成语典故

摘要： 诗歌中成语典故对情感的传达尤为重要,文章以尤金·奈达功能对等理论为支撑,立足于分析比对同一成语不同译本,多角度阐释中国诗歌中的成语典故突破纯文本翻译局限的策略。通过对不同成语的特点与翻译实践的描述,以期减小成语典故由原语转换为译语后的损失,达到自然的对等。旨在为成语典故的英译提供借鉴,提高中华成语文化的传播效率,促进中西方文化交流,增强文化自信。

摘要： 河北邯郸是一座历史文化名城,也是成语典故之都。"完璧归赵"是邯郸成语典故的代表,同时也是邯山区检察院未检"琢玉"品牌命名的文化源泉。古语云:玉不琢不成器。琢磨璞玉,美玉出嫣。然而对于涉世未深的孩子们来说,会成为顽石还是良玉,很多时候就在一念之间。每当我们面对涉案未成年人时,会觉得他们如同埋没在深山里的璞玉,需要未检人以卞和荐玉的恒心、蔺相如护玉的决心。

摘要： 为人作嫁出自秦韬玉《贫女》:"最恨年年压金线,为他人作嫁衣裳。""最"一作"苦"。后比喻徒然为他人忙碌。男婚女嫁出自刘禹锡《哭吕衡州》:"空怀济世安人略,不见男婚女嫁时。"发人深省出自杜甫《游龙门奉先寺》:"欲觉闻晨钟,令人发深省。"白衣苍狗出自杜甫《可叹》:"天上浮云如白衣,斯须改变如苍狗。"比喻世事变幻无常。亦作"白云苍狗"。

摘要： 自生自灭出自白居易《巴中五绝句岭上云》:“自生自灭成何事,能逐东风作雨无。”落花流水出自李群玉《奉和张舍人送秦练师归岑公山》:“兰浦苍苍春欲暮,落花流水思离襟。”本指春景衰败,后比喻战事惨败或事物衰败。翻云覆雨出自杜甫《贫交行》:“翻手为云覆手雨,纷纷轻薄何须数。”“为”一作“作”。清人浦起龙《读杜心解》说:“只起一语,尽千古世态。”比喻反复无常或玩弄手段。熟语“翻手为云,覆手为雨”亦由此来。

摘要： 《郑人买履》出自《韩非子·外储说左上》。韩非的文章语言幽默,于平实中见奇妙,具有耐人寻味、警策世人的艺术效果。他的很多寓言故事,都成为脍炙人口的成语典故,至今为人们广泛运用。In the State of Zheng,there was a man who wanted to buy a pair of new shoes for himself.Before leaving home,he 1)measured his feet with a 2)rope.When he entered the market,he put his hand into his pocket to find the rope.But he found he didn’t take the rope with him.So he decided to return home to get the rope back.But when he rushed back to the market with the rope,the market had been closed.He got nothing.

摘要： 柳暗花明 出自王维《早朝》:“柳暗百花 明,春深五凤城。”形容绿柳成荫,繁花耀眼貌。 宋陆游《游山西村》诗又有“山重水复疑无路,柳 暗花明又一村”句。后人多取陆游意比喻别有一番 景致,引申为困境中看到希望。

摘要： 虚无缥缈出自白居易《长恨歌》:“忽闻海上有仙山,山在虚无缥缈间。”青天白日出自李白《上留田行》:“田氏仓卒骨肉分,青天白日摧紫荆。”意谓天空晴朗,大白天。金童玉女出自徐彦伯《幸白鹿洞观应制》:“金童擎紫药,玉女献青莲。”旧时道教指供仙人使唤的童男童女。后泛称男女儿童。

摘要： 成语典故是汉语语言的精华和中国文化的结晶,典故翻译不仅仅是语言转换的过程,更是文化传递的过程。笔者在学习翻译理论及进行翻译实践的过程中发现,功能对等对于研究成语典故的英译方法有着很好的指导作用,且文化功能对等尤其有助于准确表达成语典故的涵义。本文将从功能对等视角出发,探讨如何更好地实现典故翻译上的等效,并根据一些实例对典故英译的方法进行粗略总结。

摘要： 诗歌与蒙学、科举考试三者之间,存在着变化消长、与时俯仰的微妙复杂关系。比如蒙学中的对对子,在诗歌启蒙中有什么作用?诗歌究竟与举业是怎样一种关系?为什么古代诸多擅长诗文者却屡试不售?这些问题,颇有趣味,可以在三者关系的分析辨识中得到启发。宋元以来,蒙学教育形成了基本固定的模式,识字、成语典故、作对作诗、写文章……一直到清末民初都是萧规曹随。

