三语

摘要： 本文在三语习得理论视域下从请求言语行为入手,通过量化、质化兼取的混合研究方法,对学习者日语学习中的汉语、英语迁移现象及对教学启示进行研究,结果发现如下几种突出现象:1.警示语策略中的称呼语,以及辅助语策略中的先行致谢的使用上,汉语和英语都产生了语用迁移.汉语的语用迁移更有利于三语者对日语的掌握,而英语的学习经历则对此产生了较为负面的影响;2.在核心行为语策略中的直接请求表现出单纯的汉语语用迁移,且对三语者对日语的掌握产生了较为负面的影响;3.核心行为策略中的间接请求则表现出单纯的英语语用迁移,对于三语者产生较为正面积极的影响.

摘要： 藏族学生英语学习与藏语、汉语存在相关关系,但只与高分汉语有显著的线性相关关系,汉语是藏族学生英语学习的门槛。因此,藏族地区的英语学习者必须首先学好汉语,然后利用二语与三语结构方面的相似性引发促进性迁移,还要增加藏族文化的内容,让学生体会到学习英语的实用性,用快乐的心情去体验三语的学习过程。

摘要： 基于语言迁移与二语习得理论,以英德双语专业大学生为研究对象,采用实证研究方法从词汇层面考察汉语、英语、德语三语语言迁移对学习者三语习得的影响.研究发现语际对比的积极作用以及多语种语言迁移现象的复杂性,有助于学习者加强语际对比意识,加深对语言正、负迁移现象的认知.

摘要： 该文通过问卷调查和访谈法,对于湘西苗族地区学生的三语学习态度进行调查。调查发现:当今苗族学生普遍重视汉语和英语的学习;虽然对苗语有较高的认同,但对苗语学习认识不足;学生普遍认为英语很重要,但英语学习成效明显不足,对英语学习缺乏兴趣;汉语在苗区是主要教学语言,认同度很高。

摘要： 该文通过问卷调查和访谈法,对于湘西苗族地区学生的三语学习态度进行调查。调查发现:当今苗族学生普遍重视汉语和英语的学习;虽然对苗语有较高的认同,但对苗语学习认识不足;学生普遍认为英语很重要,但英语学习成效明显不足,对英语学习缺乏兴趣;汉语在苗区是主要教学语言,认同度很高。

摘要： 研究以甘肃省甘南藏族自治州合作市藏族中学高二年级(5)班和(6)班为实验班和控制班,在英语课堂上开展了为期一学期的"藏汉英"三语平衡输入教学实验(以下简称平衡三语教学).实验班英语授课时,教师在课堂组织和导入、课程任务指令发布、课堂活动组织反馈、作业布置等环节保持藏汉英三种语言的平衡输入,同时鼓励学生在课堂和课外养成三语平衡发展的意识和理念;控制班采用传统的"双语"教学形式,即课堂用语以藏汉双语和汉英双语为主.研究发现,"藏汉英"三语平衡输入对民族学生汉语文和藏语文的成绩影响不大,但经过一学期的三语平衡输入,民族学生的英语成绩有了显著提高.文章还从三语教育的必要性、三语教育生态建构、三语教育政策保障、三语教育师资培养、三语教育优化策略等层面分析了本项研究发现的教育学启示.%The trilingual teaching experiment of Tibetan,Chinese and English was conducted for a period of one semester in the Tibetan Senior High School of Hezuo City,Gannan Tibetan Autonomous Prefecture,Gansu Prov-ince.The students of Class 5 of Grade 2 participated the experiment as the experimental group,and the ones of Class 6 of Grade 2 as the control group.For the experimental group,Tibetan,Chinese and English were used as the medium of instruction and the provisions of these three languages were nearly equal in volume in greeting and lead-in,classroom instruction,activity organization and feedback,etc.For the control group,the traditional bilingual teaching of Tibetan and Chinese,or Chinese and English are mainly adopted.The results showed that the balanced trilingual teaching of Tibetan,Chinese and English had little effect on the students'achievements of Chinese and Tibetan, but promote students'English achievement significantly. In addition, this article also analyzes and discusses the pedagogical implications of the present research from such aspects as the signifi-cance,the policy-making,the ecology development,the teacher training as well as the optimization of trilingual teaching of Tibetan,Chinese and English.

