拼音教学

摘要： 为了积累更多的汉字,学生需要在小学好好学习汉语拼音,准确地读出汉字的声音,为以后的汉语学习打下坚实的基础。同时教师也需及时意识到汉语拼音教学的重要性,并且在课堂教学时加强对学生的指导,从而使学生的汉语拼音学习效果得到提升。此阶段的学生由于年龄较小,认知水平还比较差,在理解新鲜事物上处于较低层次,所以很难将汉语拼音的知识掌握好。因此,教师在教学期间就需注重教学方法的创新,使教学内容更符合学生需求,并提升教学的效率,使学生在轻松、愉悦的环境下学习汉语拼音。

摘要： 在小学阶段的语文教学中,拼音教学是最基础的课程,不仅是学生们语文学习的启蒙知识内容,也为下一步他学科的学习奠定坚实的基础。因此,拼音教学的重要性就凸显出来。但由于小学阶段学生年龄较小,理解能力和思维能力都处于较低的水平,学生很容易出现发音字母与外形混淆,无法有效记忆的情况。因此,如何有效激活小学拼音教学课堂,实现拼音教学的良好效果,就成为目前小学语文教师需要思考的问题。本文就将针对目前小学拼音教学课堂中的现状,分析研究其中存在的普遍问题,针对问题提出有效的解决策略,以便有效激活小学拼音教学课堂,促进学生的拼音学习效果,为小学学生的进一步学习和发展奠定基础。

摘要： 拼音教学是低年级教学的重要一项,也是学生迈开小学之路的关键性一步。但由于其内容相对来说较枯燥乏味,所以拼音教学也是每一个低年级教师不得不面临的一大艰难挑战。因此,教师的教学方法和教学内容,要趋近儿童化,立足儿童视角,要极大程度地调动学生的学习积极性。

摘要： 在学生的学习生涯中,小学是第一个阶段,在小学阶段的孩子们,因为年龄比较小,身心发展不够成熟,但是在小学阶段,孩子们的学习能力与适应能力是非常强的,所以我们小学教育对于每一个孩子的发展起着非常重要的作用。而在小学生的学习生活中,孩子们的语言表达能力和阅读能力的提升是非常重要的,所以我们要重视语文教学这一基础的学科,拼音是学好语文的基础,所以拼音的教学是语文这一门学科中非常重要的课,对于帮助孩子们在读书和认字时有着重要作用。因此,小学语文教师应该通过采用各种拼音教学策略来促进学生拼音水平的发展。所以语文教师要尽快改变自己的思维观念,提升自己的教学能力,不断改进拼音教学的方式方法。

摘要： 随着素质教育和个性教育的不断发展,语文教师应当积极重视发展小学阶段学生的学习兴趣和综合能力,使他们能够利用适合自身身心发展特征的高效教学手段来提升拼音记忆效率,使他们能够将拼音与对应汉语词汇联系起来,有效完善他们的汉语言词汇知识储备。 基于此,本文将从五个方面论述趣味教学法在小学语文拼音教学过程中的应用策略。

摘要： 汉语拼音是学习汉字的基础,是学习语文的重要工具。《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出,教师要遵循学生的身心发展规律和语言学习规律,选择适合的教学策略。汉语拼音教学要尽可能有趣味性,要与学说普通话、识字教学相结合。在实际教学中,教师要充分利用网络环境优化拼音教学策略,提升教学的有效性。文章对此进行了分析,以期为相关教师提供参考。

摘要： 小学一年级拼音教学是开展学生语文学习的基础,提高小学一年级拼音教学趣味性的研究要从培养学生学习兴趣、活跃课堂氛围,融入游戏教学方法;紧密结合学生实际,融入生活趣味内容等内方面来综合研究。

摘要： 情境创设是一种行之有效的教学手段。本文从部编版一年级语文教学中情境创设的必要性入手,讨论如何在拼音教学中从用微课、讲故事、玩游戏和联系生活四个方面来运用情境创设这一教学手段。

摘要： 汉语拼音不仅是小学语文教学的基础,而且贯穿于小学语文教学的全过程。然而,对于刚刚进入小学的学生来说,如果教师盲目采用传统的教学方法,忽视学习兴趣的培养,势必会导致学生在听的过程中注意力不集中、专注力下降等问题。为此,建议全体小学语文教师充分利用好多媒体辅助教学,以一种寓教于乐的方式完成教学任务,为小学生对语文课堂形成浓厚兴趣奠定基础。

