技能应用

摘要： 随着我国社会经济的飞速发展,电力应用更加广泛,成了当今社会生产生活中不可或缺的能源,人们对电力系统的安全和稳定性也有了更高的需求。为了保证人们日常生活的正常进行和工业生产的正常运转,对电工的故障排除技能提出了更高的要求。本文首先对常见故障类型进行了分析,之后指出了故障排除在电工维修技能中的重要意义,结合故障排除对电工维修技能的要求具体阐述了电工维修故障的排除方法和故障排除在电工维修技能中的步骤,最后提出了强化电工维修技能的有效措施,以期助力维修电工故障排除相关工作顺利进行。

摘要： "十三五"期间,在省委、省政府高度重视下,在省教育厅、各高校、省有关部门共同努力下,在社会各界大力支持下,我省累计投入就业经费3.4亿元,就业工作队伍不断扩大,服务质量不断提升。五年来累计向社会输送毕业生169.67万人。2016—2019年,毕业生初次就业率稳定在90%左右。2020年,省教育厅主动作为,积极应对新冠肺炎疫情冲击,毕业生初次就业率达82.62%,超额完成教育部和省政府制定的目标任务,位居中部六省第一。创新手段:线上+线下"十三五"期间,省教育厅以服务美好安徽建设为主题,牵头举办了省级师范类、财经类、医药类、农林类、艺术类、工科类、高技能应用类、建筑类、就业帮扶类等大型省级就业市场,采取线上与线下相结合的就业市场服务体系,累计举办线下省级大型毕业生就业招聘会55场,提供就业岗位212844个。全省高校积极举办各类招聘活动4.5万多场,提供岗位超过368万个。

摘要： 长期以来,在初中语文教学中,写作自始至终都扮演着不可替代的角色,在考试中涉及到的分值占有较高比例,并且是学生学习效果的直接反馈。因此,教师需要倡导个性化写作,为激发学生写作兴趣打下基础,引导学生主动学习写作知识,并将所学技能应用到写作实践中,提高对知识的应用能力,最终提升写作能力。为了有效提高写作教学效益,初中语文教师还需要不断探索与实践,探寻卓有成效的个性化写作教学策略。

摘要： 职业迁移能力是从业者在不同行业或职业之间变换的能力,包括将所从事职业的知识、技能应用到新情境、解决新问题时体现出的素质和能力,对新旧工作情境的感知、衔接和处理能力,对更换的新行业、新职业的认知和实践能力等。职业院校在适应经济社会的高质量发展,为社会培养高素质的技术技能人才时,不能忽视培养学生的综合素质与能力,提高他们的职业迁移能力,只有这样才能真正实现办学目标和人才培养目标,使毕业生在职场中得到持续发展。

摘要： 企业要重获信任,与社会建立联系,需要做四件事:了解自身的物质影响,定义一个超越利润的社会目的,将世界级的管理技能应用于这一使命,以及从根本上与一系列不同的利益相关者接触,包括批评者。后真相时代的企业实践在德国,“后事实”一词被评为2016年的年度词汇。它意味着人们既不需要事实,也不太关心事实;他们想要的只是情感和时髦,而不考虑实质和真相。同年,《牛津词典》将“后真相”提名为年度词汇,用来描画“客观事实在形成舆论方面影响较小、而诉诸情感和个人信仰会产生更大影响”的情形。这让人想到了爱德曼公关公司每年一次的全球信任度调查。该公司调查四种关键机构的信任度,分别是政府、企业、非政府组织和媒体。也是在2016年,四种机构的信任度在全球范围内第一次跌破50%。

摘要： 一、高中英语阅读深度教学的价值作用党的十八大将“立德树人”确立我国教育的根本任务;党的十九大要求,新时代的教育改革任务是:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人.”英语是一门知识性、实践性强的语言文化学科,其知识内容丰富,技能应用具有一定的难度.要想更加深刻地掌握英语知识,更好地运用英语技能,教师应注重提升学生的思维品质.通过开展阅读深度教学,帮助学生开阔视野和发散思维,促进学生提升英语核心素养.

摘要： 高校学生不仅需要掌握专业的理论知识,还应当具备一定的实践知识,在未来走上工作岗位时才能更好地适应工作。因此,高校啦啦操课程教学实施要与其他学科知识结合,以使得啦啦操这门课程的教学能够更好的适应新时代下的机遇和挑战,提升学生的体育综合素养,满足学生的学习发展需要。

摘要： 从一名普通创业者,到陕西平利县的脱贫致富带头人,王秀梅花了五年时间。5年前,因为不想离家太远,王秀梅辞掉了安稳的教师工作,回到家乡平利县,开始了售卖家乡特产绞股蓝的创业历程。几经周折后,王秀梅遇到了新电商拼多多,成为平利多多农园的负责人。

摘要： 随着信息技术快速发展,线上线下(OTO)混合式教学模式综合了线上教学和线下教学的优势,对于印刷包装类等应用型新工科教学改革具有重要意义。本研究以技能应用型课程"印刷设备及操作"为例,分析了传统课程教学中的困境和OTO混合教学模式的实施必要性。结合课程特点,依托印刷媒体技术的网络教学资源库,提出了类似"驾照考核方式"的实践技能训练方式,构建了"理论知识模块—模拟操作模块—单项技能模块—综合操作模块"的OTO混合教学架构模式。对线上线下双导师制、"课前+课中+课后"衔接、实践技能水平递进方式、线上线下多元化考核形式等教学实施过程中的具体问题进行了分析讨论,并对学生的综合学习效果进行了反馈和优化。该教学模式的实施为技能应用型课程的教学改革探索提供一定的实践参考。

