发展的影响,提出新媒体时代的播音与主持艺术专业发展的路径。

摘要： 作为一门伴随着广播电视事业发展而成长起来的独具中国特色的高等教育艺术类学科,从1963年北京广播学院(现中国传媒大学)新闻系正式设立中文播音专业并正式招生教学以来,播音与主持艺术专业高等教育已有近60年的发展历程。但遗憾的是,关于这一学科的教育史、学术史研究文献资料较少,少数涉猎学科教育史方面的文献资料缺乏完整的科学体系与系统研究。

摘要： 课程思政建设是实现高校立德树人根本任务的关键环节。建构播音与主持艺术专业课程思政体系是高素质新闻传播人才培养的必然举措,是播音与主持艺术专业课程特点的必然选择。如何构建专业课程思政体系,充分发掘专业课程中蕴含的思想政治教育资源,为党和国家培养高质量的专业人才,成为高等教育亟待解决的问题,也是现阶段高校教学改革需要研究的首要课题。本文以浙江传媒学院播音与主持艺术专业为例,深入探讨传媒类专业课程思政体系建构实施策略。

摘要： 本文通过梳理艺德的时代特征,明确了新时代高校播音与主持艺术专业学生艺德培养与社会主义核心价值观紧密结合的建设任务,并从高校学生思想政治教育工作特点出发,规划了加强课堂教学、提高作品完成度、抓好早训和晚自习、开展第二课堂实践、拓宽就业渠道等艺德培养的路径。

摘要： 目前,随着时代的发展和社会的进步,体育类高等院校的教育教学模式也在不断变革和创新,陆续开设了播音与主持艺术专业,在原有的以体育专业为主的课程中,增加了许多艺术专业的分类。基于此,体育院校播音与主持艺术专业可以结合体育专业学科的专业优势,相互融合,拓展创新教育理念,全面促进体育类高等院校学生的综合发展。目前,在体育院校增设艺术类专业还处在起步阶段,本文对体育院校开设播音与主持艺术专业的教学改革进行了阐述和研究,以期为日后我国体育艺术类专业和各学科之间的融合发展提供参考。

摘要： 网络直播的迅速发展,推动了传统的播音与主持艺术专业实现创新性探索。新时期,如果播音与主持艺术专业仍按照传统方式培养人才,将无法满足社会需求。网络直播的出现使得“人人均可直播”成为现实,这导致传统的播音与主持艺术专业发展受到限制,传播空间的多渠道化和传播内容的多元化,极大地动摇了播音与主持艺术专业的地位和发展趋势。在此背景下,探究网络直播对播音与主持艺术专业发展的影响,从而基于影响出发,针对性地调整该专业的发展建设思路,以便为该专业实现持续性发展提供参考。

摘要： 基于“双万计划”前两批国家一流专业建设点的数据与调研发现,11所设有播音与主持艺术专业的高校榜上有名,省级一流数量更多,这对该专业而言是一个重要发展机遇。但也面临着总体实力不强,理论薄弱,成果不足;培养目标同质化严重;教材建设进展缓慢,优质教材缺位;师资队伍建设有待提高等挑战。各高校播音与主持艺术专业只有通过优化顶层设计、用好评选规则,凝练自身特色、加强队伍建设,搭建高层平台、强化内涵发展等策略,才能在“双万计划”评比中占据主动,取得长足发展。

摘要： 新媒体时代对播音与主持艺术专业的人才培养提出了更高的要求。实践教学是播音与主持艺术专业教学的核心内容,随着新媒体时代媒体传播环境的改变,传统的实践教学培养模式亟须重新定位和调整变革。文章采用列举法、对比法、案例分析等方法,针对各高校实践教学培养模式的现状与困境,以作者所在学校专业的做法为例,围绕渐进式实践教学培养模式展开研究。

摘要： 随着科技的进步,人们越来越多地选择利用移动互联网来获取信息,这给传统媒体带来了巨大的冲击和挑战,因此,传统媒体纷纷建立了自己的新媒体平台,积极推进媒体融合发展,融媒体时代正式到来。这也对高校播音与主持艺术专业的学生提出了更高的专业要求。为了适应信息传播方式的转变,高校的播音与主持艺术专业教学也迎来了巨大的变革期。文章以现场报道课程为例,从融媒体时代现场报道的特点、高校的教学现状到高校教学改革方法的探索,运用案例分析法、比较分析法、思维方法等研究方法,从传播学、新闻学、教育学等角度对当下高校播音与主持艺术专业教学过程中存在的问题进行分析研究,并提出相应的解决方法,同时,从教师的教学反思、教学方法的创新、实践方式的优化等方面探讨现场报道课程的教学改革,旨在促进课程教学改革,优化人才培养方案,缩小业界与学界的差距。

