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三螺旋

三螺旋的相关文献在1983年到2022年内共计421篇,主要集中在经济计划与管理、科学、科学研究、经济学 等领域,其中期刊论文238篇、专利文献471712篇;相关期刊193种,包括东北大学学报(社会科学版)、合作经济与科技、技术经济与管理研究等; 三螺旋的相关文献由698位作者贡献,包括柳镇华、茹海桥、郭建明等。

三螺旋—发文量

期刊论文>

论文:238 占比:0.05%

专利文献>

论文:471712 占比:99.95%

总计:471950篇

三螺旋—发文趋势图

三螺旋

-研究学者

  • 柳镇华
  • 茹海桥
  • 郭建明
  • 何培强
  • 郑文旭
  • 何陪强
  • 佟林杰
  • 孟卫东
  • 朱荣生
  • 杨爱玲
  • 期刊论文
  • 专利文献

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排序:

年份

期刊

    • 黄淑慧
    • 摘要: 第二课堂创新创业教育在培养大学生创新创业能力方面担任着重要角色,有着不可替代的作用。随着地方产业的高质量发展,对创新人才的需求更加迫切。遴选了地方五所高校,通过资料收集和问卷调研的方式,基于三螺旋的理论,从政府、高校和企业三个方面研究分析了五所高校开展第二课堂创新创业教育的政策、开展形式及现状,并提出了构建以“政府政策支持、高校主体建设、企业联合支持”的模式来建设第二课堂创新创业教育建设的对策建议。
    • 王京
    • 摘要: 产学研有效合作是支撑云制造产业持续创新的重要力量。对Cnki数据库中云制造文献数据进行筛选,利用社会网络分析法,从整体网和个体网视角刻画企业、大学及科研院所创新合作的时间演进特征。利用空间分析法刻画企业、大学及科研院所创新合作的空间演进特征,采用三螺旋算法测度云制造产业创新合作能力,并从多维视角揭示云制造产业创新合作演进机理。研究结果表明:①云制造产业尚处于发展阶段,三螺旋创新合作网络呈现小世界性,企业参与程度有待提高。②北京是云制造产业创新合作的中心城市,其空间演进呈现从中东部地区向其他地区辐射趋势。③云制造产业三螺旋主体间的创新合作以大学-企业、大学-科研院所两两为主,创新能力不断增强。④云制造产业创新合作沿横向扩张、纵向演进两维度协同发展。
    • 龙攀; 华致雄
    • 摘要: 当前就业形式严峻,大量高校毕业生面临着“毕业=失业”的问题。基于这一背景,本文结合“三螺旋”理论及已有的文献对高校推行“三螺旋”孵化器的方案进行研究。研究结果显示,“高校—政府—产业”三方的利益驱动有利于孵化器建设,而在经营模式中各方要明确与孵化器之间的输入输出内容,而孵化过程中各阶段的主要角色则随企业孵化阶段所变化。本文的研究结果对于当前的稳就业政策和创新驱动式经济发展具有很好的理论参考意义。
    • 赵阳; 苏周平
    • 摘要: 科普载体是科普产业负载、展示的工具,是传递科普知识的媒介。不断探索创新科普载体的多元化发展是科普产业高质量发展的重要支撑。政府、高校、企业是科普产业利益共同体,彼此之间的深度融合、高度合作、密切协同,是新时代我国科普产业螺旋式上升、高质量发展的必然路径。文章基于三螺旋理论模型,分析了建构科普产业三螺旋协同创新机制的政策逻辑、运行逻辑与价值逻辑,并提出建构和优化协同创新运行机制、扩散机制与激励机制。
    • 於建明; 成卓韦
    • 摘要: 基于亨利·埃茨科威兹三螺旋理论,以实现高校、政府、企业三主体“知识空间”“共识空间”和“创新空间”的有机耦合,从而构建地方高校创新实践双育人体系。立足三螺旋理论,阐释了三螺旋理论的意涵及其适切性,分析了地方高校创新实践双育人体系的现实困境,验证了基于三螺旋理论创新实践双育人体系在环境工程专业的应用过程,进而从深化政产学研合作,打造良好氛围;建立完善的管理制度,打造高水平双师型队伍;构建以激励、提升为导向的评价体制方面提出了完善地方高校创新实践双育人体系的策略。
    • 陶小龙; 肖培
    • 摘要: 《区域全面经济伙伴关系》(RCEP)于2022年1月1日正式生效,这是推动我国构建新发展格局的新动力,也是推动云南省建设成为我国面向南亚东南亚辐射中心的新契机。云南主动服务并融入国家战略,高质量实施RCEP,需要培养区域性国际化人才,包括创新型研究人才、高水平应用人才和复合型商业人才等。分析RCEP框架的区域性和人才需求,明晰区域性国际化人才内涵;协同政府—企业—高校(科研院所)三大主体,即运用三螺旋理论构建区域性国际化人才培养机制;制定战略支撑与发展环境相辅、国内外人才培养资源相融、人才流动和聚集效应相宜、“3n”螺旋与“3 n”网络相协的区域性国际化人才驱动策略,为云南培养高质量实施RCEP、推进面向南亚东南亚辐射中心建设的优质人才提供参考。
    • 陈飞飞
    • 摘要: 创新创业教育与专业教育的深度融合是实现培养高素质高技能的复合型人才的有效途径。文章从创新创业教育与专业教育融合的现状着手,借助“三螺旋”理论,把创新创业教育融入人才培养全过程,构建了学校、政府和产业共同参与的创新创业教育与专业教育融合的模式,并从理念、课程、师资、机制和文化等五个方面提出了相应的融合路径。
    • 贾晓辉; 邢颖
    • 摘要: 校企合作是多因素交叉耦合形成的矛盾统一体,依据“三螺旋”理论,并经过充分调查研究,采用模糊综合评价模型,文章综合评价了影响校企合作的三大因素十二项二级指标的重要性,分析出首要因素为软件企业,其次为地方政府、软件学院,有针对性地提出构建良好的“企业主动,政府主导,学院主体”的长效多元化校企合作运行机制,希望共同努力,推动一方经济发展。
    • 古翠凤; 赵雪萍
    • 摘要: 随着经济方式转型发展,产业机构调整升级,社会劳动市场对创新型技术技能人才的要求再迈新台阶。为助力高职院校培养高素质创新型技术技能人才,高职双创教育生态系统构建尚需要进一步完善。文章以三螺旋理论为视角,重构政府、高职院校、企业在创新创业教育生态系统中的角色,对当前高职院校创新创业教育生态系统提出新的思考,以期搭建体现职业教育类型特色、高等院校层次特征、符合创新型技术技能人才培养的生态系统。
    • 郝骞; 张航; 张纬卿
    • 摘要: 职业院校混合所有制办学是在产教融合和校企合作的基础上不断发展的全新职业教育形式。引入三螺旋理论,从政校企三者联合办学涉及的价值差异、利益冲突分析职业院校混合所有制办学的实践逻辑和运作机理。基于实践案例,分析混合所有制办学实践中产权责任、管理架构、运行机制和人才培养等关键问题提出解决建议。
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