拼音字母

摘要： “你的智力在出生时就受到了损害”我上小学的时候特别笨,抄写拼音字母,“a”全是尾巴朝上的,改不过来;数学课几乎每次上黑板做题都做不出来。小学二年级,我第N次数学不及格时,老师把我叫到办公室狠狠骂了--顿,说我是智障。我哭丧着脸回到家,跟我爸告状,不料他看着我很认真地说:“对啊,你出生的时候智力就受到了损害。我当时就震惊了。

摘要： 在人类媒介的更迭中,口述和读写不仅反映出书写体系下不同媒介自身的区别,而且更外显出我们感知世界的思维认知方式的不同.本文旨在媒介环境学和认知学理论的视阈下,分析拼音文字对"视觉经验和听觉经验"及"个人主义和集体意识"在认知层面的影响,希望能以此为人们将来探索口语文化和书面文化的发展带来思考.

摘要： 与卷轴相比,册页的装帧形式具有明显的功能优势,但古代各文明率先使用的是卷轴,而不是册页.直至罗马帝国,伴随着皮纸的较多使用和基督教的早期传播,册页才取代卷轴.希腊罗马等地有使用蜡板的传统,蜡板对册页的形式具有较大启发作用.罗马帝国幅员辽阔,书刊材料很自然地就会选择产地广泛的皮纸,册页取代卷轴与皮纸取代纸莎草纸是相伴的.早期册页绝大多数都是由希腊字母和拉丁字母这两种普适性较高的文字书写的.在罗马帝国的传统中,像基督教这样强调传播的宗教和文化是前所未有的,只有册页而不是卷轴才能实现其传播性.

摘要： 拼音字母是一种比较抽象的符号,低年级学生学起来会感到困难而又枯燥,老师需要合理安排,采用多种方法帮助学生认读拼音.而游戏是孩子们喜欢的一种形式.当孩子们感到学习疲倦时,或孩子们的注意力开始难以集中时,我就安排游戏、猜谜等,游戏还可交替着进行,在动手过程中同时动脑,让孩子们在游戏中巩固所学的拼音.

摘要： 汉语拼音不仅是帮助弱智儿童学习汉语言的工具，也是识字和阅读的重要辅助工具，更是帮助弱智儿童矫正错误发音、发展语音的有效手段。在弱智学校长期的汉语拼音教学宴践中，我发现弱智儿童在学习汉语拼音时普遍兴趣不高，发音不准，对一些形近或声近的拼音字母容易混淆，很难真正掌握汉语拼音。下面就如何做好弱智儿童拼音教学工作进行初步的探讨。

摘要： 汉语拼音是一年级学生入学后首要的学习内容.它在小学语文教学中是相当重要的,它是学生识字、阅读、学好普通话的工具.但因为拼音字母比较抽象、枯燥,对刚刚入学的儿童来说死读硬记效果并不理想,这就要求教师精心设计教学过程,让学生在多种多样的学习方式中学习汉语拼音,使学生在课堂上学得轻松,学得扎实,学得灵活.下面根据笔者及多数教师实践证明,努力做到以下几个方面,可取得良好的教学效果.

摘要： 识字、写字能力是学习能力的基础。在孩子的这一时期,许多家长会或多或少地让其开始尝试写字能力的锻炼。那么,如何锻炼孩子的写字能力?熟悉拼音对于孩子来说,可能会说拼音字母,但是不会写,见了也不认谀。你可以先给孩子一张拼音图,带着他熟悉几遍。事先用橡皮泥捏好字母,然后给他出题,让孩子从这些字母里找题中相应的字母。或者用浴室蜡笔在墙上写字母,让孩子进行字母搜索。

摘要： 针对拼音字母ü使用中的异化问题，首先介绍了其异化现状，分析了产生的原因，在对其合理性进行分析的基础上给出了作者的建议。

摘要： 在解决汉语拼音方案遗留的一些问题的时候，必须要有信息化的眼光，要放在信息时代的环境中去考究问题。完善汉语拼音方案，首先应当使所用的字母全部采用拉丁字母，不能用其它别的字母和符号。使其与计算机键盘相适应。本文提出四点解决方法，供学术探讨。第一，采用拉丁字母进行标调，声调用拉丁字母y，y，s，q，b代替符号声调阴平(-)，阳平(')，上声(^)，去声(、)，轻声；第二，拼音字母a用拉丁字母a；第三，拼音字母ü用拉丁字母v；第四，拼音字母g用拉丁字母g。