摘要： 一年级的学生正处于思维发展的初级阶段,这一阶段的拼音教学具有承上启下的重要作用,教师应以趣味化和创新化的理念展开拼音教学活动。文章解读了小学一年级拼音教学的重要意义,从生活情境、趣味故事、课堂游戏、媒介资源和多元活动等方面,论述了拼音教学的有效策略,并探讨了拼音教学应遵循的原则,以此构建高效、创新的拼音教学模式。

摘要： 在小学语文课程中,最为基本的内容就是汉语拼音教学,其也是最为重要的一项内容.所以,相关小学语文教师应该重视汉语拼音的教学,并且在实际教学的过程中,对教学的方法进行实时的创新,将微课利用进来,进而使教学的质量全面提高上来.基于此,本篇文章主要对小学语文拼音教学中微课的整合探究进行深入的分析和探讨.

摘要： 小学是学生系统学习各学科的初始阶段,学生在学习过程中掌握不同学科的基础知识.在小学语文的教学过程中,学生最开始接触的就是汉语拼音.但在小学教学的长期发展过程中,人们时常忽略了拼音教学在小学语文教学中的重要性.在本文中,简要介绍了拼音教学在小学语文的地位,以及拼音教学对于语文学习的重要意义.

摘要： 拼音就是认识汉字的一个工具,还是小学一年级语文知识学习重要的组成部分.一年级学生注意力比较差,教师在教学过程当中,运用一切办法充分地调动学生们的学习兴趣,力争获得最佳教学的效果.灵活使用教学的手段,让学生们自主地获得语文知识,力求发展.不断地提升拼音教学的效率,让教学整体优化.笔者尝试用多元的理论结合教材,以此来指导汉语拼音的教学.

摘要： 阐述拼音教学在小学低年级语文教学中的作用,提出问题.小学低年级拼音教学中常见的问题.面对汉语拼音教学中的常见问题,我提出以下解决办法.汉语拼音的实践性、工具性,决定也汉语拼音会伴随孩子很长一段过程,帮助孩子识字、写字、阅读、习作,在学生长大后,还能利用拼音进行电脑文字输入.

摘要： 拼音教学是小学低年级语文教学的重要内容,教师在进行拼音教学时,注重了教学的趣味性就可使教学活动事半功倍.在教学中可以用游戏进行拼音教学,可以结合儿歌进行拼音教学等.注重激发学生学习兴趣,提高小学语文拼音教学效率.小学语文拼音教学过程中，教师要采用适合小学生的教学方法，然后对他们进行趣味拼音教学，培养学生在课堂学习中的专注力和持久力，激发学生的学习兴趣，为学好拼音打下坚实的基础。

摘要： 《语文课程标准》在课程基本理念中提到:要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程.因此,在学校课程整合的背景下,拼音教学要转变思路,探究新的教学方式方法,找到和其他学科整合的契合点,将语文学科和美术、音乐、体育等学科有机整合,落实"三维目标"的实现,将多学科的"知识与技能"融会贯通,丰富教学的"过程与方法",在每一步教学中扎实培养学生的"情感态度与价值观".

摘要： 汉语拼音在新加坡华文教学及应用中占有十分重要的地位.新加坡教育部多年来一直致力于探索一条适合当地儿童的汉语拼音教学之路,拼音教材、教学目标及教学方法不断调整.本文考察新加坡当前汉语拼音教学的现状及其面临的问题和挑战,并提出一些改进建议,结合新加坡小学拼音教学的现状，有以下三个方面的间题亟待解决:如果汉语拼音在小一起教，学前阶段的华文教学如何与之衔接，汉语拼音怎么教的问题。从实践上看，反复操练、集中学习汉语拼音由于持续时间长、学生记忆负担重、内容枯燥乏味、孤立于鲜活的语言实践等缺点，教学效果不甚理想，教材中汉语拼音及汉字的关系及处理问题。先拼音后汉字的教学设计，主要考量之一是为了克服英语背景的儿童对汉字学习的畏惧心理，这种迁就式拼音教学的潜在后果便是，儿童把华文看做字母语言，对拼音产生强烈的依赖感，最终成为"汉字盲"，把汉语拼音集中教学改为分散教学或许能缓解部分矛盾。不能一味地迁就和照顾英文背景的学生。汉语拼音教材必须纠正"字跟着音走"的设计方式，真正地让拼音成为汉字学习的辅助工具，刻意降低汉字的重要性和教学要求不利于华文水平的真正提高。华文课程中应加大识写汉字的比重，并设法让孩子保持识写汉字的兴趣，否则学习华族文化及传统价值观的目标只能成为空谈。

摘要： 相较于传统教学,多媒体图、形、色、音等表现手段很容易将学生的注意力吸引到拼音教学之中,对于提高学生的注意力、兴趣等均有不可替代的作用.小学语文拼音教学是教学中一个难点,有必要采取有效的教学方法促使学生掌握该难点.

