揣摩

摘要： 开始学画,是从画炭精人像开始的,那年我13岁,年龄已经偏大。我的老师是父亲单位俱乐部画电影海报的,姓徐,他不是科班出身,完全是自学成才。他教会了我怎样用黑色颗粒的炭精粉画人像,怎样画得和照片上的人一模一样。这是一项极难的技艺,我花了很多时间和工夫去揣摩和实践,却仍然无法熟练掌握。但有一点却令我终身受益,老师告诉我:细节决定一切。

摘要： 【教学目标】1.引导学生概述《三顾茅庐》故事情节。2.教会学生刻画小说人物的方法,揣摩人物性格特点。3.让学生知晓中国文化中礼贤下士、尊重人才的传统,感受传统文化的魅力。【教学重难点】学生对人物语言、动作及情节安排进行分析,揣摩人物的性格特点,体会刘备的礼贤下士和诸葛亮的雄才大略。

摘要： 在中国历史长河中,戏曲占据着重要的地位,它的历史悠久,是我国优秀传统文化重要组成部分,是一种广受人们喜爱的艺术形式。人的眼睛不仅是身体重要的器官,还是生命的律动器,人们可以通过对其他人的眼睛的观察,进一步揣摩他们的性格,还能够洞察他们的内心。眼神能够传递多种信息,眼神的功能运用比较巧妙,人类祖先通过眼睛这一器官,发明出很多的成语和俗语,譬如目不转睛、贼眉鼠眼、有眼不识泰山、眼花缭乱、眼空四海以及炯炯有神等,通过对人们眼神的描写,进一步表达出他们心中的一些信息。

摘要： 初叶思彤,知性、热情、充满活力,完美得如考题的标准答案。“未来总是难以揣摩,但战略永远都会是决定性的力量。”3年时间,从餐饮转战健康赛道,她为炫潼引入了一条现代化的管理思路,为健康行业写下自己的注解。

摘要： 统编初中语文教材里的写作习题设计极具新意。若能以其为媒介,在习题的解答中也能完成培养学生写作能力的目的——这是在引导解答九年级上册第七课课后第五题时的教学感悟。以习题为媒介培养学生的写作能力,应始于对习题设题意图的揣摩,而且这里的揣摩最好由师生共同完成。从写作角度看,这种揣摩既是写作前的审题,也是教学前的备课。

摘要： "山不在高,有仙则名,水不在深,有龙则灵",这样一句脍炙人口并被人广泛引用的话,出自于刘禹锡的《陋室铭》,并被选入统编版初中语文教材。凡是被编入教材的课文,总是需要教师的仔细揣摩的,揣摩既是为了课堂上的有效教学,也是为了拓宽自己的视野、提升自己的专业教师水平。相对于其它的课文而言,《陋室铭》这篇课文已经被解读了很多年,解读的角度也不断细化,按理说已经没有再多的解读空间了。但是笔者又想,经典的作品应当是常读常新的,《陋室铭》是如此的长盛不衰,那么也应当在当前的新时代背景之下.

摘要： 闲适写作渐为新时代大学生所喜爱。真正的闲适,是指向是心灵和审美的。“闲”重在心灵澄澈、意虑平静,“适”重在心性舒适、心志顺遂。闲适写作看似闲淡,却处处用心。闲适写作首要改变思维和低调立意,其次是研究文章结构揣摩行文逻辑,最后是精雕细琢为受众带来更多闲适的审美愉悦。

摘要： 中国文化常通过对“匠心”的追捧来形容做事的高妙境界,连绵刻画着一颗颗独运的匠心,把对自然的敬畏、对作品的虔敬、对使用者的将心比心,连同自己的揣摩感悟,全部倾注于一双巧手,最终创造出令世界高山仰止的古代科技文明。

摘要： 逗呢很喜欢网约司机说的一句话——“你搞清楚自己定位没有?”领导给我取了个绰号叫“电脑”,不是因为我聪明,而是因为只要无人看管我就会进入休眠状态。官场微小说善于揣摩后勤科黄科长以善于揣摩领导心思见长,深得历任领导的喜欢和信任。这几天,单位老局长退休了,新来了一个鲁局长。黄科长在鲁局长到任后的第三天就拿起笔记本走进了局长办公室,准备以汇报工作为由头,看看鲁局长是个什么样的人。

摘要： “不要再玩游戏了!胡俊豪,我最后一次警告你。”听到妈妈的再一次严厉警告,胡俊豪立刻关掉了平板电脑。他太了解妈妈了,第一次说话好言好语,第二次说话高声大气,第三次就声嘶力竭了。从妈妈说话的频率再到说话的语气,稍加揣摩,不难推断出此时最好还是关掉平板,他不想冒着被妈妈打骂的风险。

摘要： 语感是人们在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力，它一般具有如下特征：直觉性、整体性、想像联想的参与性、情感的融人性。语感教学的方法主要有四种：通过朗读；引导学生揣摩比较；创设情境，启发学生想像和联想；调动学生生活体验，引导学生切身体察。

摘要： 本发明涉及一种揣摩英语麻将式扑克牌，设有分成四组的136张牌，每张牌由长方形片材制成，正面分为上、下主显区、上、下标识区、上、下次显区、中间图文区；上、下主显区设在每张牌的左上和右下角部位；上、下标识区在上、下主显区的下方；所述中间图文区在每张牌的中间部位，所述上、下次显区在中间图文区的上、下方；所述四组牌的每张牌的各个区设置不同的图层；在136牌的每张牌角上，布置适于方便构词组语造句的全新结构内容；在中央牌面上，布置了科普环保知识；并对每张牌，用带数字标识予以定位来实现在游戏中学英语。以扑克的操牌和麻将的取舍运牌方式；依次以句子，短语，单词和标识优先和的游戏规则；使游戏成为了应用学英语的寓教于乐的英语角课堂。