摘要： 随着对外汉语教学的发展和计算机上的普遍应用,汉语拼音已经成为事实上的辅助文字。《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》是汉语拼音使用的基本规范。本文就汉语拼音在应用中的不足和有待完善的问题,如简称和缩略语的读音、拼音中标点符号、ü的表示、拼音字母和字体、计算机拼音字符集和拼音字母字库等,进行了深入的讨论,并提出了解决问题的建议。

摘要： 研究了两种常见分词词典机制,提出一种改进的词典机制。在传统的首字哈希表中增加拼音首字母,在首字哈希表中查询次字的拼音首字母,缩小了次字查询范围,同时也较大幅度地提高了次字的整体查询效率。通过实验测试,改进后的机制空间开销增加了不到5%,时间效率却提高了20%以上。

摘要： 研究了两种常见分词词典机制,提出一种改进的词典机制。在传统的首字哈希表中增加拼音首字母,在首字哈希表中查询次字的拼音首字母,缩小了次字查询范围,同时也较大幅度地提高了次字的整体查询效率。通过实验测试,改进后的机制空间开销增加了不到5%,时间效率却提高了20%以上。

摘要： 研究了两种常见分词词典机制,提出一种改进的词典机制。在传统的首字哈希表中增加拼音首字母,在首字哈希表中查询次字的拼音首字母,缩小了次字查询范围,同时也较大幅度地提高了次字的整体查询效率。通过实验测试,改进后的机制空间开销增加了不到5%,时间效率却提高了20%以上。

摘要： 研究了两种常见分词词典机制,提出一种改进的词典机制。在传统的首字哈希表中增加拼音首字母,在首字哈希表中查询次字的拼音首字母,缩小了次字查询范围,同时也较大幅度地提高了次字的整体查询效率。通过实验测试,改进后的机制空间开销增加了不到5%,时间效率却提高了20%以上。

摘要： 一种通过专门设计的拼音字母编码键盘和顺序取各种视听装置资料库中的中英文资料文件组合名称中每一个中文汉字或英文单词的首位拼音字母共同组成该中英文资料组合名称的特定编码方法,以便存储于各种视听装置资料库中的中英文资料在各种视听装置的资料库中能够方便快速地检索和提取出来。

摘要： 本申请提供了一种拼音字母向量的确定方法、装置、电子设备和存储介质，属于深度学习技术领域。所述方法包括：从数据库中获取每个待选字词的词向量和转换拼音；建立字母邻接表；根据所述字母邻接表确定目标拼音字母对应的目标字词；确定所述目标字词的目标词向量，根据所述字母邻接表确定所述目标字词中目标拼音字母的第一数量，并根据所述数据库确定所述目标字词的转换拼音包含的转换拼音字母的第二数量；根据所述目标词向量、所述第一数量和所述第二数量，确定所述目标拼音字母的目标向量。本申请丰富了基于字或词粒度的向量表示。

摘要： 本发明公开了一种汉语拼音字母向量计算的方法、装置以及存储介质。该方法包括：读取汉语词库中所有的汉语词语及其对应的汉语拼音；将汉语词语转化为汉语词语的词向量；获取汉语词库中所有汉语词语的倒排索引，其中，倒排索引包括多个第一字母和每一个第一字母的第一词语，第一字母为汉语词语的汉语拼音中包括的字母，第一词语为包括第一字母的词语；根据倒排索引和汉语词语的词向量计算第一字母的字母向量。本发明解决了词嵌入向量不考虑汉语拼音字母粒度的技术问题。

摘要： 简快拼音字母W型(双拼)虚拟键盘，(23个声母+a o e)共26个字母键位呈W型排列，旁边显示相应的汉语拼音字母(注音字母亦相对应)，原味声、韵母拼打与变通版拼打相结合，汉字的输入方式有二至三种可选，凸显汉母语的亲切，键位不拥挤，避免误触及；Y作为以i/ü起头韵母的导拼声母，W为u起头韵母音节的导拼声母；触摸字母输入：第一次输入‘声母’，第二键输入的是韵母，第三次输入的是识别同音字的部件(键)，输入音节+部件三键，任何汉字都可以屏显出来；输入A而不确认a音节汉字，接着输入字的相关部件，则进入纯部件组合汉字功能；名片夹/电话簿：点击名称首字的声母，或声母+韵母‘键’，最多两键就能快速检索出名片来。

