批判性思维培养

摘要： 目前,随着国际化与多元化趋势的不断发展,外文英语的学习与交流在我国教育体系中也愈发重要。在目前新修订的英语课程标准之中,我们可以发现,不论是语言学习能力还是思维品质都被视为英语学科素养的关键要素,不能单单局限于语言能力的培养。这也表明了,在基础教育阶段,思维品质对于所有学生学习培养来说,也是十分重要的。在思维品质当中,批判性思维占据着极其重要的地位。高中阶段,是学生全面学习知识、整理修正知识体系的重要时期。以英语教学为例,其阅读教学是英语学习中十分重要的,阅读又常常与批判性思维联系紧密。阅读文章中,其脉络主线、逻辑推理等都对学生批判性思维能力要求较高。但在以往的教学当中,由于应试教育教学形式的限制,学生的批判推理想象能力普遍较弱,较少受到相关发展。因此,应结合时代新发展进行全面化的培养教育,以笔者所任教的高中英语阶段为例,在阅读教学过程中,教师可以着重培养学生的批判性思维,促进其对于文章阅读、预测、质疑以及推理能力,促进英语阅读水平的不断发展。在高中英语教学之中,重视学生的批判性思维培养,符合当今现代化发展的素质教育要求与学生自身发展客观要求。基于此,本文将以高中英语阅读教学为出发点,由点入面,探索培养学生批判性思维的策略,进一步为英语教学更好地发展出一份力。

摘要： 主题阅读是培养初中生核心素养的一个重要途径。思维品质的培养是英语课程的目标之一。而批判性思维能力的培养则可以通过主题阅读教学得以实现。本文从英语课程六要素的“主题语境”出发,解读主题阅读的相关含义及其意义。针对英语教学现状,指出培养批判性思维能力中存在的问题。随后,围绕问题有针对性地进行举例说明,并提出相应的培养策略,旨在更好地培养和提升初中生的批判性思维能力。英语学科核心素养,是党在新时期提出的教育方针,旨在落实立德树人的根本任务。

摘要： 数学思维能力中的核心为理性思维能力,也是个人素养极其重要的组成部分,而且在高中阶段帮助学生形成理性思维,是对学生进行社会责任感、学会批判性思维培养的要素.在高中阶段的学习过程中,学生在学习数学与运用数学知识解决问题时,需要不断进行直观感知、观察发现、运算求解、数据处理、反思与构建等思维过程,经历这些过程能够更加利于学生思考与判断客观事物中蕴含的数学模式,确保在形成理性思维能力中对其独特的作用进行发挥.

摘要： 汉语是我国的国语,流通方式之一是以语文学科为载体进行文字传播。但是学生群体中的语文学习状况并不乐观,很多学生对语文的学习仅停留在背诵层面,而自身的理解能力、表达能力和创造能力有所欠缺。在新课改中明确提出了对语文核心素养的要求,将语文教学由对分数的关注转移到对学生思维培养的关注上,以此促进学生思维品质的提升,培养具有创新能力的人才。创新能力培养的关键在于批判性思维的培养,初中生正处于思维快速发展与形成时期,教师应用批判性思维开展语文教学,使初中生能够理智地看待问题,以带有批判性的眼光全面地审视问题、分析问题,在不断训练中培养语文核心素养和创新意识。

摘要： 在初中教育体系当中,语文这门课程的存在尤为关键。语文课程开设的目的就是为了提高学生综合素养水平,为学生学习其他学科知识做铺垫,尤其是语文课程中的阅读教学模块,不但能够让学生的文学素养水平变得更高,同时还有助于学生创新思维能力的发展。所以,应当注重开展初中语文阅读教学活动,制定出可行性较强的批判性思维培养措施,设置好教学目标,提出更为合理的教学意见,给学生营造出良好的思维培养环境。

摘要： 在高中语文教学中培养学生的批判性思维,能够突出学生的主体地位,激发学生的学习潜能,帮助学生理解与灵活应用所学知识,对于学生综合素养的提高十分有帮助。笔者结合自身的语文教学经验,分析了高中教学中批判性思维培养的重要意义和现状,提出了辩论法、学生多提问等培养方法。

摘要： 批判和质疑,是科学不断发展进步的重要推动力。现代教学强调核心素养能力的有效培养。小 学科学的教学模式也要与时俱进,促进学生自主学习,实现创新发展。本文将从批判性思维培养的角度,对 其教学价值和教学策略展开分析说明。

摘要： 《义务教育历史课程标准》(2011年版)明确提出,义务教育阶段的历史课程主要具有四个特性:"思想性"、"基础性"、"人文性"和"综合性"[1]。"思想性"强调用唯物史观阐释历史的发展与变化,逐步树立正确的世界观和人生观;"基础性"要求逐步形成正确的历史意识;"人文性"强调提高人文素养,逐步形成正确的价值取向;"综合性"强调学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。

