三角板

摘要： 设计改进的高速公路路面障碍物移动清除设备,包括的特征在于车架上端面后侧设置储料箱,储料箱左端面铰接设置箱门,储料箱上端面后侧设置蓄电池组,储料箱上端面左右两侧均设置三角板,两个三角板之间设置太阳能电池板,太阳能电池板下端设置旋转电机,太阳能电池板和旋转电机分别与蓄电池组电性连接,旋转电机的电机轴两端分别向外延伸设置有转轴,两个转轴分别和两个三角板转动连接,储料箱后端面贯穿设置有多个吸风机,多个吸风机和蓄电池组电性连接,储料箱前端面贯穿设置有导管,导管向下延伸贯穿车架,导管底端设置有吸风套,结合前车爪构成总体,可以对散落在高速公路上的杂物开展不停车清除,有效解决了传统人工清障的风险难题。

摘要： 教学完小学数学中与平面图形有关的知识后,基于跨教材章节的单元整体教学理念,尝试整合拓展与三角板有关的教学内容,充分发掘三角板的教学价值,设计了《玩转三角板》一课,组织学生进行主题学习:用一副三角板画角,学会有序思考,感受基本量思想;用两个相同的三角板拼图,运用有序思考,感受基本图形作用;用四个相同的三角板拼图,培养直观想象,发挥审美创意;探索特殊图形的性质,培养空间观念,发展推理意识,感受数学文化。

摘要： 三角板是数学学习过程中一种重要的工具,而将三角板组合在一起之后又会出现许多比较常见的数学问题.在初一数学学习过程中,三角板组合求角度问题是教学的一个重点内容,也是一个难点内容.由于初一学生的认知能力较弱,在解决角度问题时,对角度间的数量关系与等量代换等知识的掌握和应用不是很熟练,导致学习受到阻碍.本文主要通过分析、解决三角板组合旋转求角度的问题,在解题过程中,将推理代换法和方程法的思想融入教学,引导学生从题中提取等量关系.在教学过程中教师应以学生为主体,以学生现有的认知结构和知识为基础,利用三角板旋转逐步提高学生学习数学的能力,以及分析问题和解决问题的能力,进而发展创新思维.

摘要： 怎么做能更好地认识角?可以安排以下教学活动:一、寻找角的身影1.猜一猜:今天的数学朋友就藏在美丽的校园中,它藏在老师拿的三角板中,藏在老爷爷带的剪刀里,还藏在你知道是谁吗?学生猜出是角。2.找一找:角在哪儿?学生寻找后发现,图画中、身上、课桌上、教室里都有很多角。3.画一画:同桌互相指一指、描一描,介绍一下自己发现的角,并选择3个角画一画。

摘要： 小朋友,你会用工具画角吗?想要得到一个角的方法有很多,用量角器、三角板等工具可以画角,用一张纸片也可以折出角来。让我们一起来动手试一试吧!一、用工具画角1.用量角器画任意度数的角用量角器可以画出任意度数的角。如画一个50°的角,先画一条射线;接着将量角器的中心点与射线的端点重合,即“点点重合”,将量角器的0°刻度线与刚才画好的射线重合,即“线线重合”;第三步是最关键的一步,沿刚才画好的射线找一找0°在内圈还是外圈,即“从0°开始数到需要的度数”,在量角器的外沿点上点A;第四步,以射线的端点为起点,过A点作一条射线,一个50°的角就画好了(如图1)。

摘要： 以三角板为背景的几何问题体现了“数学来源于生活”的理念,问题解析过程可锻炼学生动手实践与探究思考能力.该类问题立足基础知识,灵活多变,综合性极强,开展模型构建探究及破题思路分析十分必要.本文以三角板构建的三种情形开展实例探究,与读者交流.

摘要： 反比例函数具有极强的知识综合性,常与关联知识构建特殊模型,如几何面积、三角函数、不等式、实际问题等,该类综合题侧重考查学生探究反比例函数模型的能力.文章将结合实例探究反比例函数的四大特殊模型并总结解题方法,与读者交流.

摘要： 4月,枝头有一种黑底白点的昆虫出没(mo)。我靠近一看,原来是斑(ban)衣蜡蝉(la chan)。它小小的,好像刚从黑色的染(ran)缸(gang)中爬出来,被人不小心甩(shuai)了几点白漆(qi)在身上。它高高地昂(ang)着三角形的头,腹(fu)部末(mo)端几(ji)乎贴着枝条,整个身体看上去像随时要倒下的三角板幸好有两对足在前面撑(cheng)着!

摘要： 三角板是学生常用的作图工具,以三角板为基础综合数学内容命制的考题在中考中十分常见,如三角板与旋转、三角板与圆、三角板与反比例函数、三角板与平移等.文章将探究三角板相关考题的知识背景,结合实例剖析问题的解析思路,提出相应的教学建议,与读者交流.

摘要： 三角板是学生常用的作图工具,以三角板为基础综合数学内容命制的考题在中考中十分常见,如三角板与旋转、三角板与圆、三角板与反比例函数、三角板与平移等.文章将探究三角板相关考题的知识背景,结合实例剖析问题的解析思路,提出相应的教学建议,与读者交流.

