成绩评价

摘要： 新高考改革后,连续两年生物都是选科热门科目。对样本校学生的调查结果显示,父母职业及期望职业、对教师的喜爱程度、职业规划及职业前景以及学生性别、兴趣和学业成绩都是学生生物选科的影响因素,而对于中等水平的学生而言,尤以学习兴趣和学业水平影响程度为大。通过高考成绩分析,发现生物学科对各选考组合贡献不一,且呈现一定特点。这些影响因素和特点对未来选科有一定积极影响。

摘要： 分析了常用成绩评价模型存在的缺陷,提出了一种基于层次分析法的成绩综合评价模型并加以改进,通过实例验证了模型的性能。验证结果表明,与传统模型相比,改进后的新模型能够将成绩综合评价有效地差异化,提高综合评价结果的客观性、准确性,反馈信息验证了评价模型的准确性、客观性和实用性。

摘要： 教学工作是学校正常运行的主要因素之一,对于外语院校的外语课堂来说,其特殊性又决定了其成绩评价尤为重要。本文通过分析介绍解释了,在教学管理中具体外语课堂的教学评价对象、任务与意义,并提出了分析了评价的分类,试图找到符合外语教育过程中能够实施的学生成绩评价方法与标准,这对在外语教学过程中的成果把控,学生外语能力的提升有促进作用。也是外语教学方法的反思与探索。

摘要： 基础微生物学实验是生命科学专业学生的必修课程,该实验的基础性和必修性特点要求教师对学生的实验成绩评价更为客观。基础实验意在锻炼学生基本实验技能,但大多数此类基础实验的学时少、学分低,大家对于此类实验重视不够。实验课程成绩评价中如果无法给出客观公正的成绩不仅会打击学生学习的积极性,同时也对其他相关学科的学习产生不利影响。介绍了对基础微生物实验成绩评价的思考及一些具体改进方法,希望为基础类实验课的评定提供些新的思路。

摘要： 文章以医学数据挖掘课程为例,从教学现状出发,分析该课程在医学本科院校中的教学现状和存在的问题,探讨了如何提升医学信息工程和信息管理与信息系统等专业本科生的数据挖掘理论基础,实践能力和综合素养等,并应用数据挖掘技术解决医学相关的实际问题的能力。在实际教学中已取得了一些较好的效果,为医学院校的新工科建设提供了良好的示范作用。

摘要： 教育的发展告诉我们:教育不能墨守成规,要敢于改革创新,才能让教育充满活力。这是让我始终思考如何办人民满意的教育、履行好新时代教育工作者职责等问题的根本原因。2010-2013年,我在柳州市第二中学(以下简称柳州二中)开展了这样的实验:挑选40多名入口为B+的学生组建一个试验班,进行走班离散补偿式教学。这一实验证明,每名学生都有发展潜能,不能简单以成绩评价学生,而应运用科学的方式方法对学生进行科学评价,为学生终身发展打好基础。

摘要： 与线上线下混合式课程相适应的成绩评价方式的改革应当遵循科学评价,公正考核,产出导向的基本原则,朝着激发学生学习动力,培养学生专业志趣,提高学生素质的目标改革,在课程考核上加大过程性考核和线上考核的权重,对考核方式和成绩占比进行一些改革,通过调查问卷反思,建议取消线下课堂考勤签到,增设摸底考试,丰富探究式、论文式、报告答辩式等作业评价方式,加大平时考试的权重占比。

摘要： 本文通过文献资料法、问卷调查法、逻辑法以及数理统计法对小学体育课学生学业成绩评价指标进行简单的探究与梳理,并对其指标进行了整理与确定,希望通过本研究能够为小学体育教学的综合成绩评价提供参考依据,同时,也为提高小学阶段体育教学质量打下坚实的理论基础。

摘要： 随着国际交流的不断加强,大学教育也越来越国际化,来华完成高等教育的留学生也不断增加.如何上好留学生的课,提高教学质量,已成为各高校国际化教育水平的重要标准之一.针对化工专业类的留学生教学,本文从教学过程中的语言交流、情感交流、实验课和多媒体教学的运用、成绩评价等几个方面进行探究,以不断提升课堂教学效果.