摘要： 新媒体时代简述随着社会的快速发展,新媒体成为了被大家所热议的词语之一,相比于报纸、电视、广播、户外这四个传统媒体而言,新媒体被称为第五媒体,其有着相比于传统媒体更信息化和技术化的特点。与过去的传统媒体相对比,新媒体则更好地适应了现在这个时代,具有传播与更新速度快,信息量大,检索效率高,成本低的几大优势。

摘要： 本文以播音与主持艺术专业本科教学为例,探索如何多维度对接公益传媒人才的素质要求与教育模式,达到明确及细化培养"具有公益心、服务精神的复合型口语传播人才"的目标.探索过程是理论与实践、公益与传媒、教书与育人的融合,并且为找到公益传媒人才培养模式构建与实践的有效路径提供了思路.尤其是在公益文化建设、公益人才需求显得较为迫切的当下,期望这一探索能缓解公益组织发展型人才不足的现状.

摘要： 播音与主持艺术专业已形成了全国范围的教学与学科群,却日益显现出形式单一、缺乏特色、学理纵深性差、就业矛盾突出等诸多问题.本文从梳理播音与主持艺术专业教育的发展历程出发,尝试以口语传播为视角,在界定播音主持能力这一概念的基础上,提出了"一种能力"、"两种理念"、"多重就业面向"等三个方面的革新思路.以期为推动播音主持专业教育的发展提供一些新思路.播音与主持艺术专业教育在世界高等教育体系中是独一无二的。近半个多世纪的办学历程里保持了中国特色，尤其以对有声语言发声、表达的教学和研究独树一帜。为我国的广播电视事业培养了一批有中国气派的播音员。播音的形式无法被主持取代，播音在信息传播过程中具有突出的清晰性、简洁性、蕴含性的特点，与新闻客观公正的原则紧密契合。

摘要： 本实用新型公开了一种播音主持专业用形体训练装置，属于形体训练装置技术领域，包括底板和侧板，所述底板上可拆卸连接有侧板，所述侧板设置有两块且所述侧板沿着底板的中轴线对称分布，挡板之间通过合页可拆卸连接有后挡板和前挡板，所述后挡板外侧壁设置有支撑杆，所述支撑杆中部可拆卸连接有腰枕。本实用新型将播音主持专业多种形体训练集于同一装置上，避免在训练过程中需要准备多种设备，增加了整体装置的实用性；支撑板和控制板上设置有滑槽与滑轨，使得控制板和活动板的位置可根据使用者的身形而进行调整，增加了装置的灵活性。

摘要： 本实用新型公开了一种播音主持专业用防故障备用提词器，包括底座，所述底座顶部设置有支撑机构，所述支撑机构由支撑筒、支撑板、支撑柱和提词面板组成，所述底座顶部表面安装有支撑筒，所述支撑筒内设置有支撑板，所述支撑板顶部表面安装有支撑柱，所述支撑柱顶部设置有提词面板，通过支撑机构来对播音主持专业用防故障备用提词器进行支撑，有效的降低传统三脚架对提词器进行支撑所占用的空间。

摘要： 本实用新型涉及一种播音主持专业用提词器，所述播音主持专业用提词器包括工作台以及垂直设置在所述工作台上的安装板，所述安装板上铰接旋转板，所述旋转板上设置有摄像机，所述摄像机的一端设置有提词器，且所述提词器通过横板与所述旋转板连接，所述安装板上固定设置有伺服电机，所述伺服电机输出轴通过转动设置在所述安装板上的一号传动组件连接设置在所述安装板上的调节组件，所述调节组件通过连接杆连接所述横板，所述伺服电机输出轴还通过转动设置在所述工作台上的二号传动组件连接转动设置在所述工作台上的提升组件，所述提升组件的一端设置有连接块，所述连接块连接活动设置在所述工作台上的升降组件，本实用新型设计新颖，实用性强。

摘要： 本实用新型提供了一种播音主持专业实验室用提词器，包括：安装板、固定架、固定板；所述固定架设置在安装板的前侧，且固定架与安装板通过螺栓固定方式相连接；所述固定板设置在固定架上侧的后方，且固定板与固定架通过螺栓固定方式相连接；所述滑轴分别设置在固定板内的左右两方，且滑轴与固定板之间滑动连接；所述限位板设置在滑轴的前侧，且限位板与滑轴通过螺栓固定方式相连接；所述丝杆设置在限位板内的中间，且丝杆与限位板之间转动连接。通过在结构上的改进，具有方便拆装，便于使用以及安全防护的优点，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于播音主持专业的声音处理装置，涉及播音话筒技术领域。其技术要点是：包括底座，底座一侧设有升降组件，升降组件一侧设有防护组件，防护组件包括防护箱，防护箱的开口处的相对两侧均铰接有第一面板，第一面板插设有第二面板且两者滑动连接，第二面板置于第一面板内侧的一端与第一面板之间固定连接有第一弹簧，若干第二面板之间通过安装板铰接，安装板远离第一面板一侧设有调节组件，调节组件一侧设有无线话筒，第一面板与防护箱内侧壁之间固定连接有第二弹簧，安装板靠近第一面板一侧固定连接有滑动杆，防护箱外侧壁靠近滑动杆一侧设有固定组件。本实用新型具有的优点是可以在未使用时对无线话筒进行保护。

