打击乐器
打击乐器的相关文献在1956年到2022年内共计1204篇,主要集中在音乐、轻工业、手工业、教育
等领域,其中期刊论文912篇、专利文献7170篇;相关期刊438种,包括新课程(教研版)、琴童、北方音乐等;
打击乐器的相关文献由1098位作者贡献,包括森良彰、寺田宪重、佐藤正男等。
打击乐器
-研究学者
- 森良彰
- 寺田宪重
- 佐藤正男
- 金山惠美
- 吉野澄
- 宫下慎也
- 堀田哲夫
- 王富国
- 竹久英昭
- 苏定波
- 高﨑量
- 桥本隆二
- 吴臣
- 张继波
- 杜承柱
- 王家训
- 石谷
- 重永文博
- K·霍耶
- P·拉贝
- 刘云业
- 刘刚
- 刘婕
- 刘扬武
- 刘朝阳
- 埃迪·艾伦·巴尔马
- 大卫·弗雷德里克·麦克德维特
- 孙其民
- 木村俊治
- 李兴伟
- 李民雄
- 李炜
- 李秋实
- 杨阳
- 桂浦诚
- 森田豊
- 王家祥
- 理查德·A·西克拉
- 田那边惠美
- 赵晓萌
- 赵露
- 金虹
- 陆克明
- 黄志坚
- B·G·福里西克
- T·朗
- 丸桥雅彦
- 佐藤大造
- 侯桂芝
- 关肇元
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冯广丽
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摘要:
虢国墓地位于河南省三门峡市区北部上村岭,这是一处等级齐全、排列有序、独具特色且保存完整的西周时期大型邦国公墓。虢国博物馆就是建立在虢国墓地遗址上的一座专题性遗址类博物馆,在博物馆青铜器展厅里展示了一件精美的国家二级文物,即兽面纹铜钲。铜钲,是中国最早的青铜打击乐器之一,主要用于军旅奏乐,形状相似钟比较狭长,配置有长柄可执,口部向上可以用物体敲击发出声音,因常用于行军时敲打,又称之为大铙。故《说文解字》曰:“钲,铙也,似铃,柄中上下通。”
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杨妹
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摘要:
磬曾被称作“石”或者“鸣球”,以石料或者玉制作而成。关于磬的起源,最早可追溯到史前。从人类进入新石器时代开始,半耕作半狩猎的社会生产模式使磬得到进一步的发展,成为氏族部落举行祭祀活动时使用的法器。先民们在生产生活、狩猎等活动中获取了充足的食物,生活环境得到改善,对天地和祖先的祭祀活动也日渐频繁。最早的磬是祭祀用器,随着时间的推移,磬的用途也发生变化,逐渐变为象征权力的礼器。后来,磬成了一种打击乐器,它形如曲尺,悬于架上,以木槌击奏,多用于宫廷乐舞。
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覃新新
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摘要:
作为学生体会音乐、实践音乐的有效途径和工具,打击乐教学对学生音乐感知能力、审美素养的发展具有重要意义。文章在阐述小学音乐课中的打击乐器教学价值的基础上,结合教学实践,探讨了小学音乐课中的打击乐器教学策略。
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邓美霞
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摘要:
打击乐器因其种类繁多、容易上手、具有较强的节奏感训练感等特点,成为众多音乐初学者的首选乐器。在小学音乐教学中,将打击乐器学习融入到实际教学中,可以给学生营造出节奏明快富有情趣的学习氛围,有效激发学生的音乐学习兴趣,让学生能够更好地在音乐课堂中提升自身音乐综合素养。文章从实际教学需要出发,就打击乐器提高小学音乐教学有效性策略进行详细研究,以期切实提高小学音乐教学质量。
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洪迪
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摘要:
定音鼓——这个在交响乐队中极具魅力与特色的打击乐器,在几百年的漫长发展历程中不断进化、完善,在交响音乐的发展中确立了不容忽视的地位。随着我国的改革开放,经济文化不断繁荣发展,艺术事业也在蓬勃发展。定音鼓这个神秘又极具特色的乐器在我国艺术家的辛勤耕耘下渐渐与国际接轨。定音鼓在交响乐队中一直占有很重要的地位,是交响乐队的基石。
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陆韵梅
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摘要:
打击乐器教学作为小学音乐学科教学的重要内容,在激发学生想象力和创造力方面都可发挥出重要价值。部分小学音乐教师因长期受到传统教育观念的影响,在开展小学音乐课堂的打击乐器教学活动时,容易忽视学生的身心需求,从而影响学生的音乐学习兴趣。本文主要对小学阶段的打击乐器教学进行分析,从学生的音乐感知、学习兴趣、思维能力和创造能力四个方面出发,提出有效的教学手段。
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李崇寒
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摘要:
乾隆七十大寿那年(1780),朝鲜使团到热河祝贺,从八月十二日到十四日,连着3天被赏看戏,并赐宴、赐茶、赐缎匹、银两。给朝鲜使臣留下深刻印象的是一段“武舞”:“武士六十四人,皆着金盔锦甲,右手持剑,左手执戈,为坐作击刺之状。甚至以尧舜为戏,乘之黄屋,着以冕服,为华封、苍梧巡幸之状。”因演出以打击乐器伴奏,使臣感到“其声唯杀,无宽缓和平之意”言语间透露出不适之感。戏台上为何会出现尧舜的形象,他们百思不得其解,只记得这出戏名“虞庭八份”。
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黄丹
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摘要:
为适应新时代学校美育工作的目标要求,持续推进学校美育工作向好发展,宜宾市教科所自2020年起在全市中小学校推行“小乐器进课堂”项目,以小乐器奏响大课堂、小音符推动大美育。1.一生一乐器。我们倡导进入小学阶段的学生,每人至少学习一门乐器。小学低段学生年龄较小,音乐老师在课堂上应结合教材内容,选择课堂打击乐器为演唱伴奏、模仿欣赏曲的主题音乐声音等形式让学生参与实践、铺垫基础;三至六年级、七至九年级的学生,则要求“小乐器”人手一件。
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桂晓庆
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摘要:
小学一、二年级的学生具有好奇心重、模仿能力强的特点,能够通过简单的打击乐器模仿喜欢的音响,因此,打击乐器教学成为小学低年段音乐课堂活动的重要内容。文章根据音乐课堂教学实践,探究打击乐器在小学低年段的教学优势以及如何运用打击乐器进行音乐课堂教学。