提问教学

摘要： 问题是推动教学进度的关键力量,也是学生深入思考的敲门砖,初中英语学科也需要借助提问来推动教学进度,并且能在合适问题的助力下推动学生学科核心素养的培养。文章首先阐述了初中英语实施提问教学的作用,包括启发学生思维、引导学生探究、活跃课堂氛围等,接着总结出目前初中英语问题设置的主要类型,最后详细论述了初中英语教师要采取有效的策略来设计问题、抛出问题、评价问题。从而有效培养学生英语学科核心素养。

摘要： 培养学生的提问能力,教师要积极地为学生创设良好的问题情境,让学生敢问;激发学生的好奇心与求知欲,让学生想问;给予学生提问的方法与技巧,让学生能问;通过为学生提供一套行之有效的思维路径,让学生会问;引导学生对提问方法进行反思,善于提问。

摘要： 随着教育现代化进程的不断加快,在素质教育观念的推动下,新课程改革正如火如荼地进行,在新课程背景下教学方式等都发生了显著的变化,提问教学也不例外。文章以高中化学为例,从提问教学中存在的问题入手,提出了相应的解决措施,以提高提问的有效性,进而提高高中化学教学质量。

摘要： 在初中语文的教学课堂上教师为学生们设置出精心的问题作为课堂教学引导的关键步骤,则会带给学生更多地思考,启发学生对问题的探究。有效的课堂问题是一种特殊的教学方法,给普通的课堂平添了一丝惊艳,让教学内容的精华部分随着问题的提出而展现在学生的面前。通过教师在课堂上的及时提问将学生与课堂联系,让课堂教学能够达到高效性。上设置有效的提问模式,可以将学生的全面素质提高在教学过程中,对学生的核心素养着重培养。本文将研究在实际教学过程中如何开展有效的提问课堂,为此提出具体的实施策略。

摘要： 提问是小学英语课堂中比较常用的一种教学手段,巧妙的提问方式和合理的提问内容可以激活学生的思维空间,促使他们围绕问题展开深入分析和思考,对培养其思辩能力具有很好的辅助作用。结合小学英语教学实践,通过巧设提问、生活提问、连环提问、引导提问、学生提问、启发提问六种方式,探究基于课堂提问培养学生英语思辨能力的教学策略。

摘要： 小学语文知识不是单纯的背诵与默写,也需要学生对教材知识能深入思考、科学探究,能在学习过程中多问几个为什么,并且能在寻找问题答案的过程中实现学习成效的提升。本文首先阐述小学语文提问教学内涵,接着指出了提问教学对于小学语文高效教学的作用,最后详细论述了教师要能从问题设计、创设问题情景、问题分层等几个方面发力,从而引导学生更加深入的思考语文作品,更加系统性的学习语文知识,有效培养小学生语文学科核心素养。

摘要： 分析和解决问题是小学数学教学的主要内容,也是小学生探究知识内涵、思考知识价值的主要途径,是培养学生学科核心素养的主要媒介。所以,小学数学教师要多结合提问教学,培养学生数学思维、探究意识、空间想象能力和应用能力,帮助学生建立完整的数学知识体系,并且善于学以致用。本文首先阐述了小学数学提问教学对于学生学科核心素养培养的作用,接着介绍了小学数学教师提问教学的过程,最后详细论述了小学数学课堂教学中如何实施提问教学。以帮助学生在思考和探究问题的过程中,实现学科核心素养的培养。

摘要： 提问教学法在高中英语教学中起到了桥梁的作用,有效地帮助教师了解到学生对于高中英语知识点的掌握,并且还能够帮助教师根据学生回答问题的情况作出教学进度和教学方法的改善。提高师生之间的课堂互动率,让课堂教学气氛更加活跃,让课堂教学内容更加吸引学生,最终达到发现学生学习问题、解决学生学习问题、提高学生学习成绩的目的。

摘要： 初中语文对初中教育的发展或学生的全面发展至关重要。因为提高语文课堂教学质量可以提高初中教育水平,提高学生在语文课上的应用能力、思考新事物的能力和综合能力等,进而促进学生的全面发展。因此,不断提高初中语文教学水平是必要的,课堂教学提出问题是提高初中语文教学水平的重要途径,值得被高度重视。对此,本文作者基于自身对提问教学方式的掌握,探讨了初中语文课堂教学中创新的提问方式,期待语文课堂教学产生积极的效果。

