技能发展

摘要： “增强职业技术教育适应性”这一命题源于技能问题复杂的社会属性,其本质是以技能为要素,强化职业教育与社会各子系统的深度互动,并逐渐形成一个有利于技能形成、发现和使用的生态系统。改革开放以来,“职业技术教育适应性”的内涵经历了由“被动适应”向“主动调适”的变迁。未来增强职业技术教育适应性应以解决技能问题为突破口,将技能问题置于复杂的社会背景之中,从技能的形成、使用、发展三个环节入手构建实践框架。在政策路径上,应以构建纵横贯通的职业教育体系促进大众技能形成,以搭建技能人才发现与使用网络促进技能成果共享,以创设尊重技能的制度环境提升技能的社会认可,以强化各层次间的协作机制建设促进社会主体协同。

摘要： 随着技术、人口结构、环境的变化和全球化进程的加剧,终身学习变得愈加重要,然而,新冠疫情的持续影响对终身学习的开展造成了巨大的冲击。为此,2021年6月,经济合作与发展组织发布了一份名为《2021年度技能展望:终身学习》的报告。《报告》基于生命历程视角,致力于收集、分析纵向数据和档案数据,揭示了终身学习三大阶段(义务教育期、过渡期和就业期)中技能发展的重点方向,分析了新冠疫情对终身学习的影响,指明了政策保障和具体行动举措的方向。《报告》指出,终身学习三大阶段不是孤立存在的,而是具有相关性和互补性的,且每个阶段的要求都有所侧重:在义务教育期,应侧重于培养学习者的学习态度、夯实基础技能;在过渡期,应侧重于为学习者提供多样化的学习机会,提升信息处理技能;在就业期,应侧重于促进学习者的学习参与,掌握横向技能。为实现终身学习贯穿生命历程的目标,教育工作者尤应以“关联观”拓展终身学习的理念,以“横向技能”发展作为终身学习的核心目标,以“传记协商”考量政策设计的方法,以“数字历程”跨越终身学习的鸿沟。

摘要： 英语核心素养将培养学生的语技运用始终作为一条主线,要求教师围绕两质和两力培养予以关注。教师在课堂教学中围绕学生的听说读写活化教学策略方法,引导学生根据自己的理解感知提出多样化观点,让他们在主动参与听说读写的过程中形成敏锐语感,在主动运用实践中深化认知感思,必然可以使得课堂富有深度。

摘要： 刻意练习是导师设计活动方案,通过重复和连续精细的个性化培训来改善个体成绩或成就的实践训练过程,其核心本质是长时工作记忆参与,确立明确目标,导师给予有效反馈,个性化条件下有意识的重复练习.刻意练习的积累效应被认为是专业技能知识发展的关键机制因素."U-T-S"协同指导的刻意练习是指由高校教师教育者、教研机构教研员和名优中学教师组成的导师组,协同指导促进中学青年教师专业发展的实践训练过程.这种刻意练习是一个明确目标、设计与展示、反馈评价的不断迭代,直到理想目标和现实表现之间取得适当平衡的过程,应遵循"U-T-S"协同指导、持续努力无需即刻回报、"小步子"的序列练习、重复练习、任务难度适中、及时反馈等原则.

摘要： 美术教育能够提升学生的学习积极性,培养出学生该有的积极向上的精神状态,而作为一种艺术传递工具,可以通过美术欣赏的方式让学生感知多种情感,再结合美术鉴赏技能从而让学生产生一种良好的艺术鉴赏心态,让学生的个人审美水平得到极大的提升.因此,小学美术教师要重视对学生审美教育和技能发展,注重"美"和"术"的共同作用,以符合小学生的审美心理特征出发点、美术欣赏技能为载体、培育学生的审美能力为目标,创新教学体系,实现审美教育和技能发展的融合.

摘要： 班主任管理工作作为技工学校教育管理工作中的关键环节,教师必须从德育和技能两方面着手,全方位进行严格把关、严格控制、严格管理,通过军事化管理模式促进学生全面发展.

摘要： 在新课改下,小学数学教学活动的开展除了要使学生掌握基础的数学知识之外,还要使其获得技能的发展.数学作业作为数学教学不可或缺的一部分,其不仅起着帮助学生巩固知识的作用,还起着引导学生获得各项技能发展的作用.那么,我们要如何设计数学作业,引导学生在作业完成中获得技能发展呢?

