技校数学

摘要： 不少技工院校的数学教学工作并没有真正起到为专业理论和技能教学服务的良好辅助作用。因此,必须高度重视技工院校数学课程的教学地位和作用。本文经分析提出技工院校数学教师要主动接触专业课知识,了解数学知识在专业课程中的应用,让数学贴近专业理论学习、技能训练以及生产实习教学。

摘要： 技校数学教学既要服务于学生的专业学习,又要为学生的终身学习打下扎实的基础,满足学生升学深造的需要。教师需要有与时俱进的教学思想,不断拓宽教学视野,改变传统的教学模式,开辟新的教学渠道,做到线上教学与线下教学相互融合,以适应新的社会背景下教育大趋势的转变。

摘要： 近几年,在社会快速发展过程中,现代化信息技术已经成为各个领域应用的一个重要技术,目前,我国已慢慢进入了互联网信息化时代,而且互联网信息技术现在已成为我国教育发展中的一项中重要的先进教学手段,在技校数学课堂教学过程中,合理的利用信息技术来改变技校数学传统的教学模式,促使技校数学教学打造一个高效的数学课堂,为学生们营造一个良好的学习环境,同时利用图片、视频、等融入数学教学中,进而激发学生的兴趣,调动学生的积极性,有效的提高了数学教学质量.

摘要： 数学是教学中的主要教学课程,无论是初中还是技校均开设数学课.然而,技校的数学与初中的数学通常存在较大的差异,因此,初中与技校的数学教学衔接问题备受关注.本文通过分析技校数学与初中数学存在的差异,以及初中生进入技校后在数学学习上存在的问题,并提出针对性的改善措施,以供参考.

摘要： 随着我国社会的不断发展,对于人才的需求也越来越高,这也是我国进行教育改革的核心原因。技校的数学教学是在初中的基础上进行的,由于学生来源较为广泛,使得技校学生的素质存在一定的差距,也对技校的数学教学提出了更高的要求。目前我国的技校数学教学过程中,更多的教师将重心放在了数学能力的培养中,通过培养学生的数学能力,可以更好的提升学生的实践能力和应用能力,从而适应社会的需求,本文通过对技校数学教学中数学能力的重要性进行分析,并对数学能力的培养提出一些建议。

摘要： 课堂提问贯穿于教学的始终,有效的课堂提问能够激发学生的主动性思考,能促进教学顺利进行,但在技校的数学课堂中,提问还存在着许多不足之处,课堂效果大打折扣,本文指出了课堂提问中的几点不足以及相应的几点优化策略.

摘要： 对于当前的技校教学而言,由于教师对于学生的专业了解不足,学生对于技校数学的重要性认识也不足,使得数学学习无法与专业课程相结合。基于此,本文将技校数学与数控加工专业的一体化教学作为研究目标,通过对其教学目标的阐述,进而对数学在数控加工专业中的实际应用以及教学实践进行了研究。旨在能够提高数学在专业中的实践性。

摘要： 在技校的学习过程中,有很多具有难度的学科,数学这一门课的难度相对较大,对于技工学校中的学生来讲,理解和掌握数学知识相对来说需要进一步努力。在技校的教学过程中,教师也要对教学方法进行一定的创新,立足于技校学生的学习需求,让学生能够更好地学习数学。立足于技校的实际情况随着更多教育不断地普及,我国对技校学校的管理也在不断加强,中考之后,越来越多的学生选择去技工学校学习,而对于很多高中毕业生来说.

摘要： 本文以数学教学中的一些实例来说明几何画板进行辅助教学的优势,并指出:用《几何画板》教学,能为教师在化解教学难点、突破教学重点、提高课堂效率等方面提供一种方便有效的途径.

摘要： 随着我国教育改革的深入开展,教育发展呈现多元化态势,研究技校数学与初中数学教学的衔接问题具有非常重要的现实意义.在实际生活中,很多初中毕业生会走入技校继续学习,技校设置的教学课程中,包括有着较强实用性的数学,技校数学在提高学生综合素质方面具有非常重要的作用.本文主要论述了技校数学与初中数学教学衔接中出现的问题,希望能够有益于技校数学与初中数学教学的有效衔接,促进学生的全面发展.

