批阅

摘要： 立体几何中线面、面面位置关系的判定定理和性质定理的运用是历年来高考的一个必考知识点,而在批阅同学们的日常作业的过程中,笔者经常会遇到其解答步骤中出现这样或那样的错误,下面对这些常见的易错点进行整理,希望能对阅读此文的同学起到一定的警示作用。

摘要： 在近日的一次练习中,笔者选了2013年北京高考理科卷中的解三角形题,主要考查正弦定理、余弦定理在解三角形中的应用.本认为这是一道容易的解答题,但在批阅过程中发现不少学生产生了两解,为此,笔者进行了一些深入的探究与同行交流.

摘要： 语文试卷讲评课怎么上更有实效?我认为,关键是要把重点由“重讲”转变到“真学”上,可以参考以下四种策略。“退一退”,勇于让位有的教师习惯于先批阅试卷,再公布分数,对照答案讲解一遍,最后结合成绩再查漏补缺。这种做法中,冲在前面的是教师,学生是被动的。高效的试卷讲评课需要教师“退一退”,把课堂最中央的位置让给学生,更加注重学生学习能力的提高。

摘要： 在日常的语文教学中,作文的讲解是一个长期的课程内容。作文批改可以让学生看到自己的习作中存在的问题,能够提高自身的写作能力,而好的作文批改还可以激发学生对写作的兴趣。但是,传统的作文批改存在着不少问题,其中最突出的问题就是教师有“一言堂”的情况,即一篇作文是否优秀由教师一人决定,不具有公平性容易打击学生的写作积极性。所以,对作文教学的研究和探讨是十分必要的。

摘要： 明朝洪武年间,刑部侍郎茹太素给太祖皇帝上了一份奏章,洋洋洒洒一万多字。朱元璋“批阅”得眼睛发花,实在看不下去了,就让中书郎王敏念给他听。读到一大半,尽是空话,不知所云,朱元璋气不打一处来,传令茹太素立即进宫,给予严厉训斥,并命人打了他二十大板。

摘要： 一日晚间,我批阅学生日记。当看到满满一页的“上课不说话”时,我惊叹许久。这是干什么呢?我定睛细看,一行文字跃入眼帘:“因晚自习说话,写‘上课不说话’一百遍以示警诫。”那工工整整的书写,足见他对自己违反课堂纪律一事的重视,平平常常的五个字道出了他纠错决心之强烈,让我顿生佩服之情。他一步步成长起来的故事,在我的脑海浮现……

摘要： 1.试题呈现有关随机试验中基本事件个数(有限),有人认为对于同一随机试验,基本事件的个数是唯一确定的,有人认为基本事件的个数不是唯一的,与所要解决的具体问题密切关联.这就导致在解决具体问题时,往往出现最终结果相同而解答过程不同,陷入对错争论不休的尴尬局面.客观地讲,中学一线教师在教学过程中,尤其在解题教学及批阅试卷中,常常陷入说不清、道不明的苦恼之中.前不久,笔者所在学校高三考试中就有这样一道概率统计题,引起了激烈辩论,原题如下(以下简称案例1)。

摘要： 作文评改是教师对学生作文进行的批阅、点评和修改,它是语文教学的重要内容。作文评改对学生的作文写作能起到引领和指导的作用,它是作文写作的向导、旗帜和方向。教师作文评改水平的高低,对学生作文写作水平的提高起到至关重要的作用。如何做好学生的作文评改呢?笔者的体会感悟有以下几点。

摘要： “在一个家庭中,父母是孩子的第一任老师,父母的言传身教、一举一动都影响着孩子的成长。”这句话似乎每个人都懂,但要真正做到也并不那么容易。这学期,我担任一年级(3)班的语文老师兼班主任,每天除了要备课、上课、批阅孩子们的作业,还要面对诸多琐碎的班务事。

摘要： 传统的珠心算教学训练都是利用试卷进行,教师出题与批阅都要付出大量的劳动。学习训练枯燥,学生必须经过大量练习才能形成心算。为提升学生兴趣,提高教学效率,减轻教与学的负担,夯实普及教学,培养优秀选手,我校自2016年3月起开始使用珠心算APP,通过五年的实践,收到显著效果。珠心算APP是集珠心算管理、珠心算教学、珠心算练习三个端口为一体的教学训练系统。

摘要： 一种结合短文本聚类和推荐机制的主观题批阅系统及方法，系统包括计算机；所述计算机中运行主观题批阅系统，所述批阅系统包括数据预处理模块、聚类分析模块和推荐可视化模块、批阅数据库。本发明适用于主观题批阅数据的获取，特点是将短文本聚类和推荐机制应用到批阅场景中，从而获取可信度更高，一致性更强的批阅结果，一方面可以减少因为批阅一致性差，造成的训练自动批阅模型可信度不高的问题。另一方面，能够增加用户批阅行为的可信度，降低用户在批阅过程中得分尺度变化，提高批阅结果的公平性。

摘要： 一种批阅方法，涉及批阅技术领域。用于批改用户的作业，用户的作业包括书写的文字，文字由笔画构成。包括：采集用户的作业信息，将所述作业信息提供给批阅主体，所述作业信息包括待批阅文字每个笔画的位置信息；设定批阅规则，所述批阅规则至少包括：提供标准文字，基于标准文字笔画间的位置关系进行设定；所述批阅主体基于所述批阅规则对所述作业信息进行批阅；及批阅完毕后将批阅结果进行反馈。批阅方法能够对书写的规范性给出准确评估，非常适合远程教学。存储介质和批阅系统进一步丰富了批阅方法的运用形式。

