抽象事物
抽象事物的相关文献在1981年到2022年内共计119篇,主要集中在教育、汉语、常用外国语
等领域,其中期刊论文119篇、专利文献773篇;相关期刊104种,包括管子学刊、大众心理学、读写算-素质教育论坛等;
抽象事物的相关文献由122位作者贡献,包括张东芝、浦晓亮、王梦群等。
抽象事物
-研究学者
- 张东芝
- 浦晓亮
- 王梦群
- 肖红英
- Danny(文/图)
- 万由衷
- 于万国
- 何平
- 何杰
- 佟力
- 侯万辉
- 侯晋平
- 冯玲敏
- 刘孟洋
- 刘富江
- 刘文义
- 刘新喜
- 刘春花
- 刘煜
- 刘燕平
- 刘红
- 刘艳红
- 单珍
- 史金波
- 向卿
- 吴纪平
- 吾一
- 周丽娜
- 周影
- 奥田真纪子
- 姚汉铭
- 姚锡远
- 姜春燕
- 姜艳丽
- 宋书乾
- 宋娟
- 宫永洁
- 屠林明
- 崔绍范
- 康甦
- 廖海燕
- 张勇
- 张文超
- 张洁丽
- 张觉
- 张际民
- 彭承双
- 彭晓芳1
- 徐懿
- 徐素梅
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摘要:
多数人的印象里“猪”是懒或蠢的代名词,事实上恰恰相反,猪很聪明。当然这只是指猪在相同的生活环境下,相较于除人之外的一些其他动物而言,猪的聪明程度甚至超过猫和狗。在对猪智商的研究测试中,发现猪可以轻松识别形状,还能够记住抽象事物,当记住某个符号,过段时间后猪还能回忆起,猪能够识别镜子中的自已。猪能够高度集中精神,甚至能够比肩灵长类动物,它的智商仅次于大猩猩。在对猪进行专业训练后,猪能游泳、敲鼓、推小车,甚至能使用游戏杆玩电子游戏。
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杜娟;
贺丹丹
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摘要:
一、联系策略的定义在《现代汉语大辞典》里,"联"的解释为"联结,联合","系"的解释也为"联结,联系(多用于抽象事物)"。联系,就是彼此接上关系。"联系策略"指的是:读者在阅读时能通过上下文(包括其他补充阅读材料),凭借观察图画、展开想象等手段,结合生活实际以及已有的知识和经验,去理解,去思考,从而获得自己的阅读感受。
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薛雅雯
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摘要:
21世纪社会科学技术发展迅速,尤其是信息技术获得了飞速的发展。信息技术具有声音、视觉、图片等相结合的特点,可以自然、逼真地展示多姿多彩的世界,还可以通过模拟事物,直观而形象地展现抽象事物,有助于人们理解复杂事物。在美术教学中,教师还可借助信息技术,利用多媒体教学,通过生动形象的视听画面展现多姿多彩的世界,并将美术课程的重难点转化为生动形象的具体内容,这样不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以充分激发学生的创造力和想象力。
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Danny(文/图)
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摘要:
设计在地,激发灵感在这个全新的时代,无数的新鲜事物被创造出来,那些悬挂的毛笔、落灰的脸谱、斑驳的棋盘、空落落的四合院等老旧物件与生活方式已逐渐淡出大众的视野,“80后”已然开始怀念过去的记忆,并思索如何在当代生活中唤醒东方之美。柴晓东带领国际家具设计品牌格度(grado)的一批中国年轻设计师,以记忆和生活中的东方美好为灵感来源,通过现代前沿的生产技艺,赋子抽象事物以功能化特征,从而更好地融入现代人的工作与生活。
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殷融
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摘要:
语言文字所虚构出来的抽象事物不仅能够让大批互不相识的人有组织地生活在一起,同时还可以从根本上改变我们的进化途径。就像我们上文所说的,大规模的人类合作正是以虚构的文化故事(比如宗教、制度、观念)为基础的,因此只要改变文化故事的内容,就能迅速改变人类的行为模式。
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刘燕平
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摘要:
聋生由于听力缺陷,对抽象事物的理解能力较差,思维能力也较差,从而在相当程度上影响了他们的数学课堂学习和效果.为补偿这种缺陷,我们在课堂教学中应改变陈旧的课堂教学模式,改变那种"填鸭式"的数学课堂状况,促进学生在教师引导下主动地富有个性的学习.下面谈一谈自己在多年的教学实践中的几点尝试.
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彭晓芳1
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摘要:
在小学科学课堂中运用信息技术辅助教学,不仅能直观、生动、形象地展示科学教学的内在规律,还能更好的了解抽象事物,有一种身临其境的感觉。信息技术追求的是教育的最优化,在小学科学课堂中,根据学生和教学内容的实际情况,正确的应用好多媒体、网络等信息技术显得尤为重要。一场信息技术与良好习惯的课改在我心中酝酿起来。
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- 艾斯考克斯公司
- 公开公告日期:2016.03.02
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摘要:
一种根据本发明的网络抽象网关(NAG),包括:-至少一个抽象网络接口(AN-I),用于与至少一个抽象网络(AN)相连接,其中一个用户具有一个抽象端点(AE),该端点在该抽象网络(AN)中具有一个第一身份;-至少一个通信系统接口(CS-I),用于与至少一个用户的通信系统(CS)相连接,该通信系统接口(CS-I)在该用户的通信系统(CS)中经由一个第二身份暴露抽象端点行为;-装置(REG),被适配成用于在该第一身份和该第二身份之间注册一种一对一关系;-用于提取该抽象端点(AE)的行为的装置,包括该抽象端点(AE)的多种通信特征和/或状态;以及-端点抽象装置(AM),被适配成用于在该用户的通信系统(CS)中、经由一个端点抽象(EA)、使用该第二身份对该抽象端点(AE)进行抽象,该端点抽象(EA)响应于该抽象端点(AE)的行为,被适配成用于实现该用户的通信系统(CS)的至少一种特征和/或状态,并且经由一个由该用户的通信系统(CS)支持的协议被适配成用于双向地将该抽象端点(AE)的行为与该用户的通信系统(CS)的特征和/或状态进行映射。
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