摘要： 本发明公开了一种请技校生愉快接受实训课的教研方法，包括包装盒(或包装纸)，在所述的实训课前一节的理论视图课上，通过包装盒的硬纸片由小剪刀、浆糊、圆规三角板等学生绘图仪器，引导学生人人动手，先折纸了解零部件的用途，把握零部件的制造精度，了解机加制造工艺技术和标准，引导学生自愿动手反复制作机械零部件的演练过程中，逐步提高其年龄小、爱贪玩的技校学生爱惜教科书、自己会动手、愿上微机课搞制图竞赛的兴趣。

摘要： 根据数学问题自动地提炼概念和根据多个数学概念动态地构建和测试数学问题的创建的系统和方法，包括：向用户提供用户界面；接收以下作为输入：数学问题；一个或多个数学概念；和/或用户数据包；提取和编译一个或多个CLI的概念云，所述一个或多个CLI分别包括在所述输入中体现的数学概念，对所述一个或多个数学概念的运算进行描述，或与UDP相关；从所述概念云CLI产生一个或多个数学问题建造块；对所述一个或多个数学问题建造块应用数学规则引擎，以建造一个或多个附加数学问题；以及通过所述用户界面向所述用户返回根据对从所述输入提取的概念云进行定义的CLI而建造的所述一个或多个附加数学问题。

摘要： 本发明提供一种智能数学与应用数学难题解析展示屏，涉及教学展示屏技术领域，包括展示屏，所述展示屏设置在保护外壳的内部，所述展示屏包括展示屏框架与屏幕，所述展示屏框架的一侧表面上安装有屏幕，所述展示屏框架的上表面一体化设置有安装座，所述安装座的两端均设置有若干个导向滑块，每个所述导向滑块均滑动安装在保护外壳内壁上开设的导向滑槽的内部，保护外壳的内部安装有驱动机构，驱动机构与定位机构连接，将展示屏移动至保护外壳的内部，提升设备整体的安全性，防止设备出现损坏的现象，同时使推动防尘板的顶块移动进入保护外壳的内部，使防尘板通过蓄力弹簧的拉力自动转动复位，将保护外壳的下端封闭，防止灰尘进入设备的内部。

摘要： 本发明公开了一种智能数学与运用数学难题解析展示架，属于教学装置领域，包括展示框和底座，所述展示框的左端固定连接有放置板，所述放置板上吸附有若干磁铁块，所述展示框上开设有若干安装窗口。本发明使，需要对试题进行解析时可通过粉笔将解析写在若干书写带上，当展示结束需要擦除解析时打开全部的电机带动传动齿轮转动，然后逐个缓慢推动书写模块向固定板的方向移动使驱动齿轮与传动齿轮啮合，驱动齿轮与传动齿轮啮合时书写带的后端会与板擦接触，驱动齿轮与传动齿轮啮合后书写带会在承载板上转动，书写带在承载板上转动的过程中板擦会擦掉书写带上的粉笔字，而产生的粉笔灰会落入到收集盒内，通过此种当时可避免粉笔灰飞扬，造成空气污染。

摘要： 本实用新型公开了一种可调控温度的发热保温科技校服，包括校服主体，所述校服主体的内部设置有保暖面层，保暖面层的表面分别安装有发热贴片和小型温度传感器，发热贴片位于小型温度传感器的上方，操控面层上分别安装有温度显示器和调温旋钮，调温旋钮位于温度显示器的一侧，所述发热贴片的内部是由热传导面层、电发热体和安装面层做共同组成，所述发热贴片的输出端与小型温度传感器的输入端之间通过电性连接，小型温度传感器与温度显示器之间通过电性连接。本实用新型通过安装有发热贴片和小型温度传感器，发热贴片可对校服主体内部进行产热，温度传感器可将校服内部实时温度反馈在温度显示器上，学生可通过调温旋钮进行便捷式调温控制。

