拓展训练

摘要： 在课程改革背景下,我国越发重视高中体育教学,以期借助有效的体育教学逐步提升全体学生的身体素质,为学生终身体育精神的树立奠定基础,促使学生更好地开展后续的学习,更好地适应社会生活.高中体育训练中,拓展训练是一种行之有效的教学方式,能在一定程度上保障上述目标的良好实现,显著提高体育教学水平.基于此,针对高中体育教学中运用拓展训练的探讨十分有必要.

摘要： 现如今正处于课程改革深化推进的时代,社会各界将培养学生综合素养当作核心。初中生处于发展的关键阶段,教师应加强培养学生心理素质,锻炼学生身体素质,培养出更多满足新时期发展需要的人才。这就要求广大体育教师发挥拓展训练的作用,锻炼学生团队合作能力,促进学生的身心健康发展。本文先对教师应用拓展训练应注意的问题进行分析,紧接着谈一谈拓展训练应用在初中体育教学的意义,最终重点对体育教学中应用拓展训练的方法进行研究,供参考。

摘要： 现阶段的体育教学得到了社会各界的高度关注,尤其是在田径教学方面,有利于提高学生的身体素质、心理素质,对学生的成长提供较多的保障。拓展训练是田径教学中不可或缺的组成部分,但是在拓展训练的过程中应把握好学生的观点、想法,提高训练的可靠性、可行性,减少错误的、极端的训练。田径教学的拓展训练,应根据学生的天赋、特长,按照个性化的训练方法完成,进一步减少训练的漏洞。

摘要： 体育对于人类身体健康的作用影响尤为关键,增强国民体质也是当前国家倡导的重要政策。当前的小学教育当中,学生的身体正处于发育阶段,体育教学必须以学生的身体素质锻炼为基础,为其带来积极的体育教学。通过这样的方式,不仅能够锻炼学生的身体素质,同时也可以缓解学生在学习过程当中产生的疲劳,锻炼他们的思维和头脑。除此之外,体育老师还要在小学体育教学当中适度地引入拓展训练,明确拓展训练的意义,选择合适的训练方式,为学生带来积极的作用,带动他们身体和各方面的成长。

摘要： 本文运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,以伊犁师范大学一、二年级不同专业的公共体育学生为研究对象,并结合拓展训练为教学内容予以分析。结果显示:将拓展训练引入大学公共体育教学中,能使不同专业独立成班的学生快速融入到新群体中;有利于学生树立面对压力的正确观念,培养学生良好的心理素质;学生感受团队及团队中个人不可或缺的同时,能增强团队凝聚力,熟悉团队成员间的沟通协作方式。最终通过拓展训练模式的教学参与,提高学生的体育学习兴趣、增强学生的身体素质,并为探索新模式的体育教学方法奠定基础。

摘要： 随着新教育大纲对于学生创新写作能力要求不断提升,教师应立足教材、放眼课外来为初中生寻找高效、实用性写作方法。对于学生而言如何写好作文是凸显其语文阅读、语文语言表达能力的重要平台,而课外阅读与拓展训练教学方式则能够为学生提供更多的选择。同时教师可以结合生本教育理念,打造生动形象的习作教学课堂,让学生通过主题习作活动体验、作文习作框架训练来丰富自己的理论知识体系,从而成为初中生的创新写作的重要基石。

摘要： 素质教育正在稳步开展中,体育学科也逐渐引起人们的关注和重视。在体育学科的教学中,教师需要融合运用多种不同的方式讲解体育知识,还需要重视学生核心绥阳的提升。因此,教师需要在课堂中加入拓展训练,适当拓展和延伸教学内容,制定更符合学生喜好的拓展训练项目,最大程度提高学生参与的积极性和主动性。

摘要： 在新时代普通高校体育教学内容多元化改革发展趋势的基础上,分析了拓展训练融入新时代普通高校体育教学的时代意义,提出拓展训练内容融入普通高校体育教学内容的基本模式,一是合理融入普通高校体育教学准备中,二是科学合理融入到体育课的三个部分。同时对普通高校体育教学与拓展训练融合发展的未来做了展望,并提出了结论建议。

摘要： 伴随着“双减”政策的实施,小学体育教育也需要进行相应改革,减轻小学生的学习负担,发展素质教育。在小学体育教学过程中引入拓展训练,能深入挖掘多样化的体育资源,丰富体育教学活动,推动学生的身心健康发展。因此,作为体育教学的组织者、引导者和合作者,小学体育教师要深度挖掘拓展训练的资源和优势,促使小学体育与拓展训练有效结合。围绕双减背景下小学体育引入拓展训练的途径进行深入探索,深刻把握小学体育引入拓展训练的原则,有效厘清小学体育引入拓展训练的途径,实现小学体育与拓展训练的有效结合。

