投射测验

摘要： 人格测验作为人格测评工具,基本上是循着两种不同的取向发展的:以投射测验为代表的非结构性取向和以自陈量表为代表的结构性取向。这两种取向起源于不同的假设,并逐渐发展出了各具特色的、适用于不同人群的人格测验量表。未来人格测验应该在加强投射测验与自陈量表的互补与整合、融入人类多样性特征、开展人格测验智能化研究、提高人格测验的信效度等方面继续努力。

摘要： 本文使用画树测验对重庆市、宜宾市某司法局社区的100名矫正对象和100名来自各行业、各年龄段的无犯罪记录成年人进行施测,以期探讨画树测验是否可以测量社区矫正对象的心理特点。研究结果发现:社区矫正对象在4个肯定性指标(开放性、主动性、目标性以及自我效能感)和3个负性指标(焦虑、压抑以及自杀危险性)上均与无犯罪记录成年人存在显著差异,最终证明画树测验在分析社区矫正对象心理特点中有一定的应用价值。

摘要： 本研究基于意象对话心理学的理论和实践对武器意象投射测验(简称"武器测验")进行了测量学评估,并探索该测验在人际冲突干预中的应用.研究一考察测验的信度和效度,结果表明武器测验具有较好的项目区分度,间隔两个月的重测信度为0.60,与不成熟型防御机制和成熟型防御机制的相关分别为0.18、-0.18,与言语攻击、愤怒、敌意的相关在0.15～0.21之间.研究二采用重复测量设计,围绕武器意象对干预组的30名被试实施了 1个月的短程团体干预,而控制组不接受干预.结果发现,干预组被试由人际冲突引起的躯体反应和关系受损程度得到削弱,不良生理症状和消极情绪减少,武器测验得分降低,不成熟型防御机制和消极应对方式减少,而控制组无显著变化.这些结果表明,武器测验可用于测量人际冲突应对模式,围绕武器意象实施短程干预,可有效地改善人际冲突状况,促进个体的身心健康.

摘要： 目的:探讨外倾人格倾向者的沙盘特征。方法:采用艾森克人格问卷为工具在某师范学院筛选出中间型27人,外倾倾向型26人,外倾型19人,合计72人参与沙盘游戏实验,并完成青少年生活事件量表。结果:中间型、外倾倾向型、外倾型人群在沙盘主题特征上均以整合、流动、联结主题为主;在沙盘内容特征上以自我像、孤独、家庭为主;在沙盘场景特征中以乡村场景、城市场景与自然场景为主;中间型、外倾倾向型、外倾型人群的生活事件对沙盘特征没有显著影响。结论:该师范院校的学生中间型、外倾倾向、外倾型的沙盘作品特征差别不显著,三种类型人格的生活事件对沙盘作品特征影响不显著。

摘要： 基于群际接触理论,通过两个实验考察了文化混搭对心理融合的影响及其调节因素。实验采用4×2两因素组间设计,先测量被试经验开放性,然后操纵文化混搭,并使用双向社会距离量表(实验一、实验二)和街道距离投射测验(实验二)测量外显和内隐心理融合水平。

摘要： 童话作为一种文学体裁,指经过想象、幻想和夸张等编写而成的适于儿童阅读的故事。最早的童话并没有载体,而是靠着口口相传的形式得以延续下来。近年来,各界学者对童话在儿童心理成长过程中的作用进行了多方位研究,发现童话具有投射测验功能,对儿童发展具有重要的导向作用,能帮助儿童正确处理分析情感问题,促进儿童社会化发展。此外,据调查研究,幼儿时期能够进行独立阅读的人,在情感表达和对外交往方面往往高于未阅读过童话的人。

摘要： 目的:探讨外倾人格倾向者的沙盘特征.方法:采用艾森克人格问卷为工具在某师范学院筛选出中间型27人,外倾倾向型26人,外倾型19人,合计72人参与沙盘游戏实验,并完成青少年生活事件量表.结果:中间型、外倾倾向型、外倾型人群在沙盘主题特征上均以整合、流动、联结主题为主;在沙盘内容特征上以自我像、孤独、家庭为主;在沙盘场景特征中以乡村场景、城市场景与自然场景为主;中间型、外倾倾向型、外倾型人群的生活事件对沙盘特征没有显著影响.结论:该师范院校的学生中间型、外倾倾向、外倾型的沙盘作品特征差别不显著,三种类型人格的生活事件对沙盘作品特征影响不显著.

摘要： 人格测验在近些年的研究中应用比较广泛,其中投射测验在其中发挥着巨大的作用,文章通过文献综述的方法对投射测验的最新进展进行了整理,对罗夏墨迹测验、主题统觉测验、绘画测验的文章数目进行了统计分析,得出结论发现,投射测验有着很大的研究价值,但是近两年的研究却呈现着一个下降的趋势,因此应该加大对投射测验的研究力度.

