探究式教学方法

摘要： “数值计算方法”是本科数学专业的重要专业基础课程之一,是将数值计算的方法融入最优化方法的一门课程,具有理论性、操作性、应用性的特点。本文介绍了在该课程教学的过程中,通过激发探究欲望、挖掘探究潜能、引导探究途径、研讨探究成果、总结探究过程、考核探究效果的“探究式”教学方法改革,培养学生的创新能力的课程改革实践与思考。

摘要： 小学科学作为一门发展历史较短的科目,相较其他科目而言,教育资源匮乏,教育模式也尚未完善,并且学生和家长对于科学这个课程的重要性并不了解,所以很容易产生忽视的心理,给教学带来一定难度。在小学科学教学中,科学探究是一个频繁出现的词语,但究竟什么是科学探究以及如何在教学中有效运用科学探究,仍旧是众多教师感到困惑的难点,从而影响着小学科学的教育质量。本文将从传统科学教学中存在的问题、科学探究式教学方法的作用以及科学探究式教学的策略等几个方面,对科学探究在小学科目教学中的应用展开详细研讨,意在提高小学科学的课堂教学质量。

摘要： 文章首先介绍了“可靠性工程”课程基本情况,然后论述了“可靠性工程”课程教学改革,包括结合专业特点优化调整教学内容、探究式教学方法的实施、分组式课堂案例讨论、网络教学平台建设、课程教学持续改进。

摘要： 物理科目最大的特点是实验性和实践性比较强,其中的大多数理论知识都来源于实验,也就意味着间接经验来源于直接经验,这些知识的学习将为学生的实际生活服务。将理论或者实验运用到生活中是教学的最高目的。在初中物理实验教学中采用探究式教学方法,有利于满足初中生的学习好奇心和欲望、激发学生浓厚的学习兴趣、扩展学生思维、提高学生动手能力和效率等。本文介绍如何在初中物理实验教学中应用探究式实验教学法。

摘要： 伴随着时代的进步和发展,探究式教学方法是一种可以凸显学生课堂主体性的高效教学手段,获得了师生的高度青睐,也是课堂教学中最为常见的一种教学方法,高中生物学科知识的获得大都是通过实验实现的,因而教师们可以在课堂中通过组织探究活动的方式展开教学活动。

摘要： 为了实现数字逻辑课程实践教学中计算机系统能力的培养,分析了数字逻辑课程在计算机专业硬件课程中的定位以及实践教学中所面临的主要问题.探讨了学时少的教育环境下数字逻辑课程综合设计的教学,设计了探究式教学方法在综合设计中的应用,提出了典型综合设计题目的设计目的和设计要求.教学实践表明,综合设计遵循了教学活动的一般规律,有助于学生计算机系统能力的培养.

摘要： 本文以挖掘情境活化教材助力小学数学新课程探究式教学方法为例,通过结合实例的方式,提出几点开展小学数学探究式教学的建议,主要包括创设悬念、巧妙刺激、团队合作、媒体辅助、多措并举和勤于练习。希望通过这些措施的应用,早日达成培养学生数学核心素养的教学目标。

摘要： 现如今,新课程改革的开展实施正如火如荼,传统灌输式教学方式的弊端在这种形势下变得更加凸显,探究式教学这一创新方法受到了广大教师的认可与青睐,能够有效弥补传统教学的缺陷和不足,激发教学的生命和活力,不断拓展学生的学习深度和效度.基于此,本文将结合教学实践经验,从肯定学生主体地位、巧妙设置教学问题、利用小组教学形式三个维度出发,系统地分析中职英语课堂中实施探究式教学方法的基本方法和具体策略.