摘要： 在当今新时代的素质教育课程综合改革背景条件下,对初中学校体育成绩的指标要求已经越来越高,在初中学生身体体质提高的过程中,更多的希望通过此类举措提高学生的兴趣,然而初中学生,家长,教师面对中考的压力,无形中致使体育课程的学习只是为了提高中考成绩,教师的授课目标过于目标化,忽略学生的个人兴趣爱好,学习过程也变得枯燥乏味,无法达到更深层次的体育课程目标。本文主要阐述在初中体育教学中融入拓展训练的策略研究。

摘要： 高速发展的市场经济制度下,越来越多的竞争压力让人们逐渐重视中小学的教育事业,如何调整学生的心态,以便能更好地适应社会的变化,也是教育界需要思考的问题.而拓展训练让明白,在人生的道路上,挫折是不可避免的,勇气是生存所必需的,需要在安逸的生活中找回宝贵的东西.在拓展训练的课程中,让学生体验不同的社会角色,培养学生的自信,明确人生目标,改善同学之间的关系,这对和谐社会的构建有着重要的意义.

摘要： 拓展训练最初起源于职场,企业通过对拓展训练活动的开展,希望培养出更多具备完善人格和品质的人才.而随着社会发展水平的提升,此种培训方式的应用范围也逐渐提升,在初中体育实践工作中的应用不仅能对传统教学方式进行改进,同时还能在激发学生学习兴趣的同时推进素质教育理念的发展.针对此种情况,本文就将对初中体育教学中对拓展训练的实践工作进行详细研究,希望初中体育教学工作质量提升奠定良好基础.

摘要： 拓展训练是一种先行后知的体验式的学习方式,以其特有的创新性和趣味性的教学模式在体育教学中脱颖而出,以其较强的趣味性和较好的培训效果在中国中小学逐渐开展.本文以丽泽中学高中学生的特点和自身素质为出发点,从拓展训练对学生心理素质、交际能力、团队协作等能力的培养功能和开设拓展训练课程必要性和可行性进行分析,提出将拓展训练课引入丽泽中学校本教学课的设想,得出丽泽中学开展拓展训练课程是可行的,希望实现全面提高学生综合素质,为学生今后的发展能起到良好的作用.

摘要： 物理化学的特点是理论性强,公式推导和逻辑演绎占据了教学中很大的比重,但是它又与实际问题紧密联系的,要求学生具有应用理论的能力,二者的矛盾在很大程度上造成了教与学的困难.为此,本文提出通过从生活和生产过程收集一些经典的问题,结合物化理论的要点,形成课外的拓展训练专题,深入研究,以此可以丰富教学内容,激发学习兴趣,培养应用能力.

摘要： 随着经济社会的发展,人才竞争日益激烈,除了专业素质,沟通能力、心理素质、创新能力、团队意识都是当代学生必须具备的素质.本文在阐明拓展训练概念及特点的基础上,分析初中体育开展拓展训练的必要性和可行性,并提出基于拓展训练理念改进初中体育教学模式的基本策略.提出要通过多元化教学目标，实现学生的全面发展；落实学生的主体地位，培养学生的自主能动性；变革教学组织形式，提高教学效果；拓展教学条件，让学生融入自然和社会。

摘要： 本研究分别以生源地、专业、性别等维度分析了拓展训练对大学生群体人际关系影响的差异性，促进和改善人际沟通能力从而使大学生学会关心他人，助人为乐，关爱生命和自然情感沟通和表达能力增强，际关系趋向和谐放松身心，缓解学习和工作上的压力，拉近人与人之间的距离，培养融洽人际关系。研究表明，拓展训练对培养和提高大学生的人际沟通能力上具有积极而有效的影响并且在生源地、 专业、性别三个维度上都有差异。拓展训练对大学生人际沟通能力的影响在生源地维度上呈现出显著差异且农村生源地的大学生人际沟通影响更为深刻。拓展训练对大学生人际沟通能力的影响在专业维度上呈现出显著差异且对理科生人际沟通的影响更显著。拓展训练对大学生人际沟通能力的影响在性别维度上呈现出显著差异且对女生人际沟通的作用效果更为明显。拓展训练对于大学生有较大的影响作用，可以提升他们的人际交往能力，个人沟通技能和社会适应性，因此，大学生可以通过拓展训练这样一种比较新颖的学习方式进一步提高自己的各方面能力。拓展训练项目的科学性和合理性对拓展的效果影响很大，建议拓展训练项目的实施应符合人体心理和生理的特质。在拓展训练中，要强化沟通方法的运用，改善学生的交谈方式和沟通方式，并贯穿整个教学过程中。提升对拓展训练原则的运用，有效分享、深度体验和概括运用，加强拓展训练教学的有效性。

