拒绝言语行为

摘要： 以电视剧对话为语料来源,对汉语表示拒绝时运用“不用”的情况进行了考察。根据语料,拒绝时“不用”可以单用(包括与叹词、称呼语、小句或句子等共现的情况),也可以出现在表示拒绝的陈述句或祈使句中。当出现在句中时,由于共时状态下性质不同,“不用”可作不同解读。同时,依据会话分析已有的研究成果,从会话语篇的角度考察了运用“不用”的拒绝所适用的具体场景。

摘要： 拒绝言语行为可以分为中心言语行为和辅助言语行为两个层面。根据定义,本文将外交发言人拒绝时的话语“不了解 / 掌握具体情况”作为中心拒绝言语行为,将剩余的补偿话语成为辅助言语行为。外交发言人表达拒绝时会辅以多种不同的策略进行回答。本文主要是讨论发言人拒绝回答话语种辅助言语行为的使用策略并总结其提问类型。

摘要： 日常生活中拒绝他人时,为了使他人感觉不到难堪或最大限度地减少对对方面子的伤害,常使用间接的言语行为方式,以委婉地达到沟通目的.本文通过对韩语和汉语中间接拒绝言语行为的对比分析,对拒绝的语言形式,情境因素与策略选择进行了展示,目的在于探讨两国语言的异同,也有助于中韩双语翻译和第二语言习得的研究.

摘要： 由于拒绝与否定的天然联系,以及反问句强化否定的作用,反问句常被用于拒绝这一言语行为中.通过分类统计汉语中这些用于拒绝的反问句,发现用于实施拒绝的反问句以肯定形式居多,这与肯定形式反问句本身表达否定含义有关.同时,还讨论了通过反问语气重复对方指令这一方式所实施的拒绝,通过比较与拒绝时采用重复手段的一般问句及祈使句的差异,进一步厘清了这类反问形式实施拒绝时的特点.最后,结合语料,从语用策略考虑,发现反问句形式的拒绝在语用策略的选择上具有一定的倾向性,说话人(拒绝者)通常运用这些反问句指出对方所发出的请求、建议等引发行为不合理.

摘要： 拒绝行为是社会交往中非常普遍的现象,从拒绝策略角度对拒绝言语策略进行分类,以两部内容相似的电影为研究对象,对比分析两部电影中所采用的拒绝策略,通过比较找出中美两国在拒绝对话情景中采用拒绝言语策略的异同,以此提醒外语教学人员注意培养语言学习者跨文化交际的意识,从而提高语用能力,避免产生母语语用负迁移,进而提高语言学习者交际能力.

摘要： 本文在批评语用理论框架下探究中美外交拒绝言语行为的言外之力指示手段和拒绝策略的异同,揭示中美外交拒绝策略差异的动因及语言背后蕴含的话语与权力关系。研究结果表明,中美外交发言人在言外之力指示手段上呈现趋同特征,但在拒绝策略上存在明显差异。中美外交拒绝体现社会语境中语言使用背后的意识形态和价值取向差异,研究结果丰富了政治外交话语分析框架,对中国特色外交话语体系的建立具有现实意义。

摘要： 本论文主要针对泰国汉语学习者在汉语拒绝言语行为使用方面进行调查,分析泰国汉语学习者与汉语母语者在使用拒绝策略上的异同,对泰国汉语学习者在拒绝言语行为语用教学方面提出些许建议。

摘要： 虚假拒绝言语行为的实施受到习俗或文化背景影响,具有虚假性、共识性、矛盾性、非公开性的特征.汉语中的虚假拒绝言语行为源于中国人委婉含蓄的性格与汉文化的礼貌准则的影响;英语中的虚假拒绝言语行为主要发生在关系较为亲近的人之间,和"高语境文化"的中国相比使用这类拒绝行为风险较大,主要出于拉近距离,增添语言幽默感,增加谈话趣味性的原因.

摘要： 本公开涉及无线通信技术领域，具体涉及一种LTE网络拒绝行为的处理方法、一种LTE网络拒绝行为的处理装置、一种计算机可读介质、一种无线通信终端。所述方法包括：解析接收的原始网络拒绝信息，以判断所述原始网络拒绝信息是否为预设网络拒绝信息；所述原始网络拒绝信息为所述预设网络拒绝信息时，将所述原始网络拒绝信息替换为映射网络拒绝信息；处理所述映射网络拒绝信息，以使终端设备重新注册网络。本公开能够使终端设备获取更多尝试在网络中注册的机会，有效的避免由于原始网络拒绝信息导致终端设备不能在网络中驻留的情况。

摘要： 本发明公开了一种基于Web通信群体外联行为的拒绝服务攻击检测方法，其步骤为：1)在网络设备上设置端口镜像，使流经该设备的所有网络报文被复制发送到攻击检测前置机；2)攻击检测前置机提取特定Web服务器的通信群体及其外联行为，发送至攻击检测服务器;3)攻击检测服务器统计Web通信群体的外联行为参数，即与多外联节点连接的客户端数量CN_MLN和客户端总数CN，并用改进的CUSUM算法监测两个参数比值的偏移，据此来判断应用层DDoS攻击行为的发生;4)在每一个时间段结束时，向网络监控终端报告是否发生了针对指定Web服务器的应用层DDoS攻击。