摘要： 本发明公开了一种面向三维点云视频的多时域分辨率唇语行为检测方法，采用三维视频传感器面对说话者的面部采集三维点云视频，经过预处理后，从三维视频的各帧中定位并跟踪三维动态唇部关键点；然后定义三维唇部关键点的帧间运动散度，从而提取三维点云序列的帧间唇部动态性信息；最后在由粗到精的多个时域分辨率下自动判断唇语行为的发生时刻和结束时刻，从三维点云视频中将说话者的唇部行为在三维空间域和一维时间域上同时分割出来。本发明相比面向二维图像数据的唇语行为检测技术，不受光照不均、阴影遮挡、说话者头部姿态变化和尺度变化等因素的影响；由于采用三维唇部关键点，不受口腔内部杂乱背景的干扰；具有较好的环境适应性和检测效率。

摘要： 本发明公开了一种三目视觉手语识别装置及多信息融合手语识别方法，涉及手语的智能翻译技术领域；解决双目设备的视觉盲区缺陷，以及独立的手势识别方案无法准确地获取聋哑人手语所要传达的信息的问题；本发明在双目设备的垂直平面增加一个单目摄像装置，采集视觉盲区中的信息，作为双目设备视觉盲区的数据补足；提出由手语表达者表情、正在进行手语交流时手在人身体的相对位置以及手语手势识别共同定义一组手语手势，这样组合定义手语的方式增加了可识别手势的数量，扩大了手语库的丰富性；同时，多种组合要素细化了每个手语，提高了每个手语的特异性，避免相似、相近手势造成手语判断错误，提高了手语识别的准确度。

摘要： 一种基于三维卷积网络的手语识别算法，属于手语识别算法领域。现有的手语识别方法忽略了细节信息，导致复杂手势难以识别。一种基于三维卷积网络的手语识别算法，包括基于Mask RCNN目标检测网络的局部手语识别，通过三维卷积网络进行手部位置特征及时间序列建模；将视频逐帧发送到目标检测网络，将Mask RCNN输出的手部时间序列发送到3D‑VGGNet进行局部特征空时编码；基于深度3D残差网络的注意力模型记为AM‑ResC3D；采用多组随机分段采样算法提取关键帧片段；建立基于全局注意模型的3D残差网络改进的识别网络将原始RGB视频分割为视频片段，将采样帧发送到AM‑ResC3D，输出特征图；上述两种数据流进行融合，得到最终的识别结果。本发明提高识别精度和泛化性能。

摘要： 本申请公开了一种三维语谱图生成方法、装置、终端和计算机可读存储介质，三维语谱图生成方法通过在接收到三维语谱图生成请求时，获取原始语谱图的时间参数、频率参数和能量参数；基于所述时间参数和所述能量参数生成第一图像，并基于所述频率参数和所述能量参数生成第二图像；判断所述第一图像和所述第二图像之间是否符合预设规则；若所述第一图像和所述第二图像之间符合所述预设规则，则将所述第一图像和所述第二图像进行3D合成，生成三维语谱图，从而用户可以从三维语谱图直观、准确、快捷地读取相关信息，提高了用户读取语谱图信息的效率和准确率。

摘要： 本发明公开了一种面向三维点云视频的多时域分辨率唇语行为检测方法，采用三维视频传感器面对说话者的面部采集三维点云视频，经过预处理后，从三维视频的各帧中定位并跟踪三维动态唇部关键点；然后定义三维唇部关键点的帧间运动散度，从而提取三维点云序列的帧间唇部动态性信息；最后在由粗到精的多个时域分辨率下自动判断唇语行为的发生时刻和结束时刻，从三维点云视频中将说话者的唇部行为在三维空间域和一维时间域上同时分割出来。本发明相比面向二维图像数据的唇语行为检测技术，不受光照不均、阴影遮挡、说话者头部姿态变化和尺度变化等因素的影响；由于采用三维唇部关键点，不受口腔内部杂乱背景的干扰；具有较好的环境适应性和检测效率。

