拔苗助长
拔苗助长的相关文献在1979年到2022年内共计181篇,主要集中在教育、经济计划与管理、中国文学
等领域,其中期刊论文181篇、专利文献289篇;相关期刊163种,包括大众心理学、瞭望、黄河.黄土.黄种人等;
拔苗助长的相关文献由167位作者贡献,包括姜有荣、王琨武、仲大军等。
拔苗助长
-研究学者
- 姜有荣
- 王琨武
- 仲大军
- 刘云利
- 常明晶
- 明月
- 朱佳发
- Dan Primack
- Erin Griffith
- Glendinning
- Kia Kokalitcheva
- Lee
- ZFreet
- 丁一凡
- 丁晓梅
- 东篱
- 于晓斌
- 于翎
- 代建永1
- 何珊
- 侯文军
- 侯荣良
- 冉学波
- 冯卫东
- 刘云龙
- 刘国庆
- 刘国柱
- 刘根
- 刘浩琪
- 刘燕芳
- 刘铁平
- 卜祥
- 卢俊英1
- 叶平枝
- 叶春雷
- 吕家辉
- 吴刚1
- 吴奕涵
- 周云芝
- 姚京辉
- 孙洪伟
- 季科平
- 宇德海
- 安洁1
- 宋小玲
- 小米粒
- 小黑
- 嵇绍玉
- 帅才1
- 常钦
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邱学华
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摘要:
(上接第1期第76页)第四条:学生的学习是一个逐步积累的过程,不能靠突击;必须加强基本功训练,打好基础永远是最重要的。从儿童的年龄特点分析,他们正是长身体的阶段,大脑也处在发育的过程中。因此,学生的学习必然是逐步积累的,不能操之过急,拔苗助长。特别要重视练好基本功。
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无
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摘要:
2021年7月,中共中央政治局召开会议特别强调,要开展补链强链专项行动,加快解决“卡脖子”难题,发展“专精特新”中小企业,国家相关政策和发展规划取得了明显成效。然而,我们在调研中也发现此项工作尚存在一些不足和问题。具体表现在:一是资本服务机构盲目跟风,对“专精特新”中小企业进行拔苗助长式上市。这种脱离实际需求的盲目扩张,让原本专注技术研发、不熟悉资本市场的“专精特新”中小企业非常反感。
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吴奕涵
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摘要:
《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。对于幼儿来说,生活活动、游戏活动和学习活动贯穿了他们的童年生活。
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谢炳康
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摘要:
数学教学活动应注重培养学生良好的数学学习习惯、思维与意识,小学数学教师基于此设计数学教学活动,应在培养学生数学意识与习惯上下功夫,以此带动其思维发展。数学课程本身具有基础性、普及性和发展性、逻辑性,其特点决定了学生要凭借正确意识与良好习惯学习数学知识,决定了小学数学教学中培养数学意识与数学习惯的重要性。而从学生角度来说,无论发展数学意识还是形成数学习惯,都并非一蹴而就的事情,要经历按部就班、由表及里的过程。因此教师在对应教学中,应摒弃传统近乎拔苗助长的教学方法,结合实际探究新的策略。
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摘要:
“触底反弹”迎来第二增长曲线,无论对行业、品牌、品类来说都是万分期待的,曾一度跌入“谷底”的破壁机品类,在意想不到的2022年下半场迎来了自己的“第二春”,然而在此之前破壁机品类在“拔苗助长”之后就一直在规模下降和均价下调的路上徘徊。
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范树怀
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摘要:
孩子识字不仅是学习语言,发展智力与能力的需要,更是学习新知识,形成好习惯与好品质的需要。那么,怎样教孩子识字才不会变成拔苗助长?玩中识字,寓教于乐就是最适合孩子身心特点的好方法。幼儿的识字敏感期研究证明,幼儿识字敏感期是5-7岁,早期识字可以发展注意力,培养观察力,锻炼记忆力,提高孩子的想象力和自学能力。有人担心让孩子识字会不会太难,其实这种担心是不必要的。
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杨国营
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摘要:
正如有媒体指出的,“家长焦虑是不愿接受孩子普通”,尤其是那些通过自身奋斗取得不凡成绩的家长,更希望孩子可以延续自己的成功轨迹;但现实却是,没有任何单一因素能确保孩子成才,父母的身份不可以,孩子的智商不可以,老师的教导不可以,甚至考上名校本身也不能确保孩子走上社会后取得世俗意义上的成功。
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张辽
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摘要:
当下,很多孩子随着自我意识的不断发展,主观能动性逐渐增强,会对父母的教育产生逆反心理,如处理不当,可能会造成双方情感隔阂。这里给大家简单解析四种儿童逆反心理的产生原因及正确应对方法。期望过高生活中有部分家长望子成龙、望女成凤心切,忽视了孩子本身的兴趣和能力,强迫他们接受自己为其苦心设计的“美好蓝图”,硬要他们去完成自身难以达到的目标,其结果往往适得其反,同时这种拔苗助长的做法容易引起孩子的对立情绪,从而产生逆反心理。正确的做法应该是:家长提出的要求,应比孩子的实际能力略高一点,让他们通过自身努力,便能够圆满完成任务,从而享受到成功的喜悦。
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李聃妮
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摘要:
叶圣陶说:教育是农业,不是工业。农业靠种植,植物要自己生长。柳宗元笔下的那个郭橐驼的种树经验只有四个字:顺天致性。由树木可悟树人,孩子的成长与发展,不能靠拔苗助长。因此,如何悉心呵护并科学灌溉,如何顺天致性从而不扭曲伤害?这是家庭教育中值得研究的问题。
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甄璐璐
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摘要:
我园地处城乡接合部,家长水平参差不齐。2020年7月,我们遇到了新园启用后的一个“坎”——大班级部有一多半的家长要让孩子去上幼小衔接班。如果不及时解决这个棘手问题,或许以后每年都会有家长提出这种要求,势必会造成一种恶性循环。怎么办呢?作为国家三级心理咨询师的我,也想过给家长讲《3~6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,可是,面对这些心理焦虑、极怕孩子“输在起跑线上”的家长,光讲教育理论有用吗?