摘要： 小学科学的教学目标就是培养小学生的探究精神,促进小学生良好学习习惯的养成以及科学学习思维的建立。因此,教师在设计教学方案与教学模式时,就应当结合学生的学习过程,将创新理念与小学科学教学相融合,激发学生的探索兴趣,让学生逐渐寻求答案中产生求知欲和探索热情。而在提问教学的过程中,每一个问题连接着教学目标与学习目标,学生在分析探索以及主动解决中形成正确的科学思维和科学态度,解决学生学习难点中,逐渐形成明确的学习目标,达到良好的教育效果。

摘要： 本文详要分析了基于核心素养下借助多种教学方法、利用提问教学、开展评价教学等高中数学教学策略,旨在以此为完善学生知识结构、强化其思考能力、培养其知识探索精神提供一定的教育理论助力.

摘要： 本公开实施例公开了一种远程教学的提问方法、装置、提问终端和可读介质。其中，该方法包括：至少根据提问方当前操作的肢体动作，确定所述提问方的当前意图；如果所述当前意图为提问意图，则识别所述提问方指向当前教学资料的提问内容。本公开实施例提供的技术方案，实现远程教学下提问意图的准确识别，防止在远程教学过程中出现采用单一语音判断方式时造成的提问误识别或者提问识别遗漏的问题，并实现远程教学下的准确提问，避免远程教学过程中的提问误干扰和提问遗漏，从而保证远程教学下提问的全面性和准确性，进一步提升远程教学质量。

摘要： 本公开实施例公开了一种远程教学的提问方法、装置、提问终端和可读介质。其中，该方法包括：至少根据提问方当前操作的肢体动作，确定所述提问方的当前意图；如果所述当前意图为提问意图，则识别所述提问方指向当前教学资料的提问内容。本公开实施例提供的技术方案，实现远程教学下提问意图的准确识别，防止在远程教学过程中出现采用单一语音判断方式时造成的提问误识别或者提问识别遗漏的问题，并实现远程教学下的准确提问，避免远程教学过程中的提问误干扰和提问遗漏，从而保证远程教学下提问的全面性和准确性，进一步提升远程教学质量。

摘要： 本发明公开了一种用于帮助智能钢琴教学的提问系统及其提问方法，包括外置机械按钮与内置软件辅助按钮，所述外置机械按钮与内置软件辅助按钮均用于在特定的用户界面上产生问题提醒方式，所述外置机械按钮与内置软件辅助按钮之间通过设定的程序APP相互协调。本发明相比现有技术的优点在于：我们通过外置机械按钮和内置软件辅助按钮，在不打扰其他同学的基础上达到一种互不干扰的安静的教学方式，老师能够针对特定问题快速的整理思路，帮助提问的学生，避免争竞式提问。

摘要： 本发明提供提问回答系统、提问回答处理方法以及提问回答整合系统，能够容易且合适地回答由用户输入的提问。用于提示与输入的输入提问对应的回答的提问回答系统具备：用户输入处理部，其接受输入提问；机器学习装置，其使用根据输入提问推论提问信息的已学习模型来生成与所接受的输入提问对应的检索用的提问信息；不使用已学习模型来生成与所接受的输入提问对应的检索用的提问信息的单词向量装置和带注释提问检索装置；回答检索处理部，其使用通过机器学习装置、单词向量装置和带注释提问检索装置的至少一个生成的提问信息，检索与提问信息对应的回答；对话输出处理部，其提示检索所得到的回答。

摘要： 本发明涉及一种基于布鲁姆教学目标分类法进行课堂提问的分类模型训练方法、方法、装置和存储介质，分类模型训练方法包括获取课堂提问中文样本数据和对应的标签值；所述中文样本数据和所述对应的标签值满足布鲁姆教学分类法；对所述中文样本数据进行预处理得到中文关键词数据；根据所述中文关键词数据提取特征数据；所述分类模型根据所述特征数据和所述中文样本数据对应的标签值进行训练。本发明实现了一种打破学科限制的、自动分析中文问题更加有效的方法。

