提问形式
提问形式的相关文献在1994年到2022年内共计74篇,主要集中在教育、常用外国语、林业
等领域,其中期刊论文74篇、专利文献8414篇;相关期刊67种,包括思想政治课教学、才智、青年科学(教师版)等;
提问形式的相关文献由78位作者贡献,包括刘菊香、庄爱平、李霞等。
提问形式
-研究学者
- 刘菊香
- 庄爱平
- 李霞
- 胡林丽
- Bhuvan Silwal
- 仲卫东
- 何燕
- 冯俊
- 刘伟荣
- 刘颖
- 包海梅
- 吴娟娟
- 唐丽燕
- 姜克仁
- 姜君丽
- 宋岱
- 宋纪连
- 宋露露
- 席丽新
- 常蕾
- 张云鹰
- 张瑞玲
- 张美荣
- 张艳红
- 徐建华
- 徐建国
- 思旭
- 施刘霞
- 旦增晋美
- 曹中原
- 曹菁
- 朱江蓓
- 朱献初
- 李喜珍
- 李国华
- 李家根
- 李文
- 李昂慧
- 李林浩
- 李爱荣
- 杜薇
- 林瑞裕
- 欧阳民
- 段有斌
- 涂远祺
- 王凤萍
- 王囡囡
- 王惠琴
- 王晶晶
- 王淑霞
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王晶晶
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摘要:
小学数学学科具有逻辑性和抽象性较强的特点,有时不太容易为小学生所理解,而课堂提问作为一种具有较强可操作性,同时能够引导学生顺利理解数学理论知识,将理论知识与实践应用相结合的重要手段,可在课堂教学中发挥较大作用。本文基于教学实践对提问类型、提问现状、提问改善可能性进行探讨,有突出现实意义。一、小学数学课堂提问的常见类型1.基础类提问。
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王囡囡
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摘要:
课堂教学的高效开展离不开活跃的课堂氛围的支持.在活跃的氛围当中,学生参与课堂的积极性将得到提升,思维也能得到活跃,对于重视思维能力培养的语文学科而言是十分重要的.营造课堂氛围的过程中,教师的问题设置与提问形式起到重要的影响作用.因此,围绕高中语文课堂教学中问题设置的合理性以及提问形式的艺术性这一点,本文提出五种策略,即搭建问题情境,划分问题层次,提升启发意义,直指矛盾焦点,以及把握整体观念.
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顾悦
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摘要:
纵观当下的小学数学课堂现状,不难发现还存在着“提问形式太单一”“问题无思考价值”的现象。长此下去,我们的数学课堂必将出现“学生缺乏学习数学的热情”“失去主动学习数学的动力”的地步。笔者在实际教学中,通过设计探究的、启发的、引导的问题串,来启动思维的引擎,诱导思维的发展、拖动思维的深入,助推学生数学思维的发展。
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赵莹莹
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摘要:
【设计理念】《坐井观天》是统编小学语文二年级上册第五单元的第一篇课文。篇幅短小,寓意却非常深刻。《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,要全面提高学生的语文素养,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法。在教学中,尝试以多种提问形式,充分调动学生的积极性,让学生在一定的情境中理解语句,初懂文意,在创造性想象、语言表达中培养语感和思维。本课为第一课时,读词语、读句子、读课文、学写生字是教学的重点,用提问的形式引导学生主动参与探究性阅读,感悟语言魅力。
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谢晶
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摘要:
课堂提问也是提高学生学习兴趣的一个有效途径,不同的提问形式敦促学生通过多方位的思考,主动探索问题的答案,从而提高学习兴趣和自主探究的积极性。在课堂中再提问,增加学生正确回答的几率,增强学生的成就感和获得感。对于教学的重难点,学生往往会出现焦虑情绪,教师要善于观察,此时提出问题,有利于启发学生的思维、突破教学重难点。
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姜君丽
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摘要:
一堂精彩高效的书法课,学生积极参与,学习兴趣浓郁,培养思维能力,高效达成目标。如何在书法课中激发和培养学生的学习动机,注重培养学生的思维能力,有效达成教学目标?教师可有意识地设计问题情境,从情境设置的合理性与提问形式的多元性出发,助力教学目标有效达成,引导学生的学习效率更高效。
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黄岑岑
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摘要:
阅读作为语文教学的关键性内容,在培养学生阅读能力这项语文基础能力方面发挥着重要的作用。在新课改深入推进和实施的时代背景下,传统以灌输式为主的阅读教学模式已很难满足学生多样化的认知和学习需求,而从小学生有着爱玩爱闹的这一身心发展特征出发,构建趣味化的教学课堂显得尤为重要。基于此,本文就此为论题,针对趣味教学法在小学语文阅读教学中运用的具体方法和策略进行阐述,以期为教师更好地开展教学提供一些参考价值。
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罗钰婧
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摘要:
提问是开展课堂教学的一项有力武器,也是师生之间进行交流的互动手段,在开展教学的过程中,教师要充分运用提问的教学策略激发学生的学习自主性,提高学生的学习兴趣,使得学生能够在提问中受到一定的启发,并且促进学生的深度学习.提问策略是学生掌握知识的一项有效途径,在开展高中地理课堂教学的过程中,教师就要充分运用提问策略的形式,多方位、多角度、多层次的进行提问,促进学生地理知识的掌握,充分提高学生的高中地理综合素养.
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