摘要： 体育教学是大学教学中的重要组成部分，做好体育教学，能够有效提升学生的心理素质，锻炼学生的身体，对培养全方位人才具有重要的意义。在目前的大学体育教学中，主要采用的教学方法就是拓展训练法，拓展训练在大学体育教学中的应用可以说是大学教学改革的必然结果，其在大学体育教学的发展中起到了积极的作用。虽然拓展训练也具有一定的局限性，但是其在体育教学中还是具有一定的必要性，在体育教学中占有重要的地位，因此，要对拓展训练具有足够的重视，不断的改进拓展训练中的不足，从而使得体育教学的效果更加明显。

摘要： 本文对拓展训练以及"软实力"进行了理论分析,结合当前社会需求以及大学生"软实力"现状,对拓展训练提升大学生"软实力"进行了思考,表明拓展在培养大学生的思想道德、心理素质、社会适应、创新等方面具有良好效果.

摘要： 复原力是指一个人遭受挫折后,能够忍受和摆脱挫折的打击,在逆境中保持健康、正常的心理和行为能力.拓展训练在提高人承受压力、面对挫折的心理素质,加强人际沟通、团队协作和探索创新的社会适应能力方面有着独特的效果和优势.本文在以往实践的基础上,通过理论研究,探讨了在复原力理论的引导下高校体育教学(以拓展训练为例)对大学生心理健康和社会适应能力的关系及其影响,通过拓展训练课程帮助大学生唤醒和训练复原力,树立新的课堂评价理念,以期为高校体育教学课堂中对学生复原力的唤醒与训练、引入与建立提供参考.

摘要： 为社会发展提供专门人才的高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,对培养国际化技能人才,促进教育国际化有着不容忽视的作用.本文从高职教育国际化的意义、高职教育国际化背景下学生职业核心能力培养的重要意义、学生职业核心能力培养体系等方面,阐述了学生职业核心能力的培养是高职院校为在经济全球化的大环境下使自身能取得可持续发展,培养出更多符合时代要求、国际要求的新型人才的路径之一.

摘要： 本发明公开了一种拓展单机图神经网络训练至分布式训练的方法，该方法通过提供图划分和数据同步拓展的功能，利用具有自动反向传播的单机图神经网络框架，只需要在原有单机图神经网络模型代码中增加少量的数据同步代码，再将大图划分至多台服务器，可以在不修改单机图神经网络框架以及不修改原有单机图神经网络模型计算逻辑的情况下，使用多台服务器实现与单机图神经网络训练等价的分布式大图训练。此外，本发明还公开了一种拓展单机图神经网络训练至分布式训练的系统。另外，本发明公开了一种存储有计算机程序的计算机可读存储介质。

摘要： 本发明公开了一种拓展单机图神经网络训练至分布式训练的方法，该方法通过提供图划分和数据同步拓展的功能，利用具有自动反向传播的单机图神经网络框架，只需要在原有单机图神经网络模型代码中增加少量的数据同步代码，再将大图划分至多台服务器，可以在不修改单机图神经网络框架以及不修改原有单机图神经网络模型计算逻辑的情况下，使用多台服务器实现与单机图神经网络训练等价的分布式大图训练。此外，本发明还公开了一种拓展单机图神经网络训练至分布式训练的系统。另外，本发明公开了一种存储有计算机程序的计算机可读存储介质。

摘要： 本申请公开了一种可升降的拓展训练架，包括底座、缓冲槽、支撑座、固定框、杠杆、第一连接座、第二连接座、调节机构、缓冲机构以及限位机构；其中所述底座顶侧表面开设有缓冲槽，所述底座顶侧表面固定连接有支撑座，所述支撑座侧表面滑动连接有固定框，所述固定框内壁固定连接有杠杆，所述支撑座顶端侧表面固定连接有第一连接座，所述支撑座底端侧表面固定连接有第二连接座；所述调节机构包括伺服电机、螺纹杆以及调节板，所述伺服电机固定连接在第一连接座顶侧表面，所述伺服电机输出端连接有螺纹杆，所述螺纹杆表面螺纹套接有调节块，所述螺纹杆底端与第二连接座顶侧表面转动连接。该种可升降的拓展训练架设计新颖、结构简单。

摘要： 本发明属于拓展训练设备技术领域，具体公开了多功能拓展与教学训练组合装置，包括多面架体，多面架体的每个墙面上分别设置不同的训练项目，所述多面架体的内部设有支架组件，所述支架组件包括若干立柱，相邻立柱之间连接有横梁，若干横梁分别与其正对的墙面平行，横梁上水平滑动连接有安全带结构。采用本发明的方案，融合了拓展项目的信任背摔、墙体和高空断桥等多种项目，以及体育训练中的平衡训练、悬吊训练和攀登训练等，将其组合成多功能合一的专用训练器材，同时本发明还设置有支架组件，通过安全带结构的设置，既保证了训练人员的人身安全，同时安全带结构还能够跟随训练人员的移动进行相应的移动，从而不会限制训练人员的活动。