摘要： 本发明公开了一种可练习拼音字母的水彩笔，它包括笔筒、笔帽、筒盖、醋酸纤维束、笔头架和笔头，所述的笔筒内设有醋酸纤维束，笔筒的上端设有筒盖、下端设有笔头架，所述的笔头架内设有笔头，所述的笔帽设置在笔头架的外圆上；所述的笔筒与笔帽的外表面均设置为正六面体状，笔筒的正六面体的每一个面上均设有相同字母槽一，笔帽的正六面体的每一个面上均设有相同字母槽二，且字母槽一与字母槽二所表示的字母相同。本发明结构简单、设计合理、功能多样，不仅可帮助孩子培养绘画艺术情操，也有利于认知拼音字母，为以后学习汉语打下基础。

摘要： 一种汉语拼音字母拼读方法，方法为：三个可旋转的纸盘同轴叠加固定连接，从内到外的纸盘直径逐渐增大，最外层纸盘上均匀连有23个声母，中间层纸盘上均匀连有24个韵母，内层纸盘上均匀连有四个声调，长方形纸板的一端固定连接在三个纸盘的轴心上转动3个纸盘或长方形纸板，使得长方形纸板上的三个窗口正好随机组合声母、韵母和声调，最终实现汉语字母拼音。本发明的技术效果是：学习过程简单好用，提高学习学习热情，减少老师工作强度，便于学生接受，提高学习效率。

摘要： 本实用新型公开了一种小学易混淆拼音字母辅助教学教具，包括有外壳体和指压转板；外壳体：其前侧左端设有设备槽，所述设备槽的上侧设有发音孔，所述设备槽的下侧固定有发声器，所述发声器穿过发音孔，所述设备槽的下侧固定有wifi模块，所述外壳体的前侧直线阵列排布有控制槽，所述外壳体的左端穿插有红外线测距传感器，所述外壳体的内部后侧直线阵列排布有字母模块，所述外壳体的内部下侧直线阵列排布有线条灯。本小学易混淆拼音字母辅助教学教具，用实物来帮助学生掌握易混淆字母的音和形，让小学生通过自己动手操作，利用颜色激发学生学习兴趣，利用声音将学生的注意力集中在相应的字母上，从而更有效地区分容易混淆的字母。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文教学用的拼音字母表，包括：字母表本体、底部横杆、固定架和转动电机，所述字母表本体表面由上至下依次喷涂有声母表模块、韵母表模块和整体认读音节表模块，所述底部横杆为圆柱形结构，且底部横杆水平固定在字母表本体的底部，所述底部横杆的两端均通过支撑弹簧连接有卡接扣，所述固定架的内侧转动连接有收集卷轴和清理滚轴。本实用新型中通过转动电机带动收集卷轴自动对字母表本体进行收卷和转开，在收卷和展开的同时清理滚轴可以自动对字母表本体表面灰尘进行清理，在使用时更加的方便，增强该拼音字母表的实用性。

摘要： 本实用新型公开了一种小学语文拼音字母展示教学装置，包括固定框，固定框的内部设有绕布筒，绕布筒的表面套设有幕布，幕布的正面中部固定设有拼音字母表，固定框的底部开设有方形通孔，幕布的底端穿过方形通孔置于固定框的外侧，通过设置有绕布筒和幕布，且绕布筒可通过传动轮和减速电机带动转动，使用时减速电机正转可将幕布和拼音字母表放下以供教学，收纳时减速电机反转将幕布和拼音字母表收卷至固定框内，不占用较大空间，操作更加方便快捷，大大提高了教学效率，通过在固定框的内部设置有清扫辊和除尘布，且除尘布与幕布的表面相接触，可在绕布筒收卷幕布的同时对幕布和拼音字母表进行清理，方便快捷。

摘要： 本实用新型涉及汉语教学领域，尤其涉及一种基于超声波汉语拼音字母教学装置，包括第一控制模块、显示模块、语音接收模块、扩音器、超声波接收模块、数字时钟模块、按键模块、光线传感器和书写控制棒；第一控制模块设于显示模块背面，语音接收模块设于显示模块右下边角位置，扩音器设于显示模块左右两边，数字时钟模块设于显示模块右上边角位置，超声波接收模块设置在显示模块上下边位置，显示模块呈两排并列的显示格与上下两排超声波接收模块一一对应。本实用新型可实现在远距离书写汉语拼音字母，方便教师与学生间的课堂互动。