摘要： 学生考试成绩是学生学习状态直观体现,研究考试成绩的分布对分析学生的学习状态,指导教师教学方式改革有重要的意义.本文使用山东理工大学采矿工程10个班级及某中考班的学生数据,采用类因子分析方法和最小二乘法,对此进行分析.研究结果表明由于边远地区少数民族学生属于特招生,理论基础较差,影响他们对课堂知识的理解,因此在考试成绩方面与普招生差异较大;该模型既适合中学也适合大学的各门课程的学习成绩分布状况的研究,因此该成绩评价模型具有广泛的适用范围.

摘要： 翻转课堂教学法是在全球教育信息化背景下出现的一种新兴教学方法,它通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,最大程度上开放了课堂时间.文章在分析药学专业实验课程教学的现状和特点基础上,首次将翻转课堂教学法与药学专业实验课相结合,并构建了该教学模式下的成绩评价体系,为药学类专业实验教学改革提供参考依据.

摘要： 针对传统的物理化学实验教学模式及常用的成绩评价体系所存在的不足,构建了一套强化学习过程的物理化学实验成绩评价体系,该体系重点强化学习过程,融质量监控于物理化学实验教学的全过程,对实验过程的每一环节均给出了详细、严密和量化的评价指标,引导学生重视实验操作过程并能正确学习,促使学生在整个实验过程中均处于主动地位,激发学生学习的主动性、积极性和创新精神,从而达到提高物理化学实验教学质量的目的.

摘要： 表现性评价是一种替代性评价,其核心思想是“要求学生展示自己的学习,或者展示自己能够利用学校里学到的知识和技能来完成一些实际的工作”,其目的就是让学生在真实的情境中展示水平.因为这一评价方法更直接地考查学生综合运用知识、解决实际问题能力的方法.在实践的操作中具有明显的实践性、过程性、发展性、整体性和人性化的特点.随着新课程改革的深入发展,它以其明确的评价标准,客观的评分规则,灵活的评价方式以及有效的评价结果逐渐成为新课程评价首倡的新的学生评价方式.本研究以初中生物、地理、历史、政治学科成绩评价中尝试应用表现性评价方法,提高相关学科的学习效果.

摘要： 电气专业研究生选修课《弱信号检测技术》是研究被噪声淹没的弱信号如何检测的技术,微弱信号检测所针对的检测对象是用常规的传统方法不能检测的微弱量.本文针对《弱信号检测技术》课程的特点及授课对象,设计出适合本课程的教学体系,采用课堂授课与研讨课相结合的教学模式.根据所采用的教学模式,拟定研讨题目,在新的教学模式下,对学生学习成绩评价体系进行设计与实施.实践结果表明,新的教学模式,丰富了教学内容,取得了良好的教学效果.

摘要： 随着高等教育的发展,以往单一的植物化学保护课程成绩考核模式,已不能完全适应课程教学的需要.本教研组从成绩评价的现状出发,采用多种考核方式相结合,注重课程成绩的综合性和过程性评价相结合,注重网络学习评价、自我评价在日常教学中的应用,在考核模式改革和探索中形成了自己的特色.科学合理的学业成绩评价模式,有效地提高了学生的课程成绩和学习积极性.

摘要： 普通高校不仅需要对大学生进行专业课程的教育,还要求他们拥有强健的体魄,大学生体育课程是锻炼学生身体与心理的重要课程,是学生必修课程之一,但是在实际体育课程当中,由于每个学生都存在着差异,导致大学生的体育成绩也有很大的差异.因此运用模糊数学理论来建立大学生体育成绩的评价指标,通过有针对性的对学生进行培养,提高大学生的体育成绩.本文运用模糊数学理论对大学生体育课评价进行深入研究,该方法强调大学生的主观学习态度和体育课中情感表现，重视大学生的体育能力进步程度，改变过去只重视技术考评的传统方法，有利于调动学生学习的主动性和积极性，特别是对基础条件比较一般，但主观上又很刻苦的学生是一种激励，使体育课评价更全面和贴近学生实际情况，符合未来社会发展需要。

