抗挫折
抗挫折的相关文献在1995年到2022年内共计139篇,主要集中在教育、体育、心理学
等领域,其中期刊论文139篇、专利文献163948篇;相关期刊117种,包括才智、辽宁医学院学报(社会科学版)、中外交流等;
抗挫折的相关文献由159位作者贡献,包括何秀芳、刘巧娥、孙慧卿等。
抗挫折—发文量
专利文献>
论文:163948篇
占比:99.92%
总计:164087篇
抗挫折
-研究学者
- 何秀芳
- 刘巧娥
- 孙慧卿
- 康凤英
- 张海峰
- 成芳
- 曹勇
- 李慧
- 李路遥
- 陈梦生
- 于森
- 任东方
- 任宏波
- 冯君
- 冯娟1
- 刘习良
- 刘伟利
- 刘冬梅
- 刘娅
- 刘娜
- 刘尚军
- 刘昌俊
- 刘瑞芳
- 刘航
- 刘金妮
- 刚莉
- 初彦红
- 卢华
- 卢华吉
- 叶玲
- 吕小玲
- 吴升琴
- 吴均
- 吴婧
- 吴慧
- 吴绍良
- 周建
- 喻生华
- 孙玉侠
- 孟祥君
- 宋宗佩
- 宗艳梅
- 屈志斌
- 崔冬艳
- 张丽
- 张亚南
- 张佳
- 张健
- 张军良
- 张冰封
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刘冬梅
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摘要:
随着现代社会生活水平的不断提高以及教育改革的不断深化,越来越多的家长更加重视孩子的身体与身心健康,也对小学体育教学工作提出了更高要求,体育可以“益智、强体、塑魂”,培养学生的抗挫折能力,使他们能勇于面对失败,主动调节好自身心态,适应学习和生活中的各种压力,努力追求身心健康成长。培养学生抗挫折能力的教育无法一蹴而就,教师要深入研究有效策略,整体提高体育教学质量,在体育教学中有意识地培养学生抗挫折能力。
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刘航
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摘要:
当前高校部分大学生的心理素质有待加强,而冰雪体育教育正是一项培养学生坚强意志和拼搏斗志的教育形式。高校应注重研究冰雪体育教育与提升大学生的抗挫折能力,实现高校教育质量的提升。下文首先明确了冰雪体育教育以及抗挫折教育工作的定位及优势,之后分析了当前阶段高校体育教育以及抗挫折教育中的问题和不足,并针对这些问题,提出了提升高校在冰雪体育教育的过程中,加强学生抗挫折能力的举措,希望可以为高校综合教育质量的提升提供参考。
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王剑波
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摘要:
由于种种原因,当前很多中小学生经不起挫折,心灵脆弱如鸡蛋,一旦遇到挫折,通常会采取过激的行为,或攻击被人、或自责不可自拔,或冷漠忍让,甚至自杀.分析其原因,都与学生自身的抗挫折能力有关.如何在平常的学校教育中提高学生的抗挫折能力呢?体育课的性质决定其在培养学生抗挫折能力方面有着得天独厚的优势.
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杨明亮
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摘要:
随着近些年来素质教育的不断推广,人们也逐步意识到学生心理健康教育的重要性,对于中职学生来说学生承受压力、抵抗挫折的能力较差,有甚者出现极端化的行为。因此如何增强学生的承压和合理的释放压力是非常重要的。本文就以中职体育作为学生抗挫折心理教育的主题,分析了中职教育对学生抗挫折心理教育的必要性,并给出了中职体育教学抗挫折心理教育的方法,希望可以有效帮助相关工作人员。
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覃文邦
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摘要:
挫折是人生路上时常会遇到的挑战.高中生正处于身心发展形成的重要时期,在高中教学中渗透抗挫折教育,可以强大学生的内心,促使学生健康成长.所以,在高中教学中,许多教师都主张将抗挫折教育贯穿教学的始末,以培养学生坚强的意志,增进高中生的身心健康.文章以高中篮球教学为例,讲述了在篮球教学中渗透抗挫折教育的必要性,并就如何在高中篮球教学中开展抗挫折教育提出了几点对策.
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吴婧
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摘要:
现阶段学生的抗挫折教育相对落后,学生在面对学习与生活压力的过程中无法形成有效的调节,甚至容易走上极端的道路.从学术与教学实践的角度来看,学校没有建立起有效的引导机制是产生此种现象的原因之一.针对这一问题,本文以民办高校为基本研究对象,系统分析其学生群体在抗挫折中的客观表现.发现学生没有抗挫折的意识与有效的方法,同时抗挫折的能力相对较低.产生此种现象的根本原因则更多的表现在家庭教育与社会教育缺失下的人格培养缺陷.针对这一现象,从学生自身、学校建设以及家庭引导等三个方面提出自己的建议,希望能够为后续的相关建设提供必要依据.
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蓝慧
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摘要:
随着我国经济的不断发展,大量农村青壮年外出打工,这样,便产生了一个特殊的群体--农村"留守儿童".目前,农村留守儿童面临的一系列问题已经引起社会各界的广泛关注.目前,我国农村留守儿童主要凸显的问题有,成绩较差、性格偏激以及心理问题等.本文主要针对留守儿童的抗挫折心理能力进行探讨并提出建议.
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汪蓉
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摘要:
现代社会学生的成长环境较为优越,这虽然为其成长铺平了道路,但是也导致学生的抗压能力与抗挫折能力相对较低.针对此种情况,高校有义务对学生抗挫折能力的提升进行有效引导.民办高校具体办学过程中要形成较为鲜明的办学特征与核心竞争力,在抗挫折教育上投入力量是一种可能方式.为此,本文在抗挫折视域下分析民办高校教学特征及其在教学体系中的整合与实践.希望通过本文的研究能够为今后的相关教学开展与创新提供必要理论基础,并为切实提升学生的抗挫折能力贡献力量.
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