摘要： 教育部在2014年印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出要组织研究各学段的学生发展核心素养,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展所需要的必备品格与关键能力。核心素养中一个不可缺少的重要组成部分是科学精神,科学精神的精髓就是质疑与批判。因此,批判性思维培养对于学生的思维发展是不可或缺的。目前,在中学历史教学中对于学生批判性思维的培养仍处于探索阶段。为此,笔者在历史策论课教学中进行了较为深入的研究与尝试。

摘要： 高中历史课程标准以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标,在课程实施中,要求进一步改进教学方式、学习方式和评价机制,将教、学、评有机结合,促进学生的自主学习、合作学习和探究学习,提高实践能力,培养创新精神.高考评价标准也强调要在考试中注重考查学生的创新思维和创新意识,通过试题引导学生发现问题、提出问题、进而能够分析问题和解决问题.总而言之,高中历史教学中,培养学生的批判性思维显得至关重要.

摘要： 本发明公开了一种尿源性膀胱癌细胞培养基及尿源性膀胱癌细胞的体外培养方法。本发明提供一种基于样本收集液、PBS缓冲液分离得到尿源性膀胱癌细胞，并采用BLM培养基与灭活的小鼠成纤维细胞共培养，提供一种操作简单、稳定有效的对尿源性膀胱癌细胞进行原代、传代培养的方法。该方法在短期内扩增尿源性膀胱癌细胞并让其稳定生长，该细胞可以准确反映患者的生理状况，可以成功建立来源于癌症病人的尿源性膀胱癌细胞的膀胱癌早期筛查、膀胱癌复发监测、膀胱癌疗效监测和药敏试验指导用药的新模型，可用于癌症病人尿液细胞动态监测、药敏试验指导用药以及抗癌新药的研发。

摘要： 本发明提供了一种自然杀伤性T细胞培养基质及自然杀伤性T细胞的扩增培养方法，涉及细胞培养技术领域。本发明自然杀伤性T细胞培养基质主要由无血清培养基、自体血浆和细胞因子IL‑2组成。在应用该细胞培养基质的自然杀伤性T细胞的扩增培养方法中，采用抗体联合细胞因子IL‑2诱导人源外周血单个核细胞释放危险信号，进而激活自然杀伤性T细胞。该方法可以在保证安全性的前提下，在短周期内大量高效的扩增得到高质量的自然杀伤性T细胞，有效缓解了现有自然杀伤性T细胞培养方法中采用异源动物血清或肿瘤细胞进行培养所带来的潜在安全性风险，以及现有自然杀伤性T细胞培养方法扩增倍数低，纯度不高难以大规模应用的问题。

摘要： 本发明公开了一种用于原代培养肿瘤浸润性肥大细胞的培养基及培养方法，该培养基包括以下组分：0.05‑1v％PVA、0.5‑2v％ITSX、80‑120U/mL penicillin、0.05‑1mg/mL streptomycin、50‑60μM/L 2‑mercaptoethanol、80‑120ng/mL SCF、80‑120ng/mL IL‑6，余量为IMDM培养基。培养方法包括以下步骤：S1.清洗新鲜肿瘤组织，然后切成2‑4mm3的小块；S2.将S1所得组织块制为单细胞悬液，然后加入CD117+免疫磁珠孵育，洗涤细胞，离心并重悬，通过免疫磁珠分选系统分选出肥大细胞；S3.将S2所得肥大细胞重悬于该用于原代培养肿瘤浸润性肥大细胞的培养基中，然后转移至孔板，于37°C，5％CO2培养箱进行培养，每周进行2‑3次半量换液，即可。采用本发明方法扩增肥大细胞的效率显著提高，同时成本显著降低。

摘要： 本发明公开了将蛋白质NM23作为维持在培养物中未分化的生物细胞的试剂。该NM23蛋白质可以作为这些被培养细胞的存活因子，或防止培养细胞的分化和成熟。NM23蛋白质的使用可以被应用于干细胞和/或祖细胞的培养，并且特别应用于被培养和适用于治疗性应用的这些细胞。本发明提供用在生物细胞的培养中的方法，培养基和培养基添加物，并且还提供制备用于治疗性应用的生物细胞，以及利用生物细胞治疗的方法，和包含适用于治疗性应用的生物细胞的药剂。

