“三创”
“三创”的相关文献在1994年到2022年内共计268篇,主要集中在工业经济、经济计划与管理、中国共产党
等领域,其中期刊论文267篇、专利文献408077篇;相关期刊188种,包括活力、现代经济信息、教育教学论坛等;
“三创”的相关文献由343位作者贡献,包括彭进香、黄丽霞、修娜等。
“三创”—发文量
专利文献>
论文:408077篇
占比:99.93%
总计:408344篇
“三创”
-研究学者
- 彭进香
- 黄丽霞
- 修娜
- 刘伟
- 刘洋
- 叶品菊
- 吴娜
- 姚娟
- 尹志洪
- 张斌
- 张燕华
- 李杨
- 杨琴
- 涂少荣
- 熊惠平
- 王丹
- 白鹤
- 贺娟
- 贺晓蓉
- 赵革
- 闵绮
- 陈晓梅
- 陈智毅
- 黄文汉
- 丁保胜
- 丁兆丹
- 丁莹
- 严国兴
- 于为华
- 仇文利
- 付金丽
- 任宁
- 伍华莉
- 何胜祥
- 余仙容
- 俞安君
- 俞春华
- 倪敬琰
- 倪珊珊
- 农宇
- 刘军君
- 刘少东
- 刘建瑛
- 刘忠杰
- 刘春雪
- 刘杨
- 刘杰
- 刘毅
- 刘毅文
- 刘永宽
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张显;
刘毅文;
印东;
杨玉军;
米春桥
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摘要:
根据国务院提出的深化高校创新创业教育改革的实施意见,落实怀化学院制定的培养学生成为“就业有能力、深造有基础、发展有后劲、创业有潜能”的高素质应用型“三创”人才的目标,从“三创”人才培养总体目标与定位、“三创”人才实施方案总体层次结构规划、专创融合的教育课程体系改革、计算机类专业全过程的“三创”课程建设、教学内容与教学方法改革、考核方式与评价方式改革等方面进行探索。通过以怀化学院计算类专业为例进行实践,结果表明,学生在计算思维能力、编程实践能力、项目开发能力、创新应用能力、综合能力等方面得到了显著提升。
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陈立金;
许迪嫄
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摘要:
随着中国正式签署RCEP,跨境电商市场潜力无限,专业人才缺口巨大。传统外贸行业转型升级与信息技术交融发展,单一专业培养模式已无法满足新要求。目前在“三创”条件背景下,社会更加迫切需要具有“三创”能力的人才。为解决如何使学生能够在得到专业理论知识的同时,又锻炼了其动手能力、动口能力等实际业务操作的技能,让学生们能够更快地适应社会,适应实际跨境电商的工作特性,跨境电商专业实践教学的构建将关系到该专业人才的未来定位。工作室教学模式的研究有助于构建跨境电商人才的知识结构和能力结构,对促进复合型跨境电商行业的人才的培养及行业的发展起到积极的作用,有着现实意义。
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许承权;
张宁;
张弘
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摘要:
云计算、大数据、人工智能、虚实融合等智能化技术的发展,以及大型特种精密工程建设对工程测量提出了愈来愈高的要求。在“以生为本”和鼓励创新的背景下,结合工程测量创新能力培养现状,研究工程测量创新能力培养的新体系,分析工程测量创新能力培养体系的教学改革、实践基地建设、科研创新团队建设、工程测量实践能力建设等,以更好地培养适应新时期我国现代化建设需要的、具有“三创”精神和超强实际动手能力的工程测量高素质人才。
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邹秀琦;
黄鑫云
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摘要:
“三创”背景下,高校创新创业教育在蓬勃发展的同时被寄予了更高质量的追求,在分析高校创新创业教育现状的基础上,有针对性地就创新创业教育新理念和系统设计进行再思考,构建高校创新创业教育生态系统,总结实践经验,以期推动我国高校创新创业教育系统化、专业化,培养拔尖的创新创业人才,切实提高创新创业教育质量。
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魏永青
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摘要:
该文依托武夷山茶旅产业,按照"培育精神,分类培养、强化实践,立足专业"的人才培养原则,以视觉传达设计专业为基础,整合产品设计、动画、美术学等专业骨干教师,组建茶旅文创工作室,以强化学生的实践能力,展示学生的个性特征,实现学校和市场的无缝对接,促进视觉传达设计专业"三创"应用型人才的培养。
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龚瑜
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摘要:
从非遗传承困境和高职艺术设计人才培养困境分析入手,提出以职业岗位能力培养和非遗传承能力培养为双核、以非遗动态模块融入专业课程体系为载体、以分段分层递进培养为方法的“三元、三创、三阶”人才培养模式,并确立此模式的人才培养目标、课程体系、实施体系和考核评价体系,通过基础、拓展、实践的层级实施,逐步引导学生激发创意思维、培养创新能力、塑造创业精神,实现知识积累、能力培养和价值塑造的有效融合。
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杨超;
杜正聪;
印茂伟;
董加强;
芮志聪;
周帅
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摘要:
结合国防科技学院信息对抗专业的“三创”阶梯教育,与现有的“双创新”教育模式,建立了一套适合于“123X工程”项目驱动、赛教结合一体化人才培育模式,正确引导每一个学生具备“三创”的个人创新能力,创新与务实创业,对当代大学生“三创”能力做出清晰的评价,具有一定的现实意义。
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汪忠国;
刘珊珊;
吴敏
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摘要:
在“大众创业,万众创新”已成为国家战略的前提下,大多数高校均在开展创新创业的双创教育。笔者所在学院提出了创意、创新、创业的三创教育,采用分层递进式的思路构建了以创意创新教育为塔基,创新创业培养为塔身,创业产业孵化为塔尖的金字塔式三创能力培养体系框架,并进行了实施探索,取得了较好的成效。
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魏洪茂
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摘要:
大学生专业能力培养与创新创业创造教育协同发展研究越来越受到重视,本研究通过进一步创新了三创工作的体制与机制,构建三层叠加、三园融合、三域联动的创新创业创造教育生态体系,推动开展相关教学改革研究与实践,促进学生创新创业创造能力提升,通过研究把创新创业创造教育贯穿人才培养全过程,实现创新创业创造教育与专业教育紧密结合,在更高层次、更深程度、更关键环节上深入推进创新创业教育改革。
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摘要:
党建是泰隆文化、泰隆品牌的核心组成部分。一直以来,泰隆银行宁波分行将党建引领融入企业发展,充分发挥党建+金融的实质性作用,以“红色+特色”的党建引领客户创业梦、员工成长梦、企业发展梦,以“三融三创”党建工作法,推动企业发展和党建工作齐头并进。梳理党建体系,探索党建新模式泰隆银行从组织、个人、文化三个层面,提炼总结了“三融三创”党建工作法,加强“党建+金融”建设,探索两种模式:一是党建引领的金融服务模式。让总行、分行、支行三级党组织牢牢把握机构经营方向,在获客、风控、队伍、文化等方面发挥直接作用,让党建发挥实实在在生产力、竞争力,从而形成强大的感召力、凝聚力。