摘要： 本实用新型涉及一种智能提问装置及教学交互系统，所述智能提问装置包括基座，所述基座通过升降组件连接与所述基座平行设置的底座；传动带结构，所述传动带结构共设置有两组且两组所述传动带结构均同轴转动设置在所述底座上；单向驱动组件，所述单向驱动组件连接两组所述传动带结构以驱动两组所述传动带结构运动，且在所述单向驱动组件停止工作时，其中一组所述传动带结构在惯性的作用下继续运动至停止，以使一组所述传动带结构上的问题与另一组所述传动带结构上的学生姓名随机组合；智能识别组件，所述智能识别组件安装在所述底座上用于识别所述传动带结构上的信息并播放，结构简单，实用性强。

摘要： 本实用新型公开了一种思政教学用的课堂提问轮盘，包括箱体；箱体底端一侧对称设置有支撑腿，位于支撑腿另一侧设置有移动轮；箱体中部固定连接有活塞缸，位于活塞缸上端设置有活塞杆，活塞缸驱动活塞杆沿箱体中心轴方向往复运动；位于活塞杆上端设置有转盘，转盘中部设置有转轴，且转轴带动转盘转动；本实用新型中，通过活塞缸上端设置有活塞杆，所述活塞缸驱动活塞杆沿箱体中心轴方向往复运动，使得本装置更加便捷的进行收纳，节省本装置占有的空间，有益于携带更加便捷；通过箱体底端一侧对称设置有支撑腿，便于本装置使用时，更加的稳定，增强本装置的稳定性；位于所述支撑腿另一侧设置有移动轮，配合移动轮使得本装置移动时更加的方便。

摘要： 本实用新型公开了一种趣味英语教学用提问装置，包括开口向上呈桶状结构的支撑桶，所述支撑桶的内部转动连接有支撑管，且支撑管的顶端固定有呈方管状结构的固定箱，所述固定箱的正面靠近中部固定有两根滑轨，且两个滑轨之间滑动连接有同一个显示屏，所述固定箱的底端靠近正面的边缘处设置有L型固定板，且L型固定板远离固定箱的一端设置有控制台，且控制台的上表面预留有等距离分布的选择按钮。本实用新型可以在使用时当学生进行操作的时候，可以自己进行选择题目进行答复，自己选择题目的时候只需按下控制台上的选择按钮即可在显示屏上显示出题目，供学生进行答复。

摘要： 本实用新型公开了一种教学用课堂提问转盘，包括转盘主体；所述转盘主体表面设置有多个选择按键，该教学用课堂提问转盘，通过老师使用的提问端和学生使用的答题提示器来完成随机抽学生进行提问的过程，通过无线信号接收器接收转盘发出信号的答题提示器会在接收信号后提示灯亮起、小型喇叭发出提示，来提示学生抽到他进行回答问题，同时在转盘上还设置有对应各个序号的按键，可以方便老师之间按下相应按键来叫起学生，而多个按键和答题提示器可以通过设置按键来提前设置使用的数目，防止随机抽取的时候会抽到无人使用的答题提示器，而配置的内置充电层则可以在不使用该装置的时候将对应的提示器收起进行充电，方便下次使用。

摘要： 本实用新型公开了一种教育教学用课堂提问轮盘，一种教育教学用课堂提问轮盘，包括支撑架，所述支撑架上设置有圆盘，所述支撑架与圆盘转动连接，所述支撑架上位于圆盘的外侧分别设置有一个防脱轮，所述圆盘前表面等角度设置有多个限制凸起板，且相邻的两个限制凸起板之间设置有多个问题板，所述限制凸起板的两侧表面与问题板连接处均设置有限制滑槽，在本实用型中设计了可以灵活拆卸安装的扇形问题板，并且相邻两个限制凸起板之间设计了多对限制滑槽，可多个将问题板安装在相邻两个限制凸起板之间，当靠近外侧的问题板上的问题回答完毕后，可扳动阻隔块将答过的问题板抽出，使得内侧新的问题板露出，便可继续使用，更加的方便快捷。