才干

摘要： 如果你需要一款让顾客惊叹不已的新产品或新服务,那么你会朝哪个方向努力呢?找外部营销公司或研发公司?如果幸运的话,你自己就能拥有那种才干——在办公区内进行激动人心的创造性新尝试。天天喊着要创新,首先你要相信自己具有很强的创新潜能,只是目前处于休眠状态,所以努力去将它唤醒吧!

摘要： 如何发挥自己所长?有效的管理者对于自身的T.作,同样要从长处出发,使自己的长处充分发挥在政府、医院和企业机构,我接触过许多行理者,大部分管理者能了解他们自己不能做什么他们抱怨说:老板不同意他们做什么,公司政策不让他们做什么因此,他们的时间和才干,都在无限委屈中浪费了。

摘要： 话说齐宣王死后,齐湣王继承王位。和齐宣王一样,齐湣王也喜欢听竽,可与齐宣王不同的是,他喜欢听独奏。这可愁坏了南郭先生,他再也无法蒙混过关,只好怏怏地退出了乐团。回到家后,南郭先生整天游手好闲,没过多久,积蓄就用得差不多了,他只好下地干活。可是他才干了一天的活,已经累得不行,再也不想下地干活了。没办法,他只能出门赚钱。他找到了一份码头扛包的活,可没干两天,南郭先生又累得不行,扛包的活也不干了。

摘要： 肖婉兮在文化中心看了场舞剧,见时间尚早,决定去附近的歌舞团转转。肖婉兮从歌舞团退休后,就再没有回来过,整整五年了。尽管团里的领导、同事时常邀请她回团里指导工作、提提意见,她都婉言谢绝了。她觉得既然退了,就不能明退暗不退,倚老卖老,她不愿给同事、后辈制造压力,年轻人们脑子灵活,有创新意识,应该让他们自由施展,发挥才干。

摘要： 学养可助娱乐,可添文采,可长才干。助娱乐主要表现在闭门独处之际,添文采主要表现在交际议论之时,长才干则表现在判断理事之中。有一技之长者可一一处理、判断具体专门的事务,然而总体规划、全面运作则有赖于博学之士。

摘要： 我的高考已经过去快三年了,三年时间,说长还是挺长的。但是,我却依旧觉得那段美好的时光仿佛就在昨日。校园的每一个角落,还残留着我们青春的气息,挥之不去。每个人的青春都有着莫名其妙的相似,但又保留着它的不同。青春里,好像每一个人都会在高中遇见一个完美的学霸,他是上天的得意之作,有着惊人的天赋。

摘要： 滑州总管杜才干因参与谋逆而被唐太宗诛杀,他的妻子卢氏被收入宫中充当李治的乳母。李治与卢氏感情很深,即位后不忘她的哺育之恩,封她为燕国夫人。卢氏倚仗着李治的宠信,几次三番想为死去的丈夫翻案。李治虽重感情,但在大事面前毫不糊涂,只说:“这是父皇当初的决断,我怎能轻易变更?”后来卢氏将死,请求与杜才干合葬,李治仍谨守律法,不肯答允。

摘要： 汉丰第一小学目前有学生4000多人,对应着就有一个极其庞大的家庭队伍,我校注重聚集所有家长的教育力量,助推学校教育教学工作,让素质教育落地生根。

摘要： 很多人认为,几乎不可能把自己变成富有创造性的人,在他们看来,这类人都是从小就展露出这样的天赋和才干,天生就擅长写作、音乐、编程,等等。然而这种创造性与生俱来的想法是错误的。

摘要： 目的研究小学高年级学生人格的才干维度及其与受虐待经历的关系。方法采用儿童期虐待史自评置表(PRCA)和中国青少年人格量表(QZPS-Q)，对172名小学五、六年级学生进行测评，分别评估他们的人际关系特质和受虐待情况。结果女生的决断、坚韧、沉稳和才干总分高于男生[才干总分(79．5±11．8)分vs(73．1±13．8)分，t=3．26，P〈0.01]，受虐待者的沉稳因子分数低于未受虐待者[(17．8±4.0)分vs(19．5±3．7)分，t=2．79，P〈0.01]。躯体虐待、忽视、情感虐待和虐待总分分别与才干总分和各因子呈负相关(r=-0．164～-0．266，P〈0.05)。情感虐待和躯体虐待对才干特质具有负向预测作用(Beta值=-0．185～-0．266，t=-2．503～-3．601，P〈0.05)，女性对才干特质具有正向预测作用(Beta值=0．220～0．261，t=2．983～3．532，P〈0.01)。结论小学生人格的才干特质存在性别差异，才干特质的形成受受虐待经历的影响。