摘要： 本实用新型公开了一种播音主持专业实验室用提词器，包括承载板，承载板下面转动连接设有刹车轮，承载板一侧面焊接设有把手，承载板上面中间处焊接设有立柱，承载板上面设有蓄电池，立柱上面一侧设有增高块，增高块上通过螺栓固定设有电机一，电机一的伸出端驱动连接设有锥齿轮一，立柱上面另一侧连接设有伸出臂，伸出臂和立柱相接处设有轴承一，伸出臂中间处且穿过伸出臂设有升降装置，伸出臂的末端下端面处焊接设有稳定滑槽，稳定滑槽内滑动设有稳定滑块，稳定滑块前侧面焊接设有提词板，提词板两侧均连接设有伸出条，靠近立柱的伸出条和升降装置相连接。本实用新型的优点：角度可调、便于移动、加大收纳。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于播音主持专业的声音处理装置，包括安装箱，所述安装箱的内部固定安装有驱动电机，所述驱动电机的驱动端固定连接有主动锥齿轮，所述安装箱的顶部固定安装有安装壳，所述安装壳的内部转动连接有丝杆，所述丝杆延伸至安装箱内部的一端固定连接有从动锥齿轮，所述从动锥齿轮与主动锥齿轮啮合连接，所述丝杆上螺纹连接有丝母，所述丝母的一侧固定安装有连接板，所述安装壳的一侧开设有供连接板滑动的滑槽，所述连接板的顶部固定安装有支撑杆，所述支撑杆的顶部固定安装有安装杆。本实用新型涉及播音话筒技术领域，结构简单，操作方便，高度调节方便，有利于播音主持专业的使用。

摘要： 本实用新型公开了一种播音主持专业实验室用提词器，包括提词器和显示屏，所述显示屏的外侧设置有牛津布，所述显示屏的下端设置有升降杆，所述升降杆上设置有定位孔，所述定位孔的外侧设置有定位销，所述升降杆的下端设置有托板，所述托板的上端设置有提词器，所述提词器的外侧设置有话筒接口和USB接口，所述提词器的内部设置有无线接收器，所述托板的下端设置有固定柱，所述固定柱的两侧设置有辅助杆，所述固定柱的下端设置有减震器，所述减震器的下端设置有滚轮，所述滚轮的下端设置有圆盘，所述滚轮的两侧设置有固定板，所述圆盘的下端设置有三角架顶板，本实用新型结构合理，方便在实验室内移动，安全性高，高度角度便于调整，使用方便。

摘要： 本实用新型公开了一种播音主持专业用形体训练装置，属于训练设备技术领域，包括固定板，所述固定板的背面固接有两个连接套，且两个连接套均套设在安装钢架上，所述安装钢架的两端上均固接有安装板，且两个安装板上均设有两个安装螺栓，所述固定板正面的上部开设有两个限位滑槽，且两个限位滑槽内均滑动连接有限位滑块，所述限位滑块远离限位滑槽的一侧壁与连接杆的一端固接；本装置可专对于腿部的形体训练，功能全面，具备多种调节功能，使用时更加便捷，使用者也可以拉动拉环通过拉绳拉动活动块移动，在弹簧b的作用下进行往复式拉伸训练，可对使用的手臂以及背部进行形体训练过程，完善功能多样化，具备较高的实用性。

摘要： 一种播音主持专业实验室用提词器，它涉及提词器技术领域，具体涉及一种播音主持专业实验室用提词器。底座的底部设有四个脚轮，底座的上端中心处设有支撑柱，支撑柱的外侧设有支撑板，支撑柱的顶端通过旋转盘与连接柱相连接，连接柱的中间位置设有旋转轴，旋转轴的右端设有锁紧装置，连接柱的上端与安装座相连接，安装座为直角梯形安装座，安装座的前端表面设有提词器，安装座的左端底部设有电源接口、USB接口、话筒接口，电源接口、USB接口和话筒接口水平排列，并且提词器分别与电源接口、USB接口、话筒接口相连接。采用上述技术方案后，本实用新型有益效果为：它在底部装有脚轮，方便在实验室内移动，也方便与播音主持的话筒相连接。