授课水平

摘要： 教学质量是学校的生命线,课堂是提高教学质量的主阵地。一所学校要想实现长远发展,就必须重视课堂教学,提高教师的教学能力和授课水平。信阳市平桥区第三小学积极探索,大胆尝试,通过开展丰富多彩的活动,形成了一周教学模式——1+2+3+N。

摘要： 现在越来越多的学校为了能够进一步的提升自身的教育水平,因此不断的进行教研方式方面的创新。希望通过创新教研方式不断提升自身的教学质量,为学校更好的发展创造良好的条件。听评课机制属于目前一种新型的教研模式。通过学校的管理者听课评课对于年轻的教师的教学情况进行全面的了解,针对具体的教学中的一些问题提出一些意见和看法,通过这种方式很好的激励了教师的工作热情,对于提升教学综合质量起到了非常积极的意义。然而,目前听评课机制在实施的过程中也存在了一些问题,影响了听评课机制积极意义的充分发挥。该文针对听评课机制对提升青年体育教师授课水平的基本情况进行研究分析。针对目前听评课机制中的问题提出了对应的解决措施,以供参考。

摘要： 医学微生物学是一门重要的医学基础课程,因其知识点庞杂,内容枯燥,学生学习积极性不高.如何在有限的学时数内,讲好该门课程,提高学生学习兴趣,让其真正学到实用知识,是每个该课程的授课教师需要认真思考的课题.教师可通过练好教学基本功、掌握新知识新进展、引导学生理论联系实际、运用多种教学方法和教学手段、针对不同层次不同专业的学生因材施教等举措,提高医学微生物学授课水平.

摘要： 舞蹈对于学生现在以及未来,有着不可估量的积极影响。基于此,本文从提高学生审美素养的需要和促使学生逐渐实 现多元化发展的需要两方面,阐述了提升舞蹈教师授课水平的意义。在此基础上,提出了不断更新教育理念、注重理论与实践的 有效结合、教学语言要恰当、注重学生情感体验四条可以实施提升策略,以期能给相关人员一些参考。

摘要： 英语作为小学时期的重点语言类学科,在现实教育中起着至关重要的作用,且能较好的锻炼同学自身的语言基础,更为今后的综合发展铺垫坚定的基础。据实践调查表明,目前小学校园的英语授课发展的并不是很理想,如何提高小学英语授课水平呢?相信这个问题困扰着众多的小学英语老师,同时也是小学英语老师应该高度重视的教学问题。

摘要： 作为正厅级官员,张伟曾被誉为“才子”,并历任青海省委党校党建教研室教师、讲师,党校副校长、教育长等职务,因为颇有儒雅之风、授课水平高而受到学员赞誉。然而在欲望的驱使下,他不仅迷失了自我,而且为之付出了惨痛的代价。当听到被判处十二年有期徒刑时,不知道他是否会有无尽的悔意。

摘要： 在小学语文课堂中,提问是授课的关键环节,教师可以在精心的预设中生成最为自然的课堂,让教学进程得到极大程度的推进,对学生的真实需求和能力范围做到精准掌握,通过多层次的问题使学生稳坐课堂的主体位置,使师生之间的情感得到有效增强,可切实有效地将授课水平提升到一个新的高度.为此,本文提出几点极具参考价值的建议,使课堂提问的成效获得实质性的提高,力求构建出新时期下的高效语文课堂.

摘要： 吴晋宝教授因病医治无效,于2020年2月7日在上海市仁济医院去世,享年94岁。吴教授1951年毕业于上海同济大学医学院,1952年开始在上海第二医科大学人体解剖学教研室工作,曾任上海第二医科大学人体解剖学教研室主任,上海市解剖学会副理事长,中国解剖学会理事、常务理事,人体解剖学专业委员会副主任,体质调查工作委员会副主任,解剖学杂志编委、副主编、名誉主编、顾问等职。吴教授长期从事人体解剖学教育和科研工作,教书育人孜孜不倦,一丝不苟,授课水平高超,讲解生动.