摘要： 小学阶段的科学课程具有一定的重要性,能够增长学生的见识。科学这门学科蕴含很多知识内容,而且其自身具有一定的规律,能够反映出一些现象,这也使得一部分学生对其有一定的兴趣。在具体教学过程中如果运用探究式的教学手段则能够起到良好的教学效果,从而激发学生们的学习兴趣,促进他们不断成长。文章围绕当前小学科学课程探究式教学方法做出分析,以供参考。

摘要： 当前时期,在展开高中数学教学时越来越多的教师倡导以体验式教学方法完成教学活动,经过研究之后也确实发现了探究式教学方法的价值,可以说,在高中数学教学中使用探究式教学方法进行教学,能够更好地提升高中数学教学质量。基于此,本文对高中数学教学中采用探究式教学方法作出简要阐述。

摘要： 针对目前C语言程序设计中指针教学中存在的指针知识点抽象,学生理解困难,说教式教学很难达到理想教学效果的教学实际,分析了探究式教学方法在学习抽象复杂事物时的优势,提出了利用探究式教学方法对指针难点知识点进行学习的观点,并以指针和一维数组名及二维数组名的关系两个知识点为例说明了该方法的具体实施。

摘要： 以MOOCs为代表的开放课程在国外迅猛发展,但国内外高校大学生对开放课程的学习态度却是冰火两重天,教学方法成为制约国内开放课程发展的瓶颈.探究式教学方法一方面能提高开放课程质量,另一方面可以培养大学生适应开放课程环境的探究学习能力.以课程建设推进探究式教学方法改革、以教学实验推广探究式教学模式、以开放课程建设发挥探究式课程的示范作用,是宁波大学正在探索和实践的教学方法改革策略.

摘要： 本发明公开了一种基于项目式教学的云端5GC通信实验教学系统及教学方法，教学系统包括实验教学平台；所述的实验教学平台包括教师模块、学生模块及系统管理模块；接入端；所述的接入端用于用户登录教学平台；5GC；所述的5GC利用NFV及SLICE功能，自动生成若干个学员实验环境资源组，通过连接接入端，为实验教学平台提供5GC通信的实验教学资源。该基于项目式教学的云端5GC通信实验教学系统及教学方法通过实验教学平台的构建，充分发挥5GC的NFV及5G SLICE功能，将教学课程资源与5GC实验资源相结合，打通理论与实验教学，构建完整的项目式教学的模式，降低5GC通信实验室构建的成本。

摘要： 本发明公开了一种手套式奶牛直肠定位检查智能教学装置及教学方法，该装置包括：至少三个体外定位器，其由下壳体、体外发射端电源、体外超声波发射器、上壳体、体外电源开关组成；一可穿戴的伸入奶牛直肠的手持定位器，其由手套和设置于手套手心位置的体内定位发射机构组成；一手持智能终端，其由主壳体、电源模块、按钮、数据处理模块、无线通信发送模块、显示屏、摄像头、超声波接收器和指示灯组成；以及一3D打印的与奶牛躯体表面相贴合的辅助定位装置。本发明手套式奶牛直肠定位检查智能教学装置及教学方法，可明显降低直肠检查中待检测器官的定位操作难度，方便学生实习工作的开展，提高了教学效率；而且结构紧凑，设计新颖，操作方便。

摘要： 本发明涉及使用反馈式面部解剖教学模型的面部解剖教学方法，此方法不同于以往的模型或平面图的抽象理论教学，利用反馈式的面部解剖模型来进行师生互动和学生和模型之间的互动，反馈式的面部解剖模型的解剖模块可以拆装，并且内部设置有传感去，能将错误的装配和正确的装配反馈给学生，以此学生能自主判断学习的是否正确；教学时教师手里的模型能将教师的讲解部位体现在学生的练习模型上，使师生之间的互动教学更加丰富。

摘要： 本发明实施例公开了一种交互式教学方法和交互式教学系统。一种交互式教学方法包括：接收训练信号，训练信号由训练者对训练模块进行操作产生；解析训练信号以确定训练执行的实际操作动作；将实际操作动作和预设操作动作比对以生成训练结果；发送训练结果至智能终端。通过对训练信号的统一处理和反馈，实现了统一训练和统一指导，使得一个指导者能同时指导多个训练者，节省了设备的成本，降低了布线的难度。

