技能等级
技能等级的相关文献在1985年到2022年内共计252篇,主要集中在经济计划与管理、工业经济、工人、农民、青年、妇女运动与组织
等领域,其中期刊论文241篇、专利文献9736篇;相关期刊155种,包括职业技术教育、职业教育研究、云南林业等;
技能等级的相关文献由220位作者贡献,包括凌勇坚、李琳、向康等。
技能等级
-研究学者
- 凌勇坚
- 李琳
- 向康
- 无1
- 李海洋
- 王永和
- 王薇
- 翁鑫
- 许庆君
- 谢静
- 陈强
- EVER
- padin
- В·Π·斯洛鲍扎宁
- 丁乐
- 丁金水
- 中国工会财会编辑部
- 于志晶
- 于贤辉
- 付妙龄
- 付希松
- 余畅
- 侯文胜
- 冯子慧
- 冯志刚
- 冯燕云(摄影)
- 刘仕平
- 刘允光
- 刘凯源
- 刘剑
- 刘华洲
- 刘振
- 刘永澎
- 刘琪(图)
- 刘英杰
- 刘长平
- 刘龙华
- 卓长立
- 史秀彤
- 向臣华
- 吴奇英
- 吴昊祺
- 吴益昂
- 吴鹤
- 周小安
- 周文平
- 周永祥
- 周爱玲
- 周瑞华
- 周艳
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摘要:
《武汉职业技术学院学报》 (双月刊)是RCCSE核心期刊A、湖北省优秀期刊、中国高职高专核心期刊。2022年,本刊将聚焦以下重点选题:现代职业教育高质量发展研究新发展格局下增强职业教育适应性相关研究中国特色学徒制研究职业技能等级标准、考核及评价研究新时代职业教育评价改革研究国家资历框架构建研究职业教育产教融合制度研究本科层次职业教育理论与实践研究职业教育现代治理能力和治理体系研究职业院校"三教"改革研究产业动态(新职业及其标准)研究来稿须知:来稿篇幅要求5000-12000字,优稿优酬。来稿须遵守相关学术规范和政策法规,遵守本刊格式规范。本刊不收取作者任何费用。
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李平
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摘要:
当前,不少劳动者不愿意当工人,这一难题怎么破解?在日前举行的国务院政策例行吹风会上,人力资源和社会保障部回应,将打破目前技能人才职业发展“天花板”,探索拓展“新八级”职业技能等级制度。这一改革措施为技能人才搭建起了纵向职业技能等级阶梯,表明其职业发展通道和空间将进一步打开。
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丁金水
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摘要:
《国家职业教育改革实施方案》提出,在职业院校启动1+X证书制度的试点工作。这是我国职业教育领域的一次重大改革。从厘清1+X证书制度的内涵入手,分析实施1+X证书制度的现实意义,并以学校工业机器人操作与运维试点项目为例,探索1+X证书制度的实施策略:“X”项目选择应坚持以产教需求为导向;“X”课程体系改革应坚持提升学生职业素养为导向;“X”师资队伍建设应坚持以理实一体、专兼结合为导向。
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朱卫金;
陈虹舟
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摘要:
早在1993年,我国就提出了学历证书与职业资格证书并重的理念,围绕"双证书"制度开展了大量的教学实践。近年以来,社会经济发展迅速,职业教育更加注重内涵提升,原来的"双证书"已经不能满足社会人才需求。2019年教育部等四部门启动了声势浩大的"学历证书+若干职业技能等级证书"制度试点改革,发布了汽车运用与维修等五个职业技能等级标准。
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董竹
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摘要:
前段时间,电视剧《人世间》走红荧屏和网络,剧中周家大家长周志刚给不少观众留下了深刻印象。不知道您还记不记得,他的职业是瓦工,是一名备受尊敬的“八级工”。周志刚的“八级工”,正是上世纪50年代我国技能人才评价体系的一个缩影。那时,我国确立了老“八级工”制度,从一级到八级,将技能等级和工资水平一一对应。改革开放后,随着劳动人事制度改革和社会主义市场经济体制的建立,老“八级工”分级不再适应实际需求,逐渐被简化为初、中、高三级,后又增加了技师、高级技师两级,一直沿用至今。
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林其;
沈海滨(图)
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摘要:
随着互联网产业和数字产业的兴起,网络犯罪五花八门。一个新职业应运而生——电子数据取证分析师,也被网友戏称为电子数据侦探员。2021年3月,该职业入选人社部新职业名单。顾名思义,电子数据取证分析师是指从事电子数据的收集提取、数据恢复及取证分析的人员。根据颁布的《电子数据取证分析师国家职业技能标准》,该职业共设有四个职业技能等级,分别是中级工、高级工、技师、高级技师。
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郑磊
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摘要:
近年来,国家支持企业大力开展技能等级评价工作,发放职业技能等级证书,推动建立以市场为导向、以企业等用人单位为主体、以职业技能等级认定为主要方式的技能人才评价制度。国网冀北电力有限公司技能等级评价中心(以下简称评价中心)于2020年底完成北京、河北、山西三地属地化备案,负责冀北公司技术、技能类人员技能等级评价考核工作。由于技能等级评价的技能考核环节中存在高空、带电作业、设施设备、信息数据等安全风险点,考核实施过程中,由于各种因素的影响,可能导致安全问题,甚至引发安全责任事故。
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史秀彤;
朱嫦娥;
孙永爱;
王海英;
朱丽娜
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摘要:
当前,“健康中国”战略的实施与视光行业转型升级对眼视光人才的培养提出了新要求,也为高校专业群建设发展带来了新机遇。眼视光技术专业群以岗定课,对接行业职业技能等级标准和工作岗位的最新需求,分阶设课、分向育匠,构建“岗与人”刚柔统一的“分阶分向”课程体系;实施职业技能等级考核、核心能力考核、企业专项认证等多类别考核,多主体参与综合认定学生学习成果,培养高质量的视光技术技能人才。
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周艳;
王三刚
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摘要:
2008年“5·12”汶川地震后,四川省档案学校为完成受损北川档案的抢救任务,成立了校办企业--四川蓝宇档案管理服务有限公司,开设校企共建专业的初步探索。随后学校牵头组建政行校企四元四川档案职业教育集团,研制档案行业职业能力考核标准和1+X“档案数字化加工”职业技能等级标准,开发了1+X“档案数字化加工”职业技能等级证书,将学校多项科研成果融入专业、融入课程、融入教材,并将这一研究成果应用于学校图书档案数字化管理专业人才培养方面,取得了较好的成效。
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李双星
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摘要:
把职业技能等级制度和国家的职业资格制度,以及终身的职业教育培训制度相衔接起来,从而形成一个新的人才培养制度体系。“新八级工”制度的出台,为技能人才的成长“添砖加瓦”。4月27日,人力资源和社会保障部发布了《关于健全完善新时代技能人才职业技能等级制度的意见(试行)》(以下简称《意见》),《意见》提出企业可以在原有的“五级”技能等级基础上,往下补设学徒工,往上增设特级技师和首席技师,延伸和发展为“新八级工”制度。