技能化

摘要： 2021年12月,国务院印发了《"十四五"推进农业农村现代化规划》。在日前举行的国务院政策例行吹风会上,农业农村部、国家发改委等有关部门负责人对公众关注的热点问题进行了权威解答。问:农业农村现代化包括哪些内容?答:农业农村现代化的内涵体现在促进农业高质高效、乡村宜居宜业、农民富裕富足,实现路径可概括为生产设施化、社会服务化、产业融合化、生活便利化、环境绿色化、治理高效化、农民技能化和乡风文明化。

摘要： 近年来,云南人社系统以高质量发展统揽全局,通过打造特色劳务品牌,扩大劳务品牌就业规模和产业容量,推动实现更加充分更高质量就业,助力云南重点产业迭代升级,促进劳动力素质提升和收入增加,为全面推进乡村振兴、促进经济社会高质量发展贡献人社力量。突出政策惠民生导向 着力促进劳务品牌发展为推进劳务经济高质量发展,云南人社系统坚持市场化运作、规范化培育、技能化开发、规模化输出、品牌化推广、产业化运作。

摘要： 在全球化、数字化和第三产业化的推动下,我们目睹了工作世界的巨大变化。今天,以数字信息技术的快速增长为重点,越来越多的“劳动”可以加上“数字”前缀,“数字劳动”从原初的特殊能指演变为一个总括性的术语,并逐渐被构建为一种超越“工业劳动”的历史性表征,成为一个有影响力的全球议题。数字劳动一些共性特征主要表现为:灵活的时空安排与严苛的多重控制、情感的货币化与制式化的情感、低门槛与去劳动技能化、泛雇佣关系化与去劳动关系化等。可以说,劳动的数字化转型超越了时空界限,重塑了公司组织与雇佣关系,甚至重新调整了经济和生活的主旨,推动了生产方式、生活方式和治理方式的深刻变革。

摘要： 新时代职业技术院校应当在打造专业性、技术型人才实践基地,建强“双师型”师资队伍,创新人才培养模式,瞄准区域产业发展趋势等方面下功夫,才能确保人才培养质量,增强服务社会的效力,提升社会声誉。人才是推动经济社会发展的重要保障。在经济结构、科技革命和产业升级的背景之下,社会发展对技能型人才的需求呈现出高素质化和高技能化的新趋势。职业技术院校作为应用型人才培养的主阵地.

摘要： “一体三化”概述“一体”是指在西餐课程设计中,加强对服务程序的综合训练。这是教师的根本教学任务与目标,以服务课程为课堂教学重点,关注学生整体的训练,通过训练强化学生岗位技能,体现“一体三化”教学模式的应用价值。“三化”是指“双语化国际化”“本土化特色化”和“技能化实操化”。“双语化国际化”的核心是双语教学,提升学生西餐服务的能力的发展。

摘要： 自动化新闻是人工智能技术在新闻传播领域的具体应用,它重构了包括新闻劳动在内的传媒生态的核心要素。随着自动化新闻在新闻传播领域的快速崛起,新闻记者正经历着由"去技能化"向"再技能化"的技能变迁,且"多技能化"的趋势日渐明朗。同时,新闻生产过程和劳动者技能成长的有效结合反映出自动化新闻背景下的人机关系是一种"我中有你、你中有我"的共存关系,而非"有你没我"的竞争关系。在未来,自动化新闻能否成为一种更为进步和解放的力量,赋予新闻劳动以独立的、建设性的意义,既事关新闻从业者美好的职业愿景,也为相关研究者打开了广阔的想象空间。

摘要： 传统教学体制主要以"语法为纲",而语法教学又以语言知识分析和应试为主,应有的听说等技能训练不能得到真正的落实。怎样才能从根本上甩掉英语"哑巴""聋子"的帽子呢?"英语速成新学法"提出的最重要的一条就是"语法教学技能化"。

摘要： 应"新工科"课程建设要求,结合广东理工学院19本科工程管理土力学与地基基础实践实训课程,文章从模块化教学、技能化实训和过程化考核三个方面进行实践实训进行改革与创新,通过提高实训课时利用率、增强学生动手实践力和优化考核评价机制的途径,为土力学与地基基础实践实训教学的进一步完善奠定基础,也为其他相关课程的实践教学改革提供参考.

摘要： 当下的小学音乐教学,有一种技能化、工具化的教学倾向。教师非常重视学生的乐理知识的学习和音乐技能的培育,于是学生的负担越来越重。学生在音乐学习中体验不到快乐,因此对音乐的兴趣大打折扣。为了调动学生学习音乐的积极性,发掘学生的音乐创造性,笔者在实践中构建快乐音乐课堂,以激发学生学习音乐的兴趣。一、创设快乐的情境快乐氛围是学生学习音乐的前提。在音乐教学中,教师要根据学生的年龄、心理特征及音乐教学内容的特质等,运用聆听、演唱、表演等方式,营造轻松愉悦的氛围。对学生来说,轻松的氛围犹如一个磁场,能吸引学生全身心地投入音乐学习之中。

