拓宽知识面
拓宽知识面的相关文献在1988年到2022年内共计109篇,主要集中在教育、信息与知识传播、常用外国语
等领域,其中期刊论文109篇、专利文献116319篇;相关期刊97种,包括上海青年管理干部学院学报、秘书工作、青年时代等;
拓宽知识面的相关文献由121位作者贡献,包括王淦生、丁永驰、丁雪梅等。
拓宽知识面—发文量
专利文献>
论文:116319篇
占比:99.91%
总计:116428篇
拓宽知识面
-研究学者
- 王淦生
- 丁永驰
- 丁雪梅
- 万学远
- 于君祎1
- 于赓哲
- 党耀斌
- 冯晓红
- 刘娜真
- 刘星
- 刘晖
- 刘正
- 刘艳
- 单大维
- 叶志伟
- 叶志安
- 吕阳
- 吴亚非
- 吴启坤
- 吴素兰
- 吴雄文
- 周亮
- 周佩瑶
- 周佳
- 周宏
- 周琳
- 周荣慧
- 周莉莉
- 夏志阳
- 姚菊霞
- 子行
- 孙崇娟
- 孟湛祥
- 屠长青
- 崔春树
- 崔燕
- 崔素敏
- 张丽娟
- 张广平
- 张建国
- 张春英
- 张晓弘
- 张淑香
- 张红霞
- 彭华
- 彭子莹
- 徐卉
- 徐国惠
- 徐晓丽
- 战琳
-
-
周宏
-
-
摘要:
一、学习目标1.在广泛阅读的基础上掌握科学的读书方法,养成热爱书籍、博览群书的良好习惯。2.经历多种形式的读书活动,学会选择、推荐、阅读健康向上的好书,拓宽知识面,增强明辨是非的能力。3.全程经历好书推荐活动,在活动中感受读书带给自己的快乐,提升自我阅读品位。
-
-
战琳
-
-
摘要:
古典诗文作为中国文化的思想结晶,对学生了解中国的传统文化和提高自身的文化素养有很大帮助。同时,古诗文教学占据了重要地位,因为它承担着传递中国传统文化精华的任务,但其教学方法仍有不足和不完善。此外,通过巩固古诗文教学成果,教师可以拓宽知识面,通过群文阅读和创新古诗文阅读教学方法,培养学生的阅读兴趣和语感。更重要的是,它可以提高学生的素养,对学生的古诗文积累和认识产生积极影响,并且可以有效弥补当前语文教学的不足。
-
-
江献
-
-
摘要:
在小学数学课堂教学中,数学史有着非常重要的作用:运用数学史可以激发学生的数学学习兴趣,拓宽知识面,体会数学与生活的联系,还可以渗透德育教育,对课堂教学内容进行延伸,使小学数学课堂变得更加高效。
-
-
于赓哲
-
-
摘要:
《大学科普》集中全国高校科协之力量,立志从事科普教育,受托为之撰写卷首语,幸莫大焉。科普之重要在于启迪民智、激发热情、触类旁通。为渴求知识者普及知识,为已有知识者拓宽知识面,专业学者对其他学科的3种启发。人类历史上每次进步,都伴随着思想的解放和知识体系的更新,思想的突破永远是少数急先锋的事情,而发动民众则需要知识的普及和观念的扭转。
-
-
赵景芳
-
-
摘要:
小学语文教师在开展主题阅读教学活动时,往往会为学生规定某一个确定的主题,并为其设置一系列阅读材料,带领其展开系统的阅读活动。而学生在主题阅读活动中,也将会对某一模块的知识产生更新的认识,从而更加有条理地进行阅读活动、接触阅读材料。学生不仅能够拓宽知识面,还能养成好的阅读习惯。教师的有效引导更能推动学生的全面发展,促进学生的长远进步与提升。
-
-
董钰君
-
-
摘要:
语文是工具性与人文性统一的学科,这决定了语文教学不仅要培养学生的语文学科素养,同时要提升学生的道德修养。在神话教学中渗透德育教育,使中学生在拓宽知识面与增加阅读量的同时,形成民族性格,培养民族精神,帮助学生树立正确的人生观、价值观。本文从中学神话教学中如何渗透德育进行探讨。
-
-
陶恒彦
-
-
摘要:
在当下时期,初中语文阅读教学需要基于教材内容关注培养初中生良好的阅读兴趣,帮助学生不断拓宽知识面、阅读面,不仅要追求阅读量的增加,还要追求阅读品位的提升,引导并鼓励学生以更多渠道自主选择极具阅读价值的阅读素材,同时教育者要关注指导课外阅读和课内阅读,为学生营造优良的阅读氛围和交流共享机会。为了实现这一目标,需要初中语文教育者结合语文教材做好阅读设计工作,同步结合相关阅读规划落实到教学实践中,促使初中语文阅读教学综合成效全面提升。
-
-
林嘉妮
-
-
摘要:
绘本一词,源于欧洲,原指图画书,现也被理解为运用图片和文字为媒介来演说故事的书籍。在绘本书籍中,图和文均有自己的意义和价值,并且两者相辅相成、缺一不可。我国小学英语教学中存在阅读材料单一,教材中图画风格单一,仅依靠教材进行施教不利于提升阅读兴趣、拓宽知识面等一系列问题。英语绘本在小学英语阅读课堂的引入,为小学生提供了大量的语言输入。
-
-
王淦生
-
-
摘要:
读科技博览文章,能让我们开阔视野,拓宽知识面,又能积累我们的写作素材。就内容而言,科技博览文章表达严谨、精准、翔实,尤其是体现最新科技成果的内容,作为素材运用到作文中来阐述各种社会问题,会产生意想不到的效果。不过,这类素材在使用时,要注意不能简单地罗列,生硬地搬套,枯燥地叙述,而要灵活运用,才能让作文更出彩。
-
-
刘晖
-
-
摘要:
小学是写作学习的起始阶段,学生已经具备了一定的文学素养,拥有了一定的知识储备,然而在写作时,仍然有许多学生存在语言苍白的问题,更有甚者无话可说,造成这一现象的原因是教师有意无意地忽视了写作训练.教师应摒弃传统的教学思维,重视写作教学,让学生养成良好的写作习惯,拓宽知识面,积累丰富的写作素材,从而全面提升写作素养.