《搭石》
《搭石》的相关文献在2005年到2021年内共计65篇,主要集中在教育
等领域,其中期刊论文65篇、专利文献41768篇;相关期刊41种,包括教育文汇、云南教育:小学教师、四川教育等;
《搭石》的相关文献由68位作者贡献,包括令怡、关卢琴、刘章等。
《搭石》—发文量
专利文献>
论文:41768篇
占比:99.84%
总计:41833篇
《搭石》
-研究学者
- 令怡
- 关卢琴
- 刘章
- 唐俊
- 康元平
- 欧阳德购
- 王玲湘
- 韩艳红
- 乔黎萍
- 互後
- 何阔
- 刘延峰
- 刘想艳
- 刘春花
- 刘正芬
- 刘美兰
- 刘翠红1
- 刘荣华(点评)
- 吴桂珍
- 唐俊(执教)
- 唐有泉
- 夏秀珍
- 姜品波
- 孙迎新
- 宋慧红
- 宿万成
- 张翠枝
- 徐英强
- 徐虹
- 易志军(评析)2
- 朱卫红
- 朱纯梅
- 朱萍
- 李芳媛
- 杜永道
- 杜祯祯
- 杨越
- 柳瑞丽
- 柴桂萍
- 毛莉莉
- 沈大安(点评)
- 洪素云
- 王婵(执教)1
- 王崧舟
- 王玲湘(执教)
- 王菊香
- 白桂英1
- 盛新凤
- 祝琦
- 秦嘉羚
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洪素云
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摘要:
以部编版五年级语文《搭石》一课为例,探讨“旧课新教”点滴策略,主要体现在:下马看花,落实语文要素;温故知新,明确阅读策略;学以致用,策略迁移实践,通过学习,学生掌握了快速阅读的方法,取得了较好的效果。
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黄伟松
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摘要:
语言美、情感美,这是《搭石》课文的基本特征,教师从语言鉴赏角度出发,引导学生对相关内容做深入分析,不仅对搭石有了更清晰的认识,也从学习体验中获得丰富美感认知。初识搭石,这是发现美的过程;辨识搭石,呈现寻找美的经历;感知搭石,形成抒写美的学习;体会搭石,完成升华美的认知成长。教师从不同环节做引导,为学生规划出探索美的路径。
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胡晶晶
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摘要:
统编小学语文教科书五年级上册安排了"提高阅读速度"策略单元,这一单元的每篇课文关于提高阅读速度的方法训练各有侧重,遵循循序渐进原则,为学生提供了明确的阅读方向和途径,逐步引导学生运用多种阅读方法,提升阅读素养.《搭石》作为这一单元的入门课,笔者从实际出发,为学生搭建阅读支架,和学生一起总结了集中注意力、不回读、边读边想象画面、抓关键词句、"之"字形图示等方法,引导学生在课内、课外有意识地进行阅读训练,不断提高阅读速度.
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黄诤
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摘要:
《搭石》是统编本五年级上册的一篇精读课文,语言清新,画面优美。作者刘章是来自河北农村的乡土诗人。《搭石》一文向读者介绍了中国乡村的美好景色以及人性的纯粹。这篇文章之所以多次被选入教材,就在于文中的许多地方都能使我们感受到"美",这种"美"有看得见的自然美,也有看不见的心灵美。一、摆搭石——勤快自律在《搭石》一文中,作者描写的第一幅画面是"秋凉之后摆搭石".
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夏秀珍
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摘要:
乡间人情之美一向是纯朴而令人赞叹。人教版四年级上册《搭石》便是其中一篇,文章语言质朴,意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。但这篇文章对于学生而言,画面久远,时间空间也遥不可及。这样一篇景美、人美的文章,教学中如何纵横文本,直击学生语言实践,转换学生的学习视角,让文本语言在学生的视野中美妙起来,这是教师要深思熟虑的。
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