摘要： 因传统教学的藩篱、核心素养的呼唤、深度教学的应然,使得深度教学成为发展学生核心素养的教学应然。基于深度教学内涵分析,体育深度教学应坚持情境化、结构化、技能化、、体能化等“四化”教学策略:一是基于真实运动情境,强化运动技术向运动技能转化的情境化教学;二是基于运动整体观念,强化知识技术关联及逻辑意义的结构化教学;三是基于运动项目特点,强化多种运动技能和特色项目的技能化教学;四是基于身心发展规律,强化提高运动能力和健康水平的体能化教学。

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，具体涉及一种桌面式电子技能实训信息化教学一体化平台；升降机构设置在底座的上方，台面的内部为空腔结构，台面相对的两侧分别开设有矩形槽，台面的内底壁上还开设有两个滑槽，台面设置在升降机构的上方，拓宽机构设置在台面的内部，底部固定组件设置在底座的上方，顶部支撑组件设置在底部固定组件的上方，连接组件设置在底部固定组件和顶部支撑组件之间，通过以上结构设置，使得本装置在使用时可以根据教师的需求对平台进行高度的调整，使得在使用时非常的方便。

摘要： 本申请涉及技术框架，由此使用表演传感器单元(PSU)来监测用户技能表演，并且处理从这些PSU导出的数据，从而确定用户技能表演的属性。例如，对表演的属性的识别用于驱动计算机处理，例如本文描述的计算机处理。特别关注通过提供竞争性挑战来实现技能游戏化的技术，这些挑战是由从监测身体表演的PSU中导出的数据来驱动的。例如，在一个实施例中，用户在执行一个或多个特定技能的上下文中(例如，在幅度、力量、准确性、连续完成等等的上下文中)比其他人“更好地”进行竞争。

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。

摘要： 根据实施方式，技能基础系统具备数据取得部、模型生成部和技能提供部。所述数据取得部取得与第一据点的熟练工的作业相关的数据。所述模型生成部使用通过所述数据取得部取得的数据将所述熟练工的技能模型化。所述技能提供部使用通过所述模型生成部生成的模型，将所述熟练工的技能提供给第二据点。

摘要： 一种技能判定装置(100)，具有阶段判定部(150)和技能判定部(160)。阶段判定部(150)基于示范数据(120a)和利用者的运动数据，来按每个阶段的种类提取第二帧数据。技能判定部(160)基于每个阶段的种类的第二帧数据和技能判定定义数据(120b)，来判定利用者的技能。

摘要： 本发明公开了一种用于工程人员专业技能测评的数字化应用服务模型，涉及工程人员专业技能测评技术领域。本发明包括理论测试模块、实操测试模块、数据采集模块、数据整理模块、数据测评模块、云服务器、存储备份模块、数据展示模块，所述理论测试模块测试工程人员专业技能的理论基础，所述实操测试模块测试工程人员专业技能的实操基础，所述数据采集模块采集理论测试模块和实操测试模块所测试的数据，所述数据整理模块对数据采集模块采集的数据进行整理，所述数据测评模块根据数据整理模块整理的数据对工程人员专业技能进行测评，所述云服务器对数据测评模块测评的数据进行收集整理，所述存储备份模块对云服务器内部的数据进行存储备份。

摘要： 基于信息化手段提升烟叶评级技能的实训考核系统，涉及一种考核系统，包括信息录入模块、信息整理模块、标准答案录入模块、答题结果输入模块、问题剖析模块、培训效果反馈模块及数据服务器，所述信息录入模块、信息整理模块、标准答案录入模块、答题结果输入模块、问题剖析模块、培训效果反馈模块均与所述数据服务器连接；本发明将所有烟叶评级实训培训过程电子化，建立以培训班、学员等为单位的不同维度的实训电子档案，做到有输入、有输出、有分析，实现及时发现问题、及时反馈分析、及时总结改进的系统性培训过程管理，形成一种“哪里不会学哪里”的时效性强、互动性强、针对性强、精准度高的高效人才培养模式。

摘要： 本申请涉及一种可视化语音技能定义方法及系统，应用于汽车电子产品的服务端中，所述方法包括制作应用数据库及多个操作单元，并将所述操作单元存储到对应的应用数据库中；定义所述操作单元的操作属性，其中，每个所述操作单元对应一个操作图标；在可视化界面显示所述操作图标，并根据所述操作图标对多个操作图标进行组合处理，生成语音技能。本申请的有益效果是：本申请的技术方案可以快速的自定义语音技能。技能自定义以后可以马上验证技能效果，可以动态的调整技能。技能定义不受限于应用提供商，不依赖于其他生态。

摘要： 本发明公开了一种层次化机器人技能表达方法、终端及计算机可读存储介质，其中，方法包括：获取目标与场景层信息，并确定机器人在技能操作过程中的目标和场景；将目标与场景层信息划分为若干个序列化的任务层信息，并确定对应的需要执行的任务；将各任务层信息分解为若干个序列化的规划层信息，并确定对应的序列化技能；将各技能分解为若干个动作基元和/或动作组合，并根据分解的动作基元和/或动作组合执行对应的操作。本发明根据机器人需完成的目标场景，将机器人操作技能进行知识化表达，可应用于机器人复杂技能应用场景，把复杂任务分解为便于执行的序列化动作基元，增强机器人对复杂场景的适应性，提高机器人完成任务目标的执行效率。