三点共线
三点共线的相关文献在1979年到2022年内共计724篇,主要集中在数学、教育、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文718篇、专利文献475595篇;相关期刊181种,包括数理化解题研究:高中版、中学教研:数学版、高中数学教与学等;
三点共线的相关文献由767位作者贡献,包括于志洪、袁安全、罗增儒等。
三点共线—发文量
专利文献>
论文:475595篇
占比:99.85%
总计:476313篇
三点共线
-研究学者
- 于志洪
- 袁安全
- 罗增儒
- 赵临龙
- 万喜人
- 张宁
- 李建泉
- 黄全福
- 李波
- 杨文光
- 熊曾润
- 赵春祥
- 马先龙
- 何苗
- 侯明辉
- 单鹏
- 南秀全
- 叶万华
- 吕建恒
- 吴嘉程
- 吴志鹏
- 周万忠
- 周燕华
- 周玉民
- 孙红
- 常首杰
- 康波
- 张全合
- 张茂松
- 张雪霖
- 彭翕成
- 徐建平
- 徐骏
- 曹关明
- 曹嘉兴
- 曹鸿德
- 朱炜
- 朱秀娟
- 朱贤良
- 李发勇
- 李宁
- 李建丽
- 李慧华
- 李耀文
- 杨延竹
- 杨桂芝
- 欧阳立
- 武增明
- 汤雪华
- 王家林
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龚新平
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摘要:
向量是一种重要的数学工具,它在平面几何等诸多学科方面有着重要应用,很多数学结构或关系都可以用向量数量积和向量分解定理等形式来准确表达.2021年全国高中数学预赛试题中很多都有向量的影子,如2021年上海高三数学竞赛填空压轴题就能利用向量表达三点共线的条件加于解决.以下本文将对2021年江西预赛平面几何压轴题利用向量方法给予证明,并在此基础上变式探究几个相关问题.
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李颖慧
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摘要:
平面向量是高中数学的重要内容,其中平面向量分解定理更是经常会被考查.向量中三点共线是学生已经掌握的知识点,在这基础上我们进一步研究可以得到向量等和线,而等和线在解决双参数和式的最值、取值范围问题中具有一定的优势.
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李波;
禇晓渝
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摘要:
题目已知抛物线C:y^(2)=2px(p>0)过点M(m,2)为其焦点为F,且|MF|=2.(1)求抛物线C的方程;(2)设E为y轴上异于原点的任意一点,过E作不经过原点的两条直线分别与抛物线C和圆F:(x-1)^(2)+y^(2)=1相切于点A,B,证明:A,B,F三点共线.
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张煜银
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摘要:
本文以一道椭圆试题为例,深入探究了解析几何中三点共线的证明方法,并结合该试题的结论,对解析几何中三点共线的性质进行推广拓展,在探究过程中不断深化相关知识,逐步完善知识体系.
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张芳
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摘要:
“三点共线”问题是近几年福建中考的热点之一,2021年福建中考首次出现“三线共点”问题,学生对此变化茫然不知所措,得分率极低.如何将“三点共线”与“三线共点”问题建立联系,探寻解题方法,从而突破“三线共点”问题,本文将从一道中考题说起.
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潘振芹
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摘要:
根据高中数学教材知识易知,平面向量中三点共线的结论为已知→PA,→PB为平面内两个不共线的向量,设→PC=x→PA+y→PB,则A,B,C三点共线的充要条件为x+y=1.由于此类问题在各类试题中考查较多,且高频出现,所以本文着重给出平面向量中关于三点共线理论知识的拓展,即引入等和线定理,并通过举例加以具体说明,旨在帮助读者切实提高处理此类问题的求解能力,进一步提升直观想象等方面的数学核心素养.
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刘清清;
赵玉斌;
卫德彬;
陈方勇
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摘要:
文章通过“三点共线”复习课的具体案例展示“评、学、教”一体化的教学流程与课堂实操,通过教学环节展示了“评、学、教”能够相互照应、融合,针对及时评价进行有效教学,真正实现提高课堂效率,更好地促进“评、学、教”一致的实现,由此引发了对“评、学、教”一体化的教学思考.
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黄殷
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摘要:
《数学教学》2012年第2期曾刊登了第849号数学问题:已知⊙O的非直径弦AC与BD相交于点M,射线BA与CD相交于点P,过点A,C作⊙O的切线相交于点N,过点B,D作⊙O的切线相交于点Q,求证:P,Q,N三点共线.笔者利用几何画板,发现椭圆也有类似性质,并把这个性质拓展到双曲线、抛物线,最后证明得出其成立.
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孙红
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摘要:
向量具有几何和代数的双重属性,它是沟通几何与代数的桥梁,注重运用向量解决数学问题,体现了几何与代数的融合,有利于培养学生的数学思维能力,有利于提升数学学科核心素养.本文结合具体的实例,探讨了向量中三点共线的一个结论的简单应用.
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顾桂新
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摘要:
原题(广州2019年中考24题压轴题)如图1,等边△ABC中,AB=6,点D在BC上,BD=4.点E为边AC上一个动点(不与点C重合),△CDE关于DE的轴对称图形为DF//DE;(2)设OACD的面积为s_(1),△ABF的面积为S_(2),记:S=s_(1)-S_(2),S是否存在最大值?若存在,求出S的最大值;若不存在,请说明理由;(3)当B、F、E三点共线时,求AE的长.