摘要： 校歌歌词释义:校歌歌词由22个成语组成,包括18个成语,包含构成校训"崇德尚善、精工铸新"的4个成语(崇德报功、上善若水、精益求精、铸新淘旧)。歌词分三节,分别叙写了学校之过去、现在与未来。释义如下:河北工程大学坐落于国家历史文化名城、中国成语典故之都、中国历史上唯一三千多年没有更名的城市邯郸,依偎着赫赫巍巍的太行山。2019年8月从蜿蜒秀美的滏阳河畔迁至源远流长漳河边的新校园。新校园规划占地4098亩,并配套建有691亩教职工居住小区和附属中小学、幼儿园,办学条件和师生员工工作、学习、生活环境得到翻天覆地的变化。

摘要： 成语典故是语言词汇系统中独具特色的组成成分，以其言简意赅、寓意深刻成为大众“喜闻乐用”的语言形式。汉语中的成语数量之多、内容之丰富堪称世界之最。在汉民族共同语言的发展和应用中，成语时时处处发挥着不可替代的作用。成语典故主要来自历代文学作品，凝聚了文人墨客的思想精华，是文学作品对民族共同语的重大贡献。本文以《三国志》和《三国演义》的成语为例，运用语料库语言学的理论和方法，通过对《三国志》和《三国演义》成语在现代流通语料库中使用情况的统计分析，探讨古典文学名著对汉语的影响和贡献程度。

摘要： 一种用于合成语音的运行时改进的方法和系统。方法包括根据文本输入(16)和多个运行时控制参数值(42)产生合成语音的步骤(40)。根据一个输入信号(46)产生实时数据(44)，其中输入信号表征语音对于收听者的可懂性。方法进一步提供了根据实时数据(20)修改(48)一个或更多的运行时控制参数值，从而提高语音的可懂性。在运行时而不是在设计阶段修改参数值提供了通过惯用方式不能取得的自适应水平。

摘要： 本发明公开了一种德育教学典故声影展示装置，包括围成圆形区域的若干个分体箱架，若干个分体箱架顶部分别装有平台，平台围成的圆形区域中间位置上装有底座，底座顶部装有减速电机和与减速电机相适配的旋转装置，旋转装置顶部通过主机与显示屏相连；平台顶部装有分机控制装置，分机控制装置上表面设有触摸屏、开关键、转屏键，分机控制装置内的微处理器分别与扬声器、磁卡器和储存卡槽电连接；分体箱架内部设有典故书籍、其外表面开设有箱门，箱门两侧分别设有合页和自动锁，分体箱架的下部设有电连接头，所述平台一侧开设有电连接槽；其能够将德育典故视频影像以生动，科技的手段显示出来，智能科学，展示效果好，能够加深学生对典故记忆的印象。

摘要： 本申请提供一种合成语音的方法、训练合成语音模型的方法及装置，该方法包括，利获取待模拟对象的情绪信息，其中，情绪信息包括语速信息、音量信息和音调信息中的至少一种；将待模拟对象的身份标识、待合成文本和情绪信息输入预先训练好的合成语音模型中，得到待合成文本对应的合成语音，其中合成语音模型是通过使用待模拟对象的预设语音样本对基础模型进行训练得到的，基础模型是通过使用一个或多个用户的标准语音样本对初始模型进行训练得到的，预设语音样本的时长小于标准语音样本的时长。通过该方法可以达到提高合成语音效率的效果。

摘要： 本申请提供成语推荐方法及装置、成语推荐模型的训练方法及装置，其中成语推荐方法包括：确定目标文档的文体类型；确定目标文档的目标推荐位置，并从目标文档中获取包含目标推荐位置的目标语句；将包含所述目标推荐位置的目标语句输入至目标文档的文体类型对应的成语推荐模型，输出目标推荐位置对应的推荐成语列表，其中，推荐成语列表包括至少一个推荐成语；将成语列表显示于目标文档的目标推荐位置，从而可以根据文体类型生成合适的推荐成语列表，方便用户快捷准确地找到适用于当前文体类型和语境的成语，无需切换到第三方工具、使用户查找成语的过程智能化、大幅度缩短选用成语的路径，并保证推荐成语的准确性。