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。

摘要： 根据实施方式，技能基础系统具备数据取得部、模型生成部和技能提供部。所述数据取得部取得与第一据点的熟练工的作业相关的数据。所述模型生成部使用通过所述数据取得部取得的数据将所述熟练工的技能模型化。所述技能提供部使用通过所述模型生成部生成的模型，将所述熟练工的技能提供给第二据点。

摘要： 一种技能判定装置(100)，具有阶段判定部(150)和技能判定部(160)。阶段判定部(150)基于示范数据(120a)和利用者的运动数据，来按每个阶段的种类提取第二帧数据。技能判定部(160)基于每个阶段的种类的第二帧数据和技能判定定义数据(120b)，来判定利用者的技能。

摘要： 本发明提供了一种基于电力技能工种的学习发展路径图的构建方法，建立学习发展路径图子系统和学习管理子系统，由学习发展路径图子系统建立学员的学习发展路径图，对学员学习的岗位知识进行阶段性学习，将学习情况按照岗位等级进行考核；由学习管理子系统分配对应的权限给管理员对学员学习情况进行管理。本发明针对电力行业岗位培训和考核，提供一种定制化的系统，允许企业管理员根据企业特定要求和标准设定岗位学习内容并制定相应的考核方式，将线上考核与线下考核相结合，使得考核结果更加精确可信。

摘要： 技能评价装置(100)具备：第1抽取部(110)，获得第1信息，所述第1信息是示出在第1期间生产的多个第1产品的品种、生产所使用的多个设备、以及参与生产的多个作业人员的技能指标的信息；模型生成部(120)，利用第1信息，生成估计模型，所述估计模型是对在第1期间中的标准技能指标的概率分布进行估计的模型；收集部(160)，通过收集在第2期间中规定的作业人员的生产实绩，来算出规定的作业人员的技能指标；指标估计部(150)，通过将第2信息作为输入数据输入到估计模型，来估计规定的作业人员的技能指标的概率分布，所述第2信息是示出规定的作业人员在第2期间参与生产的多个第2产品的品种以及规定的作业人员在第2期间所使用的1个以上的设备的信息；评价部(170)，算出背离程度，所述背离程度是由指标估计部(150)估计的概率分布和由收集部(160)算出的技能指标之间的背离程度。

摘要： 本发明涉及技能树搭建技术领域，具体公开了一种用于专业大类的技能测试技能树构建方法及系统，所述方法包括定时更新技能标准库，基于技能标准库确定技能标签；获取所述技能标签之间的关联度，根据所述关联度建立技能树；获取用户的个人信息，根据所述个人信息截取所述技能树；所述个人信息包括评价信息；根据截取到的技能树构建工作任务，基于所述工作任务获取用户的操作信息，确定该用户的能力分。本发明定时更新技能标准库，根据技能标准库确定技能标签，根据技能标签建立技能树；当接收到学生的信息时，根据信息在建立好的技能树中选取其适合的部分，即可确定考试内容及其参考答案；本发明极大地降低了人力成本，提高了效率。

摘要： 本发明涉及互联网技术领域，公开了一种集技能竞赛、技能考证、人才招聘三位一体的系统及方法，所述系统包括：赛务管理平台，采用云计算信息技术，以对标技能等级认定考核要求的理论题型内容、实操题型设置比赛内容，构建从选手报名、各赛程理论机考、实操裁判评分到综合成绩核算及排名、根据排名自动生成获奖证书和技能等级证书全过程数字化管理；大赛公示平台，为赛事实现从宣传推广及选手报名入口、多维度统计赛事数据、展示晋级选手实操视频、成绩排名以及根据选手属性进行筛选和查看；人才供需对接平台，让需求招聘的企业通过大赛公示平台预选有就业意向的选手，并为其提供预约面试、录用、就业跟踪反馈人才对接服务。

摘要： 技能信息提示系统的服务器具备：获取部，获取与由多名操作人员构成的作业团队利用多个远程操作装置进行团队作业时的该作业团队的技能相关的团队技能信息；技能信息数据库，存储所述团队技能信息；技能水平计算部，基于所述团队技能信息，计算作为进行了所述团队作业的所述作业团队的技能的水平的团队技能水平；团队信息数据库，存储包含所述团队技能水平的团队信息；以及，提示部，向委托方终端提示所述团队信息。

摘要： 本发明提供一种用于辅助主体身体，心理和/或情绪技能发展，帮助主体了解其心理状态，身体状态和/或情绪状态并提供主体生物反馈的系统，包括由主体可佩戴的主体内部信号感测设备，用于感测在主体身体内部产生的信号；主体外部信号感测设备，用于感测在主体身体外部产生的信号；本地计算单元，其被配置用于与主体内部和主体外部信号感测设备进行认证无线通信，并且向主体呈现特定类型的心理状态，身体状态和情绪状态信息，例如以生物反馈的形式；以及蜂窝网络通信单元，其被配置用于通过至少一个蜂窝网络向至少一个服务器传达对应于感测到的主体内部信号和感测到的主体外部信号的数据。