打破常规
打破常规的相关文献在1956年到2022年内共计906篇,主要集中在经济计划与管理、中国文学、工业经济
等领域,其中期刊论文906篇、专利文献3111篇;相关期刊661种,包括现代营销、新闻传播、新闻知识等;
打破常规的相关文献由906位作者贡献,包括本刊编辑部、衡玉坤、Mantoto(图)等。
打破常规
-研究学者
- 本刊编辑部
- 衡玉坤
- Mantoto(图)
- 东方笑
- 书包
- 仝晓丽
- 冯树鉴
- 刘学仕
- 刘治平
- 刘轶楠
- 刘锋
- 初万江
- 华腾飞
- 吴健
- 周夕
- 大朋
- 尹伟才
- 张亭亭
- 张明
- 曹金戈
- 朱淑萍
- 李华
- 李天立
- 李幸福
- 李钢
- 杨猛
- 柯柏金
- 熊亚利
- 王占文
- 王嘉良
- 田亮
- 白灿明
- 胡生友
- 袁国学
- 许友松
- 赵普乐
- 顾文娟
- 高峰
- Danilo Beltrame
- Dao
- Haru
- Jump
- Linan
- Lou
- Studio
- TigerTyagarajan
- Zha
- odbo
- 一条
- 丁志刚
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夏雨航;
郭丰秋(指导)
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摘要:
设计说明:该系列服装将工业生产污水未经处理排放至大海这一灵感事件为图案主题元素,通过艺术插画的表现形式,解构主义设计方法,打破传统的服装结构造型,提取塑料制品中的深灰色、绿色、白色为主要色调,产生朦胧调和的灰色互动效应;解构主义与中性风完美的结合,希望能打破常规搭配的平衡,找到一个破裂的视觉冲击效果,透视环境污染背后灰色朦胧的世界,映衬"人间失格"的主题。
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摘要:
近日,鞍钢集团股份有限公司成功试制极细规格铜包钢丝用热轧盘条,该产品打破常规铜包钢成品丝Φ0.2~0.5 mm规格的局限性,填补了鞍钢极细规格铜包钢丝产品空白,打破了国内领先钢厂垄断局面。该产品各项指标完全满足了用户使用要求,得到了用户充分肯定及高度评价。
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赵苡彬(文/摄影)
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摘要:
事实上,在云南的绿色能源中,除水电之外,云南风能资源总储量1.23亿千瓦时,可利用区占全省面积的11.5%,这是风电人大展拳脚的舞台,也是为推动云南高质量发展的中坚力量。随着社会经济的快速发展,电力建设必须得跟上节奏,他们争时间,抢速度,打破常规,采用会战形式,全力以赴。尽管条件艰苦,但在施工中他们发扬不怕苦,不怕累的精神,立足本职,干一行、爱一行,用知识和汗水改变建设环境、加快建设进度。
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张千雨
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摘要:
玉米作为饲料和工业原料不可缺少的农产品,在玉米收获上区域不同采取的收获方式不同,在作物收获一开始,农场就确定了要转变观念,打破常规的基调,转变以往种植户传统收获的观念,采取收销结合、以销促收的方法,适时推广玉米分段收获技术,实现玉米颗粒与变现同步进行。
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孙彬
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摘要:
随着中国经济的快速发展,市场的繁荣促使印刷行业对设备的使用需求发生巨大的变化,提出了更高的要求,各个业内竞争商们无不感受到这一竞争带来的巨大压力。“激烈的市场竞争让我们清醒地认识到,要想从切纸机制造行业中脱颖而出,达到并超越国际切纸机的制造水平,就必须打破常规,研制拥有自主知识产权的核心技术和关键设备。”德阳市利通印刷机械有限公司(简称“德阳利通”)副总经理熊乙蓉说。
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徐赛
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摘要:
有创新,才有发展.回顾历年高考数学真题,创新题层出不穷,精彩纷呈,令人回味.那么数学创新题一般会出现哪些类型呢?1题目结构形式新颖题目结构形式新颖,就是打破常规,推陈出新.题目中会出现一些学生平素未见过的运算符号或数学元素,这类创新题能较好地考查学生的理解能力,是高考命题的亮点.
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李璇
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摘要:
特色与亮点1.构建云端学习环境——数往知来(1)数往知来,向史而新胡小勇、胡铁生两位老师都提出:微课是以教学微视频为核心载体,基于一个学科知能点(如知识点、技能点、情感点等)或结合某个教学要素和环节,精心设计和开发的微型优质学习资源。所以,传统的微课更多针对某个知识点,以新授为主,练习课和复习课涉及较少。数学复习课的四大核心功能为梳理知识形成网络、查漏补缺、提高解题能力、温故知新。学生在自主学习时,仅有新授型微课资源不能满足其学习需求,因此,笔者打破常规制作本节复习微课,引导学生带着问题“回头看”。
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王洪让;
曾悦;
支炳山;
王锦桥;
孙远志;
余晓昊;
刘景群;
闭水环
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摘要:
设计说明:该系列智能产品以生活为载体,将智慧融入产品。产品以实用性、易用性和人性化为主,根据不同用户(青年人、女性、老年人)对智能产品功能的需求,在产品设计上寻求创新点,打破常规化,改变了传统的生活方式,使人们的生活更加方便、快捷,让人们的生活质量更具有生命力和活力。
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陶赛峰
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摘要:
奉贤区以中央、市委关于乡村振兴工作精神为指引,打破常规、创新突破,对乡村发展理念再审视,对乡村资源要素再梳理,对乡村空间格局再谋划,对城乡共生关系再定义,抢抓“国家农村宅基地制度改革试点”机遇,以“我看世界、世界看我”的胸怀,以“跳出奉贤看奉贤、跳出上海看奉贤”的眼界,跨界、破圈、超越,实现一、二、三产融合发展,促成生产、生活、生态“三生融合”,闯出了一条符合特大城市特点、符合奉贤实际、具有奉贤特色的乡村振兴道路---即“三园一总部”发展之路。
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姜馨
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摘要:
大单元统整教学法是打破常规的教学法,是对常规教学的革新,是教师在全面解读教材的基础上对单元内容进行梳理、分类、合并的过程。在小学语文教学中,教师应该依托教材,对单元内容进行正确合理的解读,以“合并同类项”的方式整合相同内容,以终点为起点,于异中求同。