摘要： 对偏远地区的学校而言,短时间内生源质量较难改变,但教师的授课水平容易提高。我认为,名校网课除了作为普通高中的资源补充之外,更应该作为教师的学习教材,帮助他们提高自身的授课水平。

摘要： @@医学是一门严谨的、发展的科学体系，临床医生必须不断学习，才能掌握最新的医学知识，并正确地应用到临床工作中，提高自身的医疗诊治水平，以适应临床发展的新需要。授课作为教学的基本形式之一，新形势下，临床医生如何提高授课水平，从而教学相长，是许多临床医生共同关注的问题。

摘要： 本文以四川农业大学为例,浅析卓越农林人才培养改革与实践,并对培养过程中存在的主要问题加以剖析，建议完善人才培养方案，提升授课水平，强化实践能力培养。

摘要： 离散数学是与计算机科学与技术紧密相关联的一门重要专业基础课程，在计算机科学及相关领域中有着广泛的应用背景，因此，如何提高离散数学课程的教学水平和质量，对学生的知识储备与教师的授课水平都具有很深远的意义。

摘要： 为了提高供应室专业队伍的整体水平，举办了多期学习班，但是仍然没能照顾到各个地区和各个供应室的成员，为了减少来往交通费用和人员外出的时间成本，在对供应室的清洗、包装、灭菌、储存和收送的基本流程和标准等专业内容培训完毕后，决定对各个地区的专员举办一期师资培训班，以便提高她们的授课水平，以期带动广东各地人员的培训和专业发展。培训效果良好。

摘要： 本发明公开一种授课教室结构、授课方法及系统，在中心授课单元对处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件的学员进行统一教学，获取中心授课单元的教学内容分发到第一显示装置、第二显示装置、第三显示装置和第四显示装置；还可以预先对教学内容进行划分，将划分后的教学内容分配给处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件处的学员；通过不同的授课单元将教学内容展示于不同的显示装置并对处于同一学习工具组件的学员进行教学。本发明实现同一间教室内的多样化教学，使每一个学员都能够近距离的接近老师和观看教学内容，提高授课效率和学生学习效果。

摘要： 一种网络授课终端辅助设备及网络授课辅助系统，属于互联网远程教学设备及系统领域，具体涉及一种互联网教学辅助设备及教学辅助系统，网络授课终端辅助设备包括摄像组模（1）、处理装置（2）、举手装置（3）和区域划分装置（4），网络授课辅助系统包括服务器（40）、授课人终端辅助设备（10）、听课人终端辅助设备（20）和监护人设备（30），其中授课人终端辅助设备和听课人终端辅助设备采用本发明所述的网络授课终端辅助设备，监护人设备为本发明所述的网络授课终端辅助设备中的处理装置（2），授课人终端辅助设备（10）、听课人终端辅助设备（20）和家长端设备（30）通过服务器（40）实现双向通信。本发明交互界面友好，配合分工明确，使用方便易用，对于当下的云教育、云课堂、云自习具有很强的推进作用，具有非常具大的推广价值和市场应用前景。

摘要： 本发明涉及远程教学技术领域，尤其为一种机器人辅助远程直播授课方法，包括步授课人使用电脑运行直播系统，与机器人远程交互，通过机器人将课件投影到教室的屏幕或墙壁上；机器人在教室内移动，通过内置摄像头将现场情况反馈给远程授课人，听众可通过机器人与授课人在线视频互动。本发明还公开了一种辅助远程直播授课的机器人系统以及授课模式。可实现远程授课人通过机器人在线直播授课，与学员们行语音、视频、文件同步交流互动，人机融合，接近现场授课效果，机器人还对现场进行记录、分析、反馈。此模式不受特定场所限制，无需固定设备，灵活性和流动性强。

摘要： 本发明公开了一种基于无线局域网的移动授课系统及其移动授课方法，系统包括显示设备、PC设备服务端和手持设备客户端，手持设备客户端与PC设备服务端通过无线Wifi或PC端创建的无线热点连接；显示设备与PC设备服务端通信连接，用于显示PC设备服务端的信息；PC设备服务端设有控制指令处理模块、数据收发模块和数据处理模块。移动授课方法是基于移动授课系统而实现的PC设备服务端与手持设备客户端的同步操作和在显示设备的同步显示，从而使教师在离开讲台与学生互动时，可以通过手持设备端移动授课的方法。本发明连接方便，操作简单，让教师摆脱讲台的束缚，提升教学体验。