摘要： 本实用新型公开了一种可调控温度的发热保温科技校服，包括校服主体和温控调节装置，所述校服主体前表面下方安装有荧裤脚，所述校服主体前表面右侧上方安装有logo粘贴布，且logo粘贴布右侧安装有上衣袖口，所述校服主体前表面上方中心处安装有纽扣，且纽扣右侧安装有温控调节装置，所述温控调节装置内部安装有外层布料，本实用新型中，在校服的前表面下方安装了裤脚，能够很好的束住腿部，防止人体热量流失，达到保温的功能，在校服前表面上方中心处安装了纽扣，让校服变得端庄大方，也使学生在穿着的时候更加方便快捷，在纽扣的上方安装了衣领，使学生在穿着的时候显得气质更佳，校服的右侧下方安装了温控调节装置，能够调控所散发的热量。

摘要： 本实用新型公开了一种可调控温度的发热保暖科技校服，它包括校服本体，所述校服本体内设有若干个碳纤维发热体、一温控开关和一通过外接充电器充电的充电电池，所述碳纤维发热体设置在校服本体内相应于人体畏寒部位，碳纤维发热体的两端分别连接一自动断电温控器，其中一端所述的自动断电温控器通过第一防水电源线与所述温控开关连接，所述温控开关通过第二防水电源线与所述充电电池连接。其有益效果在于：本实用新型轻便、可调控温度和保持温度，可持续发热能长时间达到保暖的效果，能减轻孩子身上的负重感，增大活动量，使孩子感到舒适，增大活动量，利于学习和身心健康，并能减轻家长洗衣服的烦恼，满足了市场的需求。

摘要： 本实用新型提供一种初中数学用数学教具，该初中数学用数学教具，包括收纳箱，所述收纳箱的顶部固定连接有提把，所述收纳箱的一侧通过合页转动连接有箱门，所述收纳箱内腔的底部分别设置有固定组件和分隔组件，所述箱门的内部螺纹连接有螺栓，所述箱门的一侧设置有橡胶垫，所述收纳箱的内部开设有与螺栓配合使用的螺孔。本实用新型提供的初中数学用数学教具解决了在教具使用完毕后，不能对其进行很好的归纳，导致许多教学用具只能堆积在办公室或者教室，极易导致教学用具损坏或者丢失，对数学教学造成一定不便的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种数学与应用数学难题解析板对接展示架，包括底座，底座远离地面一侧设有升降机构，升降机构包括第一支撑杆和第二支撑杆，第一支撑杆与第二支撑杆远离底座一端固定连接有第一限位板，第一限位板的侧壁开设有贯穿孔，贯穿孔的内侧壁开设环形槽且转动连接有转动套，转动套固定连接有转动盘，第一支撑杆与第二支撑杆之间滑动连接有第二限位板，第二限位板远离底座一侧固定连接有螺纹丝杆，螺纹丝杆贯穿转动套并与转动套螺纹连接，螺纹丝杆固定连接有固定板，固定板远离螺纹丝杆一端固定连接有转动装置，转动装置远离地面一侧设有展示装置，从而本实用新型方便对展示装置进行高度和角度的调节，达到学生观察舒适的位置。

摘要： 本实用新型公开了一种用于数学思维拓展训练的数学教具，包括支撑板，所述支撑板的上表面固定安装有伸缩套筒，伸缩套筒的内壁滑动连接有支撑柱，支撑柱的上表面固定安装有放置板，放置板的上表面固定安装有两个转动套筒，转动套筒的内壁以及放置板的上表面均设置有衔接柱，衔接柱的正面设置有操作板，左侧操作板的正面分别设置有两个夹板与承载板。该用于数学思维拓展训练的数学教具，通过设置三个操作板，左侧操作板能够将书本以及练习册固定，中间操作板表面的L型柱与方块配合，能够以柱状图的形式将数据展示给学生，右侧操作板通过若干个圆柱的上下移动，将数据以柱形图的形式展示给学生，从而吸引学生注意力，使学生容易理解数据。