摘要： 本发明提出了一种试题批阅方法和试题批阅系统。其中试题批阅方法包括：接收教师端上传的试题信息，根据试题信息生成标识码；将标识码发送至指定终端，以使指定终端根据标识码获取并显示对应的试题；获取指定终端上传的试题答案，将试题答案与预存的标准答案比对，生成比对结果；根据比对结果生成预设统计维度的批阅统计数据，将批阅统计数据发送至教师端。本发明通过标识码将试题推送给学生，操作简单，实现快速收集学生答题情况并进行自动批改，得出教师所需分析结果，极大的给教师减负。

摘要： 本发明公开了一种智能批阅试卷的体系方法。包括从布置任务、生成试卷、上传答案到智能批改的全流程体系，能够智能识别学生试卷图片内容、老师标准答案试卷图片内容，且提供批改功能，老师可选择在机器批改基础上进行二次批改。减少了教师的操作负担与压力，同时亦能避免批改错误。本发明提供文本识别，无需特定的扫描设备或特制的答题卡，降低了原有的使用成本。简便易用的流程，提供从布置任务、生成试卷、上传答卷到智能批改的全流程系统，老师和学生可以轻松的进行各环节的操作。开放性的批改点及批改结果。教师可根据实际需要对批改点或批改结果作出修改，符合实际应用场景。极大释放教师批改压力。

摘要： 本发明公开了通用的练习册自动批阅方法，包括：数据库存储数据、生成答题卡、上传答题卡和自动批阅，通过数据库中的学生信息、试题题号、答案和老师自定义信息，即可自动设置答题卡；上传作答的答题卡之后，利用OCR和易混淆分析可实现客观题自动批改。本方案，自动批改客观题，可同时支持多学科的选择和填空，拓展了传统智能批阅系统只支持选择题批改的局限以及减轻了老师批改作业的工作量；在系统中只需要录入题号和答案信息，无需提前录入练习题的题干，选项，位置关系等全部信息，极大地减少了传统智能批阅系统的前期工作量和老师的使用成本。

摘要： 本发明公开一种基于神经网络的涂卡题云批阅系统及方法，系统包括可配置相关参数的智能客户端，用于拍摄并保存答题卡信息的本地智能摄像头，用于对答题卡信息进行传输并处理分析的云平台；方法包括在智能客户端配置设置相关参数；调用本地智能摄像头连拍答题卡并保存；远程连接云平台并上传答题卡图像；在云端服务器对答题卡图像进行处理分析，得到结果并生成报告；将评分报告通过云平台返回至本地客户端。本发明无需专门读卡器，使用手机或电脑智能摄像头即可，使用者亦无需具备人工智能和目标检测识别领域相关知识，操作简单，方便实用；使用神经网络技术和人工智能算法，提高了识别速度和准确性，减少了工作量，有效缓解了阅卷人的阅卷压力。

摘要： 本发明具体涉及一种智能批阅方法和系统，该智能批阅方法，包括步骤：图像预处理，对输入图片进行处理，通过对原始图像进行仿射变换或者透视变换矫正，得到矫正之后的图像；版面分析，对矫正之后的图像进行版面分析，将版面分为二维码区域、学号区域和题目区域，获取全部的题目区域；批改标记匹配，将教师批改的标记跟全部的题目匹配；学号识别；选择题填涂识别、分数识别和判断识别。本发明通过这一整套的流程，对自然场景下教师批阅的作业实现智能批阅，整个过程不需要人为监督，依托算法实现完全意义上的自动化，从而大大提高了教学考核评价的效率。

摘要： 本申请公开了一种自动批阅系统中答题卡涂卡部分的识别方法，包括：根据题目信息，生成可被矫正的答题卡；将填写后的答题卡扫描成电子图片，将所述电子图片上传到自动批阅系统；所述自动批阅系统对所述电子图片进行矫正；结合所述题目信息，对所述电子图片进行识别，并输出批改结果。本方案，生成可被矫正位置的答题卡，只需要使用普通的扫描仪，即可扫描填写好的答题卡，然后对扫描后的答题卡进行位置矫正，即可得到规范的答题卡，从而避免了使用专用扫描仪器带来的成本昂贵以及使用不灵活的问题。将自动批阅系统融合为本方法的一部分，因此和自动批阅系统互交能力强。

摘要： 本发明提供了一种文本批阅信息的加密存储方法及相关设备，本发明的方法部分在接收到用户对文本输入的批阅信息；会先对批阅信息进行base64编码获得第一编码数据；之后再从文本批阅请求中获取得到用户的身份权限信息；对身份权限信息进行base64编码获得第二编码数据；再接着从文本批阅请求中获取得到用户的工号，基于工号对第二编码数据进行片段拆分，并得到各个编码数据片段的插入位置；基于插入位置将各个编码数据片段插入到第一编码数据中，获得加密编码数据，最后将加密编码数据存储到文本在数据库中附属的指定存储空间内。本发明充分利用了用户的身份权限信息和工号信息对批阅信息进行加密处理，加密逻辑设计更为简单，所需运算量较小。

摘要： 本实用新型公开了一种有利于提高英语答题卡的批阅效率的用具，包括支撑板和压板，所述支撑板一侧板壁的四角处均嵌接有第一磁铁，所述支撑板的一侧通过合页铰接有压板，所述压板的板壁上等间距贯穿开设有若干个第一通槽，所述第一通槽的一侧设置有若干个第二通槽，所述第二通槽等间距设置，本实用新型的有益效果是：通过将答题卡放置在支撑板上的取出槽中，将压板与支撑板通过磁铁吸附闭合，使得答题卡稳定的夹持在压板与支撑板之间，老师在批阅答题卡时即可通过压板上的通槽直接查看到答题卡上填写区域内的内容，再通过第二凹槽和第三凹槽内的正确答案，即可快速的完成对答题卡的批阅，可以有效的提高老师批阅答题卡的效率。