摘要： 本发明公开了基于精品课程建设培养护生批判性思维能力的系统，属于教学系统技术领域；护生在学习精品课程前批判性思维能力现状与结合护生批判性思维能力现状制定基于精品课程培养护生批判性思维能力的问卷调查连接；基于精品课程培养护生批判性思维的策略与实施策略连接；护生在学习精品课程前批判性思维能力现状与采用中文版评判性思维能力测量表调查分析批判性思维能力现状连接；全面探讨如何利用精品课程培养高职高专护生批判性思维能力的方法策略，初步构建一个以护生的批判性思维能力培养为导向的精品课程资源平台，希望给相关建设人员以启示，在日后的精品课程建设中精益求精，使精品课程能够更好的服务于广大学习者，促进终身教育和学习型社会的建设。

摘要： 提供一种培养容器，其为黏附性细胞用的培养容器，其培养部的表面积大，不会过度消耗培养基、剥离液，能够容易地进行细胞的剥离回收。所述培养容器是由软包装材料形成的袋状的黏附性细胞用培养容器，具备具有第一容器壁(11)和第二容器壁(12)的容器主体部(1)、以及1个以上的注入排出用端口(2)，容器主体部(1)在第一容器壁(11)与第二容器壁(12)之间具有中间培养壁(13)，在第一容器壁(11)与中间培养壁(13)之间和第二容器壁(12)与中间培养壁(13)之间分别具备培养室，并具备将各培养室连通的流路(14)。

摘要： 本发明公开了一种尿源性膀胱癌细胞培养基及尿源性膀胱癌细胞的体外培养方法。本发明提供一种基于样本收集液、PBS缓冲液分离得到尿源性膀胱癌细胞，并采用BLM培养基与灭活的小鼠成纤维细胞共培养，提供一种操作简单、稳定有效的对尿源性膀胱癌细胞进行原代、传代培养的方法。该方法在短期内扩增尿源性膀胱癌细胞并让其稳定生长，该细胞可以准确反映患者的生理状况，可以成功建立来源于癌症病人的尿源性膀胱癌细胞的膀胱癌早期筛查、膀胱癌复发监测、膀胱癌疗效监测和药敏试验指导用药的新模型，可用于癌症病人尿液细胞动态监测、药敏试验指导用药以及抗癌新药的研发。

摘要： 本发明提供了一种自然杀伤性T细胞培养基质及自然杀伤性T细胞的扩增培养方法，涉及细胞培养技术领域。本发明自然杀伤性T细胞培养基质主要由无血清培养基、自体血浆和细胞因子IL‑2组成。在应用该细胞培养基质的自然杀伤性T细胞的扩增培养方法中，采用抗体联合细胞因子IL‑2诱导人源外周血单个核细胞释放危险信号，进而激活自然杀伤性T细胞。该方法可以在保证安全性的前提下，在短周期内大量高效的扩增得到高质量的自然杀伤性T细胞，有效缓解了现有自然杀伤性T细胞培养方法中采用异源动物血清或肿瘤细胞进行培养所带来的潜在安全性风险，以及现有自然杀伤性T细胞培养方法扩增倍数低，纯度不高难以大规模应用的问题。

摘要： 本发明公开了一种猪多杀性巴氏杆菌EO630株的培养基、培养方法以及培养物的应用，该培养基按质量百分比计，包括如下组分：酵母浸粉2～3％、牛肉浸粉2～3％、蛋白胨1～1.5％、葡萄糖0.6～0.8％、氯化钠0.1～0.3％、磷酸二氢钾0.2～0.5％、磷酸氢二钠0.5～0.8％，余量水。本发明的猪多杀性巴氏杆菌培养基可在适宜环境下实现猪多杀性巴氏杆菌的通气发酵培养，且发酵培养时间短(仅需14～16h)，其活菌数可达到170～200×108CFU/ml，具有极好的产业应用价值。

摘要： 本发明公开了一种用于原代培养肿瘤浸润性肥大细胞的培养基及培养方法，该培养基包括以下组分：0.05‑1v％PVA、0.5‑2v％ITSX、80‑120U/mL penicillin、0.05‑1mg/mL streptomycin、50‑60μM/L 2‑mercaptoethanol、80‑120ng/mL SCF、80‑120ng/mL IL‑6，余量为IMDM培养基。培养方法包括以下步骤：S1.清洗新鲜肿瘤组织，然后切成2‑4mm3的小块；S2.将S1所得组织块制为单细胞悬液，然后加入CD117+免疫磁珠孵育，洗涤细胞，离心并重悬，通过免疫磁珠分选系统分选出肥大细胞；S3.将S2所得肥大细胞重悬于该用于原代培养肿瘤浸润性肥大细胞的培养基中，然后转移至孔板，于37°C，5％CO2培养箱进行培养，每周进行2‑3次半量换液，即可。采用本发明方法扩增肥大细胞的效率显著提高，同时成本显著降低。