摘要： 本发明公开了一种终端在线授课板书方法、系统及终端在线授课系统，包括服务器、位于教学客户端的录入模块及转换模块及位于学习客户端的展示模块，其中，录入模块，用于识别并录入教学客户端屏幕上板书的运动轨迹；转换模块，用于将运动轨迹转换成相应的屏幕坐标数据；服务器，用于将屏幕坐标数据转发出去；展示模块，用于将屏幕坐标数据还原成坐标值并显示在学习客户端的屏幕上。通过该种方式，老师在授课时能够通过板书来辅助教学，学生更容易理解，提高了在线教育课堂的质量及用户体验。

摘要： 本发明涉及一种授课系统和授课方法，包括系统平台设备，用于接收教学内容选择指令，并根据教学内容选择指令获取对应的待教学内容并发送；及接收反馈数据并显示，接收对应于反馈数据的控制指令并发送；网络中心设备，通过无线网与系统平台设备连接，用于接收待教学内容并输出；及接收反馈数据发送至系统平台设备，接收系统平台设备发送的控制指令并输出；虚拟现实显示设备，通过无线网与网络中心设备连接，用于接收网络中心设备输出的待教学内容并生成虚拟教学内容场景进行显示，采集并发送反馈数据至网络中心设备；及接收网络中心设备输出的控制指令，并根据控制指令对虚拟教学内容场景进行显示控制，方便学生理解知识点，有效提高了学习效率。

摘要： 本发明公开了一种授课系统及方法，其中该系统包括：云端服务器、微云服务器、移动终端和显示设备，其中云端服务器用于存储教学素材；微云服务器用于建立无线局域网，并接收移动终端发送的待显示内容，以及将待显示内容转发至显示设备；移动终端用于通过无线局域网建立与微云服务器的连接，并接收用户的下载指令，并根据下载指令从云端服务器中下载相应的教学素材，并根据用户针对教学素材的操作获得待显示内容，以及通过连接向微云服务器发送待显示内容；显示设备与微云服务器连接，用于接收并展现微云服务器转发的待显示内容。该系统使得老师在教室中随处走动，方便与学生进行交互，从而实现了传统课堂对空间限制的跨越，提升老师的教学体验。

摘要： 本发明涉及视频授课系统和视频授课方法，该视频授课系统包括存储模块、用户接口模块、视频切换模块、以及视频同步模块，所述存储模块存储课程视频，所述用户接口模块与用户终端连接，其中，当所述用户接口模块从所述用户终端接收到播放模式切换命令时：获取有关当前课程视频的当前播放位置的信息，并将有关当前课程视频的当前播放位置的信息提供到所述视频同步模块；并且，还从该播放模式切换命令中提取有关目标播放模式的信息，并将有关目标播放模式的信息提供到所述视频切换模块，所述视频切换模块根据有关目标播放模式的信息来将所述当前课程视频切换到目标课程视频。本发明够给看课用户提供更多的看课模式选择，进而带来更好的使用体验。

摘要： 本实用新型公开了一种用于心理学授课的展示板、户外授课教具，展示板包括：底座、一对U形支架、一对主展示板、两对副展示板、储物盒、一对约束螺栓和两对脚轮；本方案巧妙性利用底座和一对U形支架的支撑配合，使得主展示板能够相对U形支架升降和实现约束锁定，而两对副展示板为设置在一对主展示板之间，使得其收纳时能够更为紧凑，另外，副展示板展开后，能够与主展示板形成筒状音腔，配合储物盒内的音箱，能够实现相对较大音量的外放音频，在实现较优的户外教学效果的情况下，兼具便携、便于操作收纳的优点。

摘要： 传统授课与多媒体授课相结合的政治讲台，它涉及一种政治讲台。本实用新型为了解决现有教学讲台因多媒体教学或传统教学都不在讲台正中间位置，给教师的授课带来了不便的问题。本实用新型的多个抽屉由上至下依次设置在桌体的左侧下端，教具放置柜设置在桌体的右侧下端，可折叠式拉帘、多媒体触摸式屏和传统讲台台面由左至右依次可滑动设置在桌体上，多个控制按键并列设置在多媒体触摸式屏下方的桌体上，USB接口设置在多媒体触摸式屏上方的桌体上，教具演示板可抽拉设置在传统讲台台面下方的桌体上。本实用新型适用于思想政治授课过程中。