摘要： 本实用新型涉及一种横机底板中控制翻针三角板和推针三角板活动的驱动机构。目前该类驱动机构的结构设计不够合理。本实用新型包括底板本体、翻针三角板、左推针三角板和右推针三角板，其特点是：还包括驱动电机、上输出轴、下输出轴、凸轮、敲杆、齿轮和滑板，翻针三角板的背面设置有翻针导柱，驱动电机固定在底板本体上，上输出轴和下输出轴分别安装在驱动电机的顶部和底部，凸轮固定在上输出轴上，敲杆安装在底板本体上，齿轮固定在下输出轴上，滑板上设置有左导向槽、右导向槽和齿条，左导向槽和右导向槽均为波浪形结构，齿轮和齿条啮合。本实用新型的结构设计合理，有利于降低机头运行的能耗。

摘要： 本实用新型公开了一种双三角板铝三角，包括底座、三角板、肋板、支撑管，所述底座呈十字形，底座底部中心有定位孔，底座的各分支上均有若干固定孔，底座上固定有2块等腰三角板，2块三角板交叉呈十字形，三角板两侧边缘固定有肋板，所述支撑管固定在三角板上。本实用新型通过将底座设计成十字形，配合相互交叉的三角板，使得铝三角底部稳定，受力均匀，不易损坏；肋板的设置进一步加强了铝三角的支撑效果；支撑管与底座的一侧分支平行，肋板均与支撑管相连，使得支撑管得到有效的支撑；支撑管顶部设置凸台，凸台上开设固定螺孔，方便了被支撑物的固定，防止被支撑物发生滑动。

摘要： 一种用于在黑板上绘制三角形的三角板属于一种数学教学用具；该三角板包括一条固定直角边、一条伸缩直角边以及一条伸缩斜边；所述的伸缩直角边包括直角边伸缩套以及在直角边伸缩套中伸缩的直角边伸缩杆；所述的伸缩斜边包括斜边伸缩套以及在斜边伸缩套中伸缩的斜边伸缩杆；所述的固定直角边与伸缩直角边固定连接，固定直角边与伸缩斜边通过转轴连接，伸缩直角边与伸缩斜边通过转轴连接；使用本实用新型三角板，可以根据需要绘制出不同形状的三角形，避免教师拿一系列的教具来到教室，可以减轻教师的工作负担，另外每种三角形均能通过模具来绘制，使图形更加准确，便于学生的理解，提高教师的授课质量。

摘要： 能查出三角函数值的多用三角板，是在原有三角板上增加了带数值刻度坐标轴的量角盘和位于量角盘上的活动盘，通过活动盘上两个测值半圆的圆周线与纵轴和横轴的相交点，查出相应的正弦、余弦值。该实用新型保持着刻度直尺、直角尺、量角器的功能，可快速准确地查出所要求的三角函数值，既能做学生尺，也可供工程技术人员使用。

摘要： 本实用新型提供一种三角板冲角孔模具，其包括上模座(1)和下模座(7)，所述上模座(1)上部连接在冲床的冲头上，所述上模座(1)的底部两侧固定有外导套(3)，下模座(7)上固定有导柱(9)，且导柱(9)与外导套(3)之间为间隙配合；所述上模座(1)底部固定有上垫板(2)，上垫板(2)底部固定有上模具(4)，所述下模座(7)顶部固定下垫板(6)，下垫板(6)顶部固定有下模具(5)，下垫板(6)上部设有角铁(8)，且角铁(8)置于下模具(5)的一侧。采用三角板冲角孔模具，可以提高加工效率，保证加工质量，降低废品率。

摘要： 本实用新型涉及一种常用角三角板。在等腰直角三角形的三角板上，直角上划出一条30度的角度线，就形成了常用角的三角板。本实用新型一物多用。在使用常用角三角板的时候，除了45度角、90度角以外，还可以方便地划出常用角的三角形。

摘要： 本实用新型涉及一种作图文具，具体是一种无尖角三角板。其技术方案是：本实用新型包括三角板本体，三角板本体的三个顶点为半弧形缺口，三角板本体的三个边也分别设有一个及以上的半弧形缺口，三角板本体的其中一个边标注有刻度。本实用新型的效果是：结构简单，设计合理，绘制精确快速。

摘要： 一种可测量多种特殊角的三角板，其特征是把等腰直角三角板的内部空心图形设计成有一个30度角的直角三角形图形，能用一个三角板测量多个不同的特殊角，且并不增加成本。

摘要： 本实用新型涉及一种翼子板与前三角板配合结构，涉及汽车设计和制造的技术领域。本实用新型的翼子板与前三角板配合结构，包括侧围外板、翼子板安装支架、翼子板和前三角板；侧围外板的Y向面设置有第一过孔、第二过孔和第三过孔，第三过孔位于第一过孔和第二过孔的上方；翼子板安装支架包括Z向翼子板安装面和Y向侧围焊接面，Y向侧围焊接面上设置有主定位孔和副定位孔；翼子板包括作为匹配面的上边缘，上边缘上设置有Z向控制面；前三角板的前表面为匹配面。本实用新型的前三角板与翼子板的匹配面的Z向间隙尺寸公差通过翼子板安装支架进行传递，从而可以缩短尺寸公差传递路径，能够达到DTS标准和要求。

摘要： 本实用新型涉及电动车配件技术领域，特指一种仪表座板和三角板的安装结构，包括仪表座板和三角板，所述仪表座板的棱边设置有阶梯状的安装位，所述三角板的中部是用于安装仪表座板的安装段，安装段的边缘向外弯折形成抵接边，抵接边上设置有阶梯状的抵接部，抵接部与安装位相互搭接，且两者之间形成用于填充隔音材料的安装腔。本实用新型通过在仪表座板设置安装位，在三角板的中部设置抵接部，三角板搭接在仪表座板上，在抵接部与安装位之间形成用于填充隔音材料的安装腔，利用形成安装腔的部位来补偿安装时，两者之间产生的误差，解决装饰板因尺寸的改变，造成的不能正常安装或是安装后缝隙过大的问题。