摘要： 房树人测验是一种参与性和互动性很强的投射性心理测验.房树人测验在个别心理咨询中已经有了很多的应用,大学生心理健康教育也有多种形式,但是在大学生心理健康教育课堂中应用房树人测验还很少见.本文从房树人测验在大学生心理健康教育课堂应用的实际效果和注意事项两个角度分析房树人测验在大学生心理健康教育课堂中的应用.

摘要： 房树人测验是一种参与性和互动性很强的投射性心理测验.房树人测验在个别心理咨询中已经有了很多的应用,大学生心理健康教育也有多种形式,但是在大学生心理健康教育课堂中应用房树人测验还很少见.本文从房树人测验在大学生心理健康教育课堂应用的实际效果和注意事项两个角度分析房树人测验在大学生心理健康教育课堂中的应用.

摘要： 房树人测验是一种参与性和互动性很强的投射性心理测验.房树人测验在个别心理咨询中已经有了很多的应用,大学生心理健康教育也有多种形式,但是在大学生心理健康教育课堂中应用房树人测验还很少见.本文从房树人测验在大学生心理健康教育课堂应用的实际效果和注意事项两个角度分析房树人测验在大学生心理健康教育课堂中的应用.

摘要： 房树人测验是一种参与性和互动性很强的投射性心理测验.房树人测验在个别心理咨询中已经有了很多的应用,大学生心理健康教育也有多种形式,但是在大学生心理健康教育课堂中应用房树人测验还很少见.本文从房树人测验在大学生心理健康教育课堂应用的实际效果和注意事项两个角度分析房树人测验在大学生心理健康教育课堂中的应用.

摘要： 一种衰减滤光器(AF，AF’，AF1，AF2，AF3)，配置为于微光刻投射曝光设备(WSC)的投射镜头(PO，PO’)中根据可指定的局部分布用于具有150nm至370nm的波长范围的指定工作波长的紫外辐射(LR1I，LR2I)的强度的限定的衰减。衰减滤光器具有基板(SU，SU’)及吸收层(AL)。基板在该工作波长下为足够透明的。吸收层布置于基板上且在使用区(UA)的不同位置(Z1，Z2)根据可指定的局部分布吸收该工作波长的入射紫外辐射至不同程度。衰减滤光器设计为降低或避免由于基板的局部变化加热所造成的在已通过衰减滤光器的紫外辐射(LR1O，LR2O)中的热致波前变化误差，其中基板的局部变化加热由在基板上局部地变化的紫外辐射的吸收所引起。基板(SU)的厚度(TS)小于100μm。

摘要： 本发明涉及一种折射投射镜头(PO)，该折射投射镜头(PO)使用汞蒸气灯(LS)的电磁辐射将布置在投射镜头的物平面(OS)中的图案再现到投射镜头的像平面(IS)中，所述折射投射镜头具有：多个透镜元件，该多个透镜元件沿光轴(AX)安装在物平面(OS)和像平面(IS)之间，并且设计为使安装在物平面中的图案(PAT)使用透镜以缩小的成像比例可以再现到像平面中。该镜头包括由具有相对较低阿贝数的第一材料构成的第一透镜和由具有相较于第一材料更高阿贝数的第二材料构成的第二透镜。投射镜头仅包括以下透镜组：在物平面(OS)之后具有正光学能力的第一透镜组(LG1)；在第一透镜组(LG1)之后具有负光学能力的第二透镜组(LG2)，以用于在物平面和像平面之间生成大约区域最小边缘束高度的大小；第三透镜组(LG3)，该第三透镜组(LG3)在第二透镜组与适合于安装孔径光阑(AS)的光圈位置(BP)之间、在第二透镜组(LG2)之后具有正光学能力；以及在光圈位置(BP)和像平面之间具有正光学能力的第四透镜组(LG4)。将所述第一透镜和所述第二透镜组合，使得对于汞蒸气灯的至少两个发射线的波长范围同时校正成像像差。

摘要： 本发明的目的在于，提供小型且高效率的短距离投射光学系统单元、投射光学系统以及投射光学装置。投射光学系统单元具有通过改变多个微镜各自的反射面相对于图像显示面的法线的角度来形成图像的反射型图像显示元件、以及通过多个透镜和光圈将图像显示元件形成的图像放大投射到被投射面上的投射光学系统，当设定微镜的反射面相对于图像显示面的法线的最大倾角为θ1，投射光学系统的入瞳距离为EP，以投射光学系统的多个透镜之中最多的透镜所共有的轴为投射光学系统的光轴，在从图像显示面的中心经过投射光学系统的中心射往被透射面的光线所在的平面C上，从光轴到图像显示面上的点的最大距离为Ym时，满足θ1≥15°，3＜EP/Ym＜7。

摘要： 一种适用于将物场(4)成像于像场(8)中的投射光学单元(7)。多个反射镜(M1至M8)适用于将来自物场(4)的成像光(3)引导至像场(8)。反射镜(M1至M8)中的至少两个实施为用于成像光(3)的入射角大于60°的掠入射的反射镜(M2、M3；M5、M6)，其在成像光(3)的光束路径中布置为一个直接接着另一个。这导致具有良好校正的可成像场且同时具有高成像光通量的成像光学单元。