摘要： 实施例涉及用于基于行为的业务区分(BTD)的方法，该方法最初接收进入的包并且执行业务分类以确定进入的包的协议。另外，BTD执行带宽分割/分配以进一步支持在诸如UDP和ICMP之类的非TCP业务类型当中进行业务分类。对于TCP业务，用于BTD的方法确定TCP连接是否已被建立，并且当TCP连接尚未被建立时，执行以下中的至少一种：速率限制、用于半开连接的等待时间减少以及增加后备队列长度。如果TCP连接已被成功建立，则用于BTD的方法进一步包括用于业务区分的抢先测试，所述业务区分识别被接纳的正常业务和被丢弃的攻击业务。

摘要： 门设备8获取授权地址信息，该信息表示由网络2上所提供的授权设备(地址发布服务器10)发送过来的非攻击性分组的源地址。门设备8基于所获取的授权地址信息来产生用于表示非攻击性分组所对应的条件的正常条件信息，并在从网络中接收到的诸多分组中限制在通信设备7上进行攻击的分组的传递，同时允许传递与正常条件信息中所示的条件相匹配的分组。

摘要： 本文公开了与在拒绝由基于无线电接入网络(RAN)的通知区域更新(RNAU)触发的恢复请求之后或在恢复期间小区重选时的无线设备行为有关的系统和方法。在一些实施例中，一种无线设备的操作方法包括：向RAN节点发送由RNAU触发的无线电资源控制(RRC)恢复请求，以及响应于该RRC恢复请求，从RAN节点接收包括等待定时器值的RRC恢复拒绝消息。该方法还包括：启动用等待定时器值初始化的等待定时器，以及在等待定时器已期满时发送RNAU。还公开了无线设备的对应实施例。还公开了与在恢复期间执行小区重选时的无线设备的行为有关的无线设备及其操作方法的实施例。

摘要： 本公开涉及无线通信技术领域，具体涉及一种LTE网络拒绝行为的处理方法、一种LTE网络拒绝行为的处理装置、一种计算机可读介质、一种无线通信终端。所述方法包括：解析接收的原始网络拒绝信息，以判断所述原始网络拒绝信息是否为预设网络拒绝信息；所述原始网络拒绝信息为所述预设网络拒绝信息时，将所述原始网络拒绝信息替换为映射网络拒绝信息；处理所述映射网络拒绝信息，以使终端设备重新注册网络。本公开能够使终端设备获取更多尝试在网络中注册的机会，有效的避免由于原始网络拒绝信息导致终端设备不能在网络中驻留的情况。

摘要： 本发明公开了一种基于Web通信群体外联行为的拒绝服务攻击检测方法，其步骤为：1).在网络设备上设置端口镜像，使流经该设备的所有网络报文被复制发送到攻击检测前置机；2).攻击检测前置机提取特定Web服务器的通信群体及其外联行为，发送至攻击检测服务器;3).攻击检测服务器统计Web通信群体的外联行为参数，即与多外联节点连接的客户端数量CN_MLN和客户端总数CN，并用改进的CUSUM算法监测两个参数比值的偏移，据此来判断应用层DDoS攻击行为的发生；4).在每一个时间段结束时，向网络监控终端报告是否发生了针对指定Web服务器的应用层DDoS攻击。

摘要： 实施例涉及用于基于行为的业务区分(BTD)的方法，该方法最初接收进入的包并且执行业务分类以确定进入的包的协议。另外，BTD执行带宽分割/分配以进一步支持在诸如UDP和ICMP之类的非TCP业务类型当中进行业务分类。对于TCP业务，用于BTD的方法确定TCP连接是否已被建立，并且当TCP连接尚未被建立时，执行以下中的至少一种：速率限制、用于半开连接的等待时间减少以及增加后备队列长度。如果TCP连接已被成功建立，则用于BTD的方法进一步包括用于业务区分的抢先测试，所述业务区分识别被接纳的正常业务和被丢弃的攻击业务。

摘要： 本发明属于人工智能教育应用领域，具体设计了一种基于图卷积神经网络的教师非言语行为识别方法，旨在解决课堂场景下教师非言语行为检测问题。该方法以课堂录播视频数据作为输入，以“象征性动作”、“会意性动作”、“指示性动作”、“评价性动作”和“适应性动作”等五种教师非言语行为检测结果作为输出。首先使用目标算法确定教师位置并提取教师图像；然后采用人体姿态估计算法对教师图像分析，获取教师骨架点坐标；最后根据骨架点坐标信息及骨架点间的物理连接和逻辑连接关系，构建图卷积神经网络模型，实现教师非言语行为识别。本发明能够有效提升教师非言语行为识别的精度，有助于解决教师非言语行为自动识别难题，助力教师优化教学策略。

摘要： 本发明公开了一种基于教师非言语行为的教学过程评价方法，包括以下步骤：1)非言语行为数据采集，获取教学课堂中教师的非言语行为数据；2)采用行为特征矩阵对教师教学非言语行为进行全方位表征量化；3)行为特征分类器训练：使用情绪标签训练分类器，得到相应教师类人格型特征表征、课堂非言语行为特征表征；4)根据某一特定教师非言语行为采集数据，进行特征表征和特征分解，得到教师本身的特征表征和课堂行为特征表征，并将两者的特征向量相乘，得到教师的教学评价表示。本发明通过情绪、身势、生理信号三种模态数据，建立全面、精准的教师课堂非言语行为的刻画，建立了基于教师非言语行为的教学过程的定量评价框架。