摘要： 一、当前高职院校在培养学生国际化视野中存在的问题(一)学生普遍缺乏国际化视野文波在《论综合英语教学中如何拓展学生的国际视野》一文中指出,高职院校学生相比普通本科院校学生而言,实践操作能力和技能应用能力较强,而理论素养相对薄弱,英语交流能力不足,缺乏国际化视野。在认识问题和解决问题方面,较难跳出其本土文化的框框,欠缺独立思考解决问题的能力。

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。

摘要： 一种信息物理生产系统，包括多个信息物理单元，这些信息物理单元被配置为共同生产包括一个或多个工件的产品。每个信息物理单元包括一个或多个自动化系统设备、网络接口和处理器。网络接口被配置为接收一个或多个技能实例。每个技能实例提供由一个或多个自动化系统设备对工件进行转换的与机器无关的请求。处理器被配置为通过应用对自动化系统设备进行控制的行为来执行一个或多个技能实例中的每一个。

摘要： 本文描述了利用计算机实现的技术来实现对身体表演的技能的分析的系统和方法，例如实现对对象(例如一个人、一群人或者一些情况下多群人)的训练。总的来说，本文描述了被实施来实现对身体表演的技能(例如高尔夫挥杆、划船摇浆、体操动作等)的自动传感器驱动的分析并由此确定表演的属性的技术。这些属性包括表演的具体的基于运动的方面，在一些实施例中他们被用于实现错误识别和训练的传递。各方面涉及由人类专家观测和分析身体技能的技术，涉及用于定义传感器数据处理技术(其被配置为使得计算机技术能够对人类专家执行相应的观测)的技术。

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。

摘要： 根据实施方式，技能基础系统具备数据取得部、模型生成部和技能提供部。所述数据取得部取得与第一据点的熟练工的作业相关的数据。所述模型生成部使用通过所述数据取得部取得的数据将所述熟练工的技能模型化。所述技能提供部使用通过所述模型生成部生成的模型，将所述熟练工的技能提供给第二据点。

摘要： 一种技能判定装置(100)，具有阶段判定部(150)和技能判定部(160)。阶段判定部(150)基于示范数据(120a)和利用者的运动数据，来按每个阶段的种类提取第二帧数据。技能判定部(160)基于每个阶段的种类的第二帧数据和技能判定定义数据(120b)，来判定利用者的技能。

摘要： 本发明公开了一种用于工程人员专业技能测评的数字化应用服务模型，涉及工程人员专业技能测评技术领域。本发明包括理论测试模块、实操测试模块、数据采集模块、数据整理模块、数据测评模块、云服务器、存储备份模块、数据展示模块，所述理论测试模块测试工程人员专业技能的理论基础，所述实操测试模块测试工程人员专业技能的实操基础，所述数据采集模块采集理论测试模块和实操测试模块所测试的数据，所述数据整理模块对数据采集模块采集的数据进行整理，所述数据测评模块根据数据整理模块整理的数据对工程人员专业技能进行测评，所述云服务器对数据测评模块测评的数据进行收集整理，所述存储备份模块对云服务器内部的数据进行存储备份。

摘要： 本发明涉及应用于机器人装配技能学习的多模态演示方法及系统，应用于机器人装配运动规划，其中的方法包括：通过多模态数据采集装置采集目标物体及人手的装配轨迹和装配视频，并关联装配轨迹和装配视频，基于装配动作单元库，根据装配视频和装配轨迹，通过多模态融合的连续动作识别分割模型对目标物体的装配操作进行识别分割，以获得一系列连续的单个动作元，基于运动规划策略库，根据每个单个动作元所属类型，获得其对应的运动规划策略，以生成目标物体的整个装配操作的机器人装配运动规划。本发明通过融合装配视频和装配轨迹，进行单个动作元识别及对连续装配动作进行语义分割，可提高机器人装配成功率和效率。

摘要： 本发明公开了一种共享技能开发平台及方法，该平台包括：技能构建模块，用于提供技能构建引擎，以使技能开发者通过所述引擎构建技能；权限加载模块，用于提供权限加载接口，以使技能开发者通过所述接口为所述技能加载定制权限；共享技能发布模块，用于将加载了定制权限的技能作为共享技能发布到共享空间，以供应用开发者从所述共享空间下载所述技能并进行定制使用。本发明还公开了一种共享技能应用平台及方法。利用本发明，可以提高技能共享能力，使应用开发者能够更高效地利用共享技能开发出满足用户需求的技能。

摘要： 本发明公开了一种共享技能开发平台及方法，该平台包括：技能构建模块，用于提供技能构建引擎，以使技能开发者通过所述引擎构建技能；权限加载模块，用于提供权限加载接口，以使技能开发者通过所述接口为所述技能加载定制权限；共享技能发布模块，用于将加载了定制权限的技能作为共享技能发布到共享空间，以供应用开发者从所述共享空间下载所述技能并进行定制使用。本发明还公开了一种共享技能应用平台及方法。利用本发明，可以提高技能共享能力，使应用开发者能够更高效地利用共享技能开发出满足用户需求的技能。