摘要： 一种投射镜头(PO)，用于通过具有来自极紫外范围(EUV)的操作波长λ的电磁辐射将设置于投射镜头的物平面(OS)中的图案成像至投射镜头的像平面(IS)上，投射镜头包含多个反射镜(M1‑M6)，其具有设置于该物平面与该像平面之间的投射射束路径中的反射镜表面，使得设置于物平面中的掩模(M)的图案可通过所述反射镜成像至像平面中。在平行于扫描方向行进的第一方向(y方向)上的第一成像比例的绝对值小于在垂直于该第一方向的第二方向(x方向)上的第二成像比例的绝对值。提供一种动态波前操纵系统，用于校正由掩模母版位移所造成的像散波前像差部分。

摘要： 一种投射镜头(PO)，用于通过工作波长λ小于260nm的电磁辐射，将布置在该投射镜头的物平面(OS)中的区域中的掩模的图案成像至该投射镜头的像平面(IS)内，该投射镜头包含具有光学表面的多个光学元件，其布置在该物平面(OS)与该像平面(IS)之间的投射光束路径中，使得布置在该物平面中的图案可通过该光学元件成像在该像平面中。更进一步，提供波前操纵系统(WFM)，用于可控地影响对从该物平面行进至该像平面的投射辐射的波前。该波前操纵系统具有操纵器(MAN)，其具有布置在投射光束路径中的操纵器元件(ME)，以及可逆地改变操纵器元件对投射光束路径的辐射的光学效应的致动装置(DR)。该操纵器元件的操纵器表面布置在距离投射镜头在此场平面光学附近的最近场平面有限距离(D)处，使得针对从场平面的不同场点发出的光束，可通过致动装置调整操纵器元件的局部不同光学效应。更进一步，提供灵敏度适配系统，用于使操纵器的灵敏度适配于成像特性的改变，其中通过相对于物平面移动掩模和/或通过使掩模变形，可造成这些改变。

摘要： 一种衰减滤光器(AF，AF’，AF1，AF2，AF3)，配置为于微光刻投射曝光设备(WSC)的投射镜头(PO，PO’)中根据可指定的局部分布用于具有150nm至370nm的波长范围的指定工作波长的紫外辐射(LR1I，LR2I)的强度的限定的衰减。衰减滤光器具有基板(SU，SU’)及吸收层(AL)。基板在该工作波长下为足够透明的。吸收层布置于基板上且在使用区(UA)的不同位置(Z1，Z2)根据可指定的局部分布吸收该工作波长的入射紫外辐射至不同程度。衰减滤光器设计为降低或避免由于基板的局部变化加热所造成的在已通过衰减滤光器的紫外辐射(LR1O，LR2O)中的热致波前变化误差，其中基板的局部变化加热由在基板上局部地变化的紫外辐射的吸收所引起。基板(SU)的厚度(TS)小于100μm。

摘要： 一种答题分析测验系统，包括处理器件、传输器件以及记录显示器件。传输器件接收第一使用者根据测验题目所提供的作答记录资料，处理器件根据作答记录资料在记录显示器件显示画面。记录显示器件包括：概观视窗依据这些作答记录资料显示这些第一使用者作答测验题目的综合表现；演化视窗依据这些作答记录资料显示这些第一使用者的作答过程；比较视窗依据这些作答记录比较不同组别间的使用者的作答表现。一种测验方法以及一种测验软件亦被提出。本发明的答题分析测验系统、方法及软件可以记录并分析多个使用者的互动答题流程。

摘要： 本发明的目的是提供具有小型的和/或轻量的头戴部分的能够实现双目视觉的影像投射系统。影像投射系统包括影像投射装置和与影像投射装置分离并且设置在双眼的前面的影像显示光衍射光学元件。影像投射装置包括：位置信息获取单元，获取在双眼的前面设置的影像显示光衍射光学元件的三维位置信息；影像显示光调整单元，基于由位置信息获取单元获取的三维位置信息来对投射的影像显示光进行调整；以及一个投射光学系统，能够在覆盖双眼的区域中投射影像显示光，并且朝向影像显示光衍射光学元件投射由影像显示光调整单元调整后的影像显示光。

摘要： 本技术提供了一种影像投射系统(100)，该影像投射系统包括：影像投射装置(101)，设置有将影像显示光投射到眼球(130)上的投射光学系统(110)；以及光学元件(120)，使影像显示光在瞳孔附近被会聚，并使该影像显示光到达视网膜。影像投射系统(100)在光学元件(120)与眼球(130)之间的位置关系固定的状态下被使用。本技术还提供了一种影像投射方法，该影像投射方法包括：投射步骤，从影像投射装置朝向眼球投射影像显示光；以及聚光步骤，利用光学元件(120)使在投射步骤中被投射的影像显示光在瞳孔附近被会聚，并使该影像显示光到达视网膜。在光学元件(120)与眼球(130)之间的位置关系固定的状态下执行投射步骤和聚光步骤。