摘要： 本发明提供了一种基于三维残差神经网络和视频序列的动态手语识别方法，所述方法提出了基于三维残差神经网络的新模型B3D ResNet，包括以下步骤：步骤1，在视频帧中，采用Faster R‑CNN模型检测手的位置，并从背景中分割出手；步骤2，利用B3D ResNet模型对输入的视频序列进行手势的时空特征提取和特征序列分析；步骤3，通过对输入的视频序列进行分类，可以识别手势，有效地实现动态手语识别。本发明通过分析视频序列的时空特征，可以提取有效的动态手势时空特征序列，从而达到识别不同手势的目的，并且在复杂或类似的手语识别上也获得了良好的性能。通过测试数据集的实验结果表明，本发明可以准确有效地区分不同的手语，以及相似的手势对。

摘要： 本发明为一种基于视频与三维路径规划的中国手语标准化训练学习方法，其根据有关国家标准，真人录制标准手语各部分视频模块，在录制视频的同时，采用三维动作捕捉系统对手语手势进行三维动画采集，通过动作捕捉系统采集到的手势图像，显示出手势变化的过程，即手势变化的轨迹，该轨迹能够以慢动作方式显示出来，从而实现手势的路径规划，聋哑人及学习者通过视觉直观看到显示屏幕上文字对应的手势，并根据该手势的三维动作轨迹的变化，纠正自己的手势，一边模仿一边练习，最终达到标准手语手势。本发明通过逼真的三维动作路径规划可以充分指导聋哑人进行中国标准手语训练和学习，让聋哑人循序渐进的从字到词、句进行练习和纠正，达到自主学习。

摘要： 本实用新型公开了一种三目视觉手语识别装置，涉及手语的智能翻译技术领域；解决双目设备的视觉盲区缺陷，以及独立的手势识别方案无法准确地获取聋哑人手语所要传达的信息的问题；本实用新型在双目设备的垂直平面增加一个单目摄像装置，采集视觉盲区中的信息，作为双目设备视觉盲区的数据补足；提出由手语表达者表情、正在进行手语交流时手在人身体的相对位置以及手语手势识别共同定义一组手语手势，这样组合定义手语的方式增加了可识别手势的数量，扩大了手语库的丰富性；同时，多种组合要素细化了每个手语，提高了每个手语的特异性，避免相似、相近手势造成手语判断错误，提高了手语识别的准确度。

摘要： 本发明涉及手持翻译设备技术领域，具体涉及是一种藏汉英三语OCR手持扫描翻译装置及翻译方法，解决了现有OCR手持扫描仪只能识别汉字、英文的问题，实现了可同时识别藏、汉、英、表、图混排文本的功能。解决了现有藏文OCR软件必须在特殊环境下如电脑、微信连网安装使用，携带、使用不便的问题，本产品的识别软件内嵌在手持扫描仪内置的芯片中，便于携带，可随时随地进行书本的扫描识别。

摘要： 本实用新型涉及手持翻译设备技术领域，具体涉及是一种藏汉英三语OCR手持扫描翻译装置包括装置本体，装置本体顶部设置有光学传感器组，装置本体正面设置有显示屏和识别模块，其中光学传感器组包括保护套和光学镜头，保护套设于光学镜头的外周，且保护套上套有聚光套，聚光套包括聚光套座和聚光套体，聚光套座套在保护套上，聚光套体呈圆台状，且聚光套体的小头端与聚光套座连接，通过设置的聚光套将光学镜头感应的区域进行限定，从而能够有效降低因单一时间内感应较多竖直方向的拼音文字出现的识别错误，解决了现有藏文手持扫描装置进行字符识别时采用广域的光学镜头易发生错行，增加翻译设备识别难度的问题。