摘要： 本实用新型提供了一种具有训练平衡能力的拓展训练装置，涉及拓展训练器材技术领域，包括底座、平衡训练机构和调节机构，所述丝杆的一端固接在伺服电机的输出端，所述减速器安装在丝杆靠近伺服电机的一端，所述连接板螺纹连接在丝杆上，所述支撑板固定连接在连接板的顶部，所述滚轮滚动连接在滑槽内腔的底部，本实用新型通过设计的平衡训练机构，使用者通过阶梯台，单脚站立在支撑板上，并通过伺服电机带动丝杆转动，使得活动板沿着滑槽来回移动，使用者通过维持自身的平衡才能随着支撑板同步移动，从而达到训练的效果，且可以调节顶杆的位置，使其便于在失衡时给双手提供扶持，确保安全，从而有利于提高平衡能力训练的效果。

摘要： 一种能训练平衡能力的拓展训练装置，本实用新型涉及拓展训练器械技术领域，左右对称设有底座，且两底座之间利用支撑板连接设置；支撑板的上表面固定有二号训练平台；二号训练平台的前后两侧壁上端利用合页旋接有一号训练平台；支撑板的下表面固定有若干个支撑柱；支撑柱的前后两侧壁上均开设有四号槽口；位于四号槽口上方的支撑板的侧壁上开设有一号槽口，且一号槽口与四号槽口上下贯通设置；转轴上活动套设有固定装置；其能够调整训练台面的大小，同时满足入门级训练者和资深级训练者的训练要求。

摘要： 本实用新型属于训练器材技术领域，尤其为一种便于分类放置训练器材的体育素质拓展训练放置架，包括底座和支撑架，所述底座的上方设置有第一齿轮，且第一齿轮的下方设置有第二齿轮杆，并且第二齿轮杆的下方设置有第一带轮，所述第一带轮的左侧设置有工作带，且工作带的左侧设置有第二带轮，所述支撑架设置在底座的顶部，且支撑架的内部设置有承物板，所述支撑架的内部开设有滑槽，且滑槽的内部安装有滑块，并且滑块的左侧设置有拉板，所述承物板的顶部开设有竖槽，且竖槽的内部安装有羽毛球筒。该便于分类放置训练器材的体育素质拓展训练放置架可以通过第一齿轮清洗训练器材，避免训练器材表面过脏影响再次使用。

摘要： 本实用新型公开了一种拓展训练用攀爬训练保护装置，包括装置主体、双面螺纹轴、第一滑动块、第二滑动块和手柄，所述装置主体一侧的外壁上安装有手柄，且手柄一侧的装置主体外壁上安装有双面螺纹轴，双面螺纹轴的一端延伸至装置主体的内部并与装置主体的内壁相铰接，并且双面螺纹轴一侧的螺纹面上套接有第二滑动块，所述第二滑动块一侧的双面螺纹轴螺纹面上套接有第一滑动块，且第一滑动块顶端的一侧铰接有连接杆，所述装置主体顶端的两侧接贯穿有滑动板，且相邻滑动板之间的装置主体内部固定有支撑台。本实用新型不仅提升装置的适用范围，提高了装置的舒适性，还增强装置的保护效果。

摘要： 本实用新型提供了一种能训练平衡能力的拓展训练装置,包括平衡杆，以及用于支撑平衡杆两端的两个支架；平衡杆为“工”字型结构，由平衡长杆，以及分别垂直设置于平衡长杆两端的固定杆组成，平衡长杆的一侧铰接有第一支撑板，与第一支撑板相对的两个固定杆一侧均开设有第一螺纹通孔，第一螺纹通孔的中心线与平衡长杆平行，第一支撑板两端分别开设有与第一螺纹通孔位置对应的第一定位孔；还包括第一长杆螺钉，第一支撑板相对于平衡长杆转动至与平衡长杆处于同一平面的位置时，第一长杆螺钉螺接于第一螺纹通孔内，且穿过第一螺纹通孔插入第一定位孔内。本实用新型提供的能训练平衡能力的拓展训练装置能够满足不同层次的训练者进行训练，训练效果好。

摘要： 本实用新型公开了一种能训练平衡能力的拓展训练装置，其包括支撑装置，所述支撑装置上连接有多个平衡结构，所述平衡结构包括主体部分，所述主体部分的上端通过第一连接件与所述支撑装置固定连接，所述主体部分的下端设有适用脚踩的脚踏部；本实用新型中的所述平衡结构不仅结构简单，而且适用于户外的各种拓展训练。