摘要： 新加坡小学华文教材的编写理念已落后,基础研究依然薄弱,具体内容的处理安排还不够科学,语言的打磨还有多处不够精细的地方.鉴于此,笔者的观点是要及时将教材的编写理念从仅面向第一语言学习者转向第二语言学习者;研制各类教学大纲;采用分词连写的方式安排汉语拼音教学内容;增强教材语言的规范性与自然度.

摘要： 据专家研究表明，刚入小学一年级的学生具有很明显的学前幼儿的特点，这个时期的学生注意力集中时间一般只保持在十分钟左右，因而好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏、活动。

摘要： 本实用新型涉及语文教学技术领域，公开了一种小学语文拼音教学用教学板。包括板体，所述板体上设有字格，所述板体上固定安装有行程槽，所述板体上固定安装有字母卡槽，所述板体与升降杆固定连接，所述升降杆底部与底座固定连接，所述底座上固定安装有存卡箱，所述存卡箱中设有存卡槽，所述存卡槽中放置有字母卡或声调卡，所述存卡箱上铰接有箱盖，所述箱盖上固定安装有第一拉把；所述字母卡与所述字母卡槽插接配合，所述声调卡顶部固定连接有滑轨，所述滑轨与所述声调卡滑槽滑动配合；所述底座底部安装有踏板，所述踏板内部通过管道连通所述升降杆。本实用新型提供的小学语文拼音教学用教学板能够有效提升课堂效率及学生的学习兴趣。

摘要： 本实用新型涉及小学语文教学技术领域，尤其涉及一种小学语文拼音教学用教学板，包括教学板，所述教学板的表面一侧嵌有显示屏，显示屏的下方设有手写区域，并在其表面另一侧设有字母框，字母框的两侧均在教学板的表面上安装有固定条，两侧的固定条之间通过电机滑动设置有内置接收器的调节板，调节板的下表面上安装有扫描器，所述教学板的其中一侧侧壁上安装有内置发射器的控制器，发射器与接收器相对接。相比于现有技术，本实用新型不仅提高了拼音教学的自动化程度，而且还避免了教学卡片的遗失。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文拼音教学用教学板，涉及小学教学领域。该小学语文拼音教学用教学板包括底板、教学板主体和第二固定板，所述底板的底部四角处固定安装有万向轮，所述底板的底部固定连接有插座，所述插座的底部开设有插槽，所述底板的上表面开设有与插槽大小相对应的矩形开口，所述教学板主体的底部固定连接有第一固定板，所述第一固定板与第二固定板固定相连，所述第二固定板的底部固定连接有支撑柱，所述支撑柱的底部固定连接有限位板，所述限位板的底部固定连接有插板。该小学语文拼音教学用教学板便于进行收纳折叠和放置，节约放置空间，底部设置的万向轮使得教学板主体便于移动。

摘要： 本实用新型公开了一种折叠式教学用拼音教学板，包括教学板和收纳箱，通过在教学板设置有固定的四线格区，在进行小学语文拼音教学时，减少教师手动画四线格的时间，提高书写的美观性，教学板背面设置有可折叠机构，加强板由螺钉固定连接在教学板背面，旋转轴作用将第一斜向杆和第二斜向杆进行折叠，使得教学板平铺在横向杆上方，进一步的缩小了教学板的占用空间，液压升降杆上方固定连接于横向杆底部，通过控制按钮可对液压升降杆进行调节，使得教学板可根据不同身高的需求进行调节，增加不同人群对其的使用范围，通过降低液压升降杆的高度，使教学板收纳到收纳箱内，再推动推杆滑轮作用，方便对其进行移动和携带。