摘要： 一种数字及生肖成语物品袋及成语分组法和扑克相册产品应用，属于成语应用技术和礼品应用设计技术等领域；它是基于成语应用技术和礼品应用设计技术等技术而发明的；在本发明中使用了许多常用的，带有数字和数字谐音的成语，以及带有和生肖相同，或者和生肖成为谐音的成语，而且还按照“零，一，二，三，四，五，六，七，八，九，十，百，千，万”等，和“鼠，牛，虎，兔，龙，蛇，马，羊，猴，鸡，狗，猪”等将它们适当进行分组和排列，形成了特定的分组排列法；其实物产品包括：数字及生肖成语物品袋，数字及生肖成语相册和其它本册类产品，数字及生肖成语扑克和其他相关产品，以及在各种固体和固体材料表面及其制品上的成组成语等等多种产品。

摘要： 本发明公开了一种帮助记忆历史典故的知识棋，包括：棋盘和棋子；所述棋盘上设置有分界区域、可填平区域和可翻转区域：所述分界区域含有多个连续的棋格，所述棋格位于棋盘正中央且横向排列，所述每一个棋格上设置有凹陷部位；所述可填平区域分为两排并包含有多个连续的棋格，所述两排棋格分别位于以分界区域为对称轴的两侧，所述可填平区域棋格与分界区域棋格的横向边框相连接，所述可填平区域每一个棋格上设置有可移动凹陷部位。通过上述方式，本发明能够提供一种帮助记忆历史典故的知识棋的棋盘和棋子，在对弈过程中能够利用各种新的设置，从而使得此类棋类游戏更加新颖而有趣。

摘要： 本发明公开了一种能够提高智力、帮助学习历史典故的知识棋，包括：棋盘和棋子；所述棋盘上设置有分界区域、可填平区域和可翻转区域：所述分界区域含有多个连续的棋格，所述棋格位于棋盘正中央且横向排列，所述每一个棋格上设置有凹陷部位；所述可填平区域分为两排并包含有多个连续的棋格，所述两排棋格分别位于以分界区域为对称轴的两侧，所述可填平区域棋格与分界区域棋格的横向边框相连接，所述可填平区域每一个棋格上设置有可移动凹陷部位。通过上述方式，本发明能够提供一种能够提高智力、帮助学习历史典故的知识棋的棋盘和棋子，在对弈过程中能够利用各种新的设置，从而使得此类棋类游戏更加新颖而有趣。

摘要： 本发明公开了一种帮助学习历史典故的益智棋，包括：棋盘和棋子；所述棋盘上设置有分界区域、可填平区域和可翻转区域：所述分界区域含有多个连续的棋格，所述棋格位于棋盘正中央且横向排列，所述每一个棋格上设置有凹陷部位；所述可填平区域分为两排并包含有多个连续的棋格，所述两排棋格分别位于以分界区域为对称轴的两侧，所述可填平区域棋格与分界区域棋格的横向边框相连接，所述可填平区域每一个棋格上设置有可移动凹陷部位。通过上述方式，本发明能够提供一种帮助学习历史典故的益智棋的棋盘和棋子，在对弈过程中能够利用各种新的设置，从而使得此类棋类游戏更加新颖而有趣。

摘要： 本发明公开了一种帮助记忆历史典故的三国棋，包括：棋盘和棋子；所述棋盘上设置有分界区域、可填平区域和可翻转区域：所述分界区域含有多个连续的棋格，所述棋格位于棋盘正中央且横向排列，所述每一个棋格上设置有凹陷部位；所述可填平区域分为两排并包含有多个连续的棋格，所述两排棋格分别位于以分界区域为对称轴的两侧，所述可填平区域棋格与分界区域棋格的横向边框相连接，所述可填平区域每一个棋格上设置有可移动凹陷部位。通过上述方式，本发明能够提供一种帮助记忆历史典故的三国棋的棋盘和棋子，在对弈过程中能够利用各种新的设置，从而使得此类棋类游戏更加新颖而有趣。

摘要： 本实用新型公开了一种德育教学典故声影展示装置，包括柜体、动力机构、传动机构、展示机构，柜体包括支撑柱、展示槽、隔板，动力机构包括步进电机、传动轴、第一啮合轮、第一飞轮、第一传动轮、第二啮合轮、第二飞轮、第二传动轮，传动机构包括第一连杆、第二连杆、第三连杆、第四连杆，展示机构包括第一顶杆、第二顶杆、第一安装板、第二安装板。上述方案，第一传动轮位于第一飞轮的侧面，起到了使第一啮合轮带动第一传动轮旋转的作用，第二连杆带动第一安装板上下往复运动，起到了使得第一安装板间隔向上运动，对学生进行德育展示的作用，第四连杆带动第二安装板上下往复运动，起到了对所展示的内容进行补充讲解的作用。