摘要： 本发明提供一种反馈式教学系统和反馈式教学系统方法。该系统包括服务器，所述服务器包括：习题库，用于存储具有预设属性的习题，每一个预设属性至少对应两个习题；与所述习题库连接的收发模块，用于将从习题库选出的习题发送给客户端，以及接收来自客户端的针对所述选出的习题的用户答案；与所述习题库连接的匹配与反馈模块，用于在用户答案与参考答案不匹配时，向用户反馈参考答案，并根据所述选出的习题的预设属性从所述习题库中选出关联的习题，并将所述关联的习题作为新选出的习题发送给所述客户端。实施本发明，能够根据学员的答题情况自动向学员提供用于巩固知识点的关联习题，通过反馈式、重复式练习，加快学员的学习进度。

摘要： 本发明公开了一种投影式乐器教学器、乐器教学器组合及乐器教学实景教学方法。所述投影式乐器教学器包括投影式乐器教学器壳体和图像投影组件组成，所述图像投影组件设置在所述投影式乐器教学器壳体内，所述图像投影组件包括投影仪，所述投影仪包括投影仪镜头，所述投影式乐器教学器壳体的底部包括第一通孔，所述投影仪镜头嵌设在所述第一通孔内。本发明公开的投影式乐器教学器、乐器教学器组合及乐器教学实景教学方法采用投影式的教学指引提示方式，进一步提高了教学信息的承载能力，在实际使用中使乐器教学器，不局限于某种特定的乐器，相比其他教学设备，更加灵活和方便。

摘要： 本发明公开了一种基于项目式教学的云端5GC通信实验教学系统及教学方法，教学系统包括实验教学平台；所述的实验教学平台包括教师模块、学生模块及系统管理模块；接入端；所述的接入端用于用户登录教学平台；5GC；所述的5GC利用NFV及SLICE功能，自动生成若干个学员实验环境资源组，通过连接接入端，为实验教学平台提供5GC通信的实验教学资源。该基于项目式教学的云端5GC通信实验教学系统及教学方法通过实验教学平台的构建，充分发挥5GC的NFV及5G SLICE功能，将教学课程资源与5GC实验资源相结合，打通理论与实验教学，构建完整的项目式教学的模式，降低5GC通信实验室构建的成本。

摘要： 本发明提出了一种跨平台协同交互式教学系统及教学方法，讲师终端和学生终端通过http协议、socket通信协议以及视频流webrtc协议连接上云服务器端，完成交互式教学系统的组网，板书数据通过socket通信协议传输至云服务器端，云服务器端发送板书数据实现讲师终端和学生终端的数据互通，使得讲师和学生可以共同在黑板上绘制，同时讲师终端和学生终端通过视频流webrtc协议建立视频传输，便于进行多人辩论，具备板书交互教学模式、辩论交互教学模式，避免了因设备平台种类不一出现数据不同步的情况，同时解决了传统会议软件无法在不同设备间共享黑板绘制的问题，构思新颖，实现巧妙，具有良好的应用前景。

摘要： 本发明公开了一种基于项目式教学的云端编程教学方法及系统，其中，云端编程教学方法包括如下步骤：根据接收的课程请求获取对应的教学视频发送至远程学习终端，教学视频流具有代码断点标识；在代码断点标识处暂停教学视频流的发送，并根据代码断点标识所对应的编程课程选取项目代码，项目代码包括多个代码段，每个代码段具有对应的编程要求；根据代码断点标识从项目代码中选取对应的代码段作为原代码段，并将原代码段的编程要求发送至远程学习终端进行显示；接收远程学习终端发送的训练代码段进行执行。本发明的云端编程教学方法及系统均具有无需部署编程环境，能够让学生体验项目式教学，有利于改善教学效果等优点。

摘要： 本发明公开了一种用于财经教学的交互式无线教学方法，包括人员匹配、课前准备、课中检测、课中演练、课中互动、结束课时，教师通过终端将课堂演练题目发送到学生的终端，并且对学生演练进行计时，教师终端的防抄袭模块对学生演练进行检测，防止学生在做题过程中查询答案。本发明涉及无线教学技术领域，该用于财经教学的交互式无线教学方法，通过在教学时，能够时刻了解到学生在课中是否认真听讲，且通过课中演练采集每位学生的演练情况，同时对其进行分类总结，使得教师能够更好的了解每位学生的学习情况，从而方便对不同的学生进行相应的指导，有利于提高学生的学习，在课中演练中，能够判断学生是否在查询答案。