摘要： 本实用新型公开的属于教学用具技术领域，具体为一种教学用汉语拼音教学板，包括收纳盒，收纳盒内侧壁底部前端螺接有铰接座，铰接座外侧壁顶部有电动伸缩杆，电动伸缩杆输出端螺接有展示板，展示板外侧壁开设有多个拼音展示框，展示板后侧壁顶部与底部均设有两个固定板，拼音学习组件包括滚轴、旋钮和拼音带，通过电动伸缩杆带动展示板做直线往复运动，从而改变该拼音教学展示板的高度，将电动伸缩杆收缩至最小体积，电动伸缩杆铰接于收纳盒内，因此可将电动伸缩杆折叠于收纳盒内，老师在教学过程中可选择汉字，让学生自行转动旋钮，转动滚轴带动拼音带转动，从而选择合适的声母与韵母将其展示在拼音展示框中。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文拼音教学用教学板，涉及教学板技术领域，具体为一种小学语文拼音教学用教学板，包括箱体，所述箱体的底部设置有减震器，所述减震器的内部固定连接有弹簧，所述减震器内部靠近弹簧的一端填充有海绵，所述减震器的一端固定连接有移动轮。该小学语文拼音教学用教学板，通过抽屉的设置，使抽屉内可以放置带磁性的字母卡片，通过调节螺母的设置，使支撑杆可以套接高低，使该装置使用灵活，通过轴承的设置，使展示箱可以转动，方便教学，通过转轴和铁板的设置，使用时，可将卡片吸到铁板上，通过转轴将铁板转动到展示箱内部，使学生，随机翻转铁板，转过来的字母卡片可检查学生是否知道。

摘要： 本实用新型公开的属于教学用具技术领域，具体为一种小学语文拼音教学用教学板，其包括：底座、支撑座、立柱、顶升缸和教学板，所述底座顶部中央位置固定安装支撑座，所述支撑座顶部中央位置开有轴腔，所述支撑座顶部设置有转盘，所述转盘底部中央位置固定安装有与轴腔配合的转轴，所述底座顶部右侧固定安装立柱，所述立柱顶部铰接限位板，所述限位板底部右侧设置有复位弹簧，所述转盘顶部固定安装顶升缸，所述顶升缸的顶升杆顶部设置教学板，方便不同身高的小学生进行观察，教学板能够绕着连接柱与顶升杆的铰接处进行翻动，方便教学板的翻转，便于调节教学板仰角，避免教学板反光影响小学生观察。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文拼音教学用教学板，包括底座，所述底座的下表面通过转轴固定连接有万向轮，所述底座的上表面固定连接有伸缩杆，所述底座的上表面设置有调节把手，所述伸缩杆的顶端固定连接有固定板，所述固定板的下表面设置有升降螺丝，所述固定板的正面固定连接有放置槽板，所述固定板的上表面固定连接有支撑柱，所述支撑柱的一侧设置有转轴。该小学语文拼音教学用教学板，通过把拼音字母表格内的单个字母取出，能够在拼组区域内通过磁力吸附拼组成汉子的拼音，通过设置描写板，便于老师和学生在描述板上写出拼出拼音的汉子，从而达到能够给学生们趣味学习和互动的效果，提高学生们的学习兴趣和老师授课的效率。

摘要： 本实用新型公开了一种折叠式小学语文教学用拼音教学板，包括便携底盒，所述便携底盒的右上端面固定安装有连接把手，所述便携底盒的左右两侧内部滑动连接有移动卡板，所述合页的前端面活动连接有折叠教学板，所述折叠教学板的前端面内部左右对称预留设置有滑动凹槽，所述滑动凹槽的前端面活动连接有滑动连板，所述滑动连板的后端面固定安装有固定凸钮，所述滑动连板的下端活动安装有透明插片块，所述折叠教学板的下端前端面固定安装有置物台。该折叠式小学语文教学用拼音教学板，此教学板能够折叠收纳至便携底盒中，很大程度上的节约了占地面积，同时也更便于携带，且透明插片块与滑动连板为卡合连接，有利于自动添减透明插片块的数量。

摘要： 本实用新型提供一种小学语文拼音教学用教学板，涉及教学用具领域。该小学语文拼音教学用教学板，包括固定框、教学板本体和拼音块，所述教学板本体正面的中部固定连接有第一隔板，所述教学板本体的正面且位于第一隔板的下方固定连接有若干磁性块，所述磁性块正面的顶部和底部均活动连接有第一磁条。该小学语文拼音教学用教学板，老师先行准备好需要学习的汉字，然后由第一磁条固定在磁性块上，由学生从磁性板上选取拼音块，把拼音块放在防止槽内，通过第二磁条与铁块固定拼音块，进行拼出汉字的拼音，且也可不提前准备好汉字，让学生自由组合，组合成一个完整的拼音，变化多样，使学习不再枯燥。