摘要： 普通高校不仅需要对大学生进行专业课程的教育,还要求他们拥有强健的体魄,大学生体育课程是锻炼学生身体与心理的重要课程,是学生必修课程之一,但是在实际体育课程当中,由于每个学生都存在着差异,导致大学生的体育成绩也有很大的差异.因此运用模糊数学理论来建立大学生体育成绩的评价指标,通过有针对性的对学生进行培养,提高大学生的体育成绩.本文运用模糊数学理论对大学生体育课评价进行深入研究,该方法强调大学生的主观学习态度和体育课中情感表现，重视大学生的体育能力进步程度，改变过去只重视技术考评的传统方法，有利于调动学生学习的主动性和积极性，特别是对基础条件比较一般，但主观上又很刻苦的学生是一种激励，使体育课评价更全面和贴近学生实际情况，符合未来社会发展需要。

摘要： 普通高校不仅需要对大学生进行专业课程的教育,还要求他们拥有强健的体魄,大学生体育课程是锻炼学生身体与心理的重要课程,是学生必修课程之一,但是在实际体育课程当中,由于每个学生都存在着差异,导致大学生的体育成绩也有很大的差异.因此运用模糊数学理论来建立大学生体育成绩的评价指标,通过有针对性的对学生进行培养,提高大学生的体育成绩.本文运用模糊数学理论对大学生体育课评价进行深入研究,该方法强调大学生的主观学习态度和体育课中情感表现，重视大学生的体育能力进步程度，改变过去只重视技术考评的传统方法，有利于调动学生学习的主动性和积极性，特别是对基础条件比较一般，但主观上又很刻苦的学生是一种激励，使体育课评价更全面和贴近学生实际情况，符合未来社会发展需要。

摘要： 普通高校不仅需要对大学生进行专业课程的教育,还要求他们拥有强健的体魄,大学生体育课程是锻炼学生身体与心理的重要课程,是学生必修课程之一,但是在实际体育课程当中,由于每个学生都存在着差异,导致大学生的体育成绩也有很大的差异.因此运用模糊数学理论来建立大学生体育成绩的评价指标,通过有针对性的对学生进行培养,提高大学生的体育成绩.本文运用模糊数学理论对大学生体育课评价进行深入研究,该方法强调大学生的主观学习态度和体育课中情感表现，重视大学生的体育能力进步程度，改变过去只重视技术考评的传统方法，有利于调动学生学习的主动性和积极性，特别是对基础条件比较一般，但主观上又很刻苦的学生是一种激励，使体育课评价更全面和贴近学生实际情况，符合未来社会发展需要。

摘要： 运用灰色关联分析，进行学生成绩分析，有助于科学地评价学生的总体学习状况，同时有助于教师在实际教学过程中做到有的放矢，有针对性地全班教学，有针对性地捉差补缺。这样做既科学又可提高教学效率。本实验对本校一年级3班某次数学阶段性测验成绩进行分析，据分析结果，提出改进教学方法、提高教学效率的具体对策。在大数据量情况下，具体计算工作可借助Matlab算法设计，连接Excel表格获取原始成绩数据来实现。本实验是针对小学一年级学生的成绩进行分析与评价，该方法同样适用于其它各年级，只要将文中所列举的题型换成该年级某项测验所对应的题型即可。

摘要： 对玩家赋予游戏结束后的进一步的乐趣以及对下次游戏的参与欲望。对每个角色定义用于角色的显示的特征参数与通过执行游戏而运算出的玩家的能力参数之间的关系。特征参数与能力参数之间的关系按照每个角色定义为不同。因此，玩家所选择的角色会根据游戏成绩而变化。由于变化方式根据角色而不同，因而玩家除了游戏之外，还能获得一种寻求能够发挥自身比赛特长的角色的乐趣。为了具体表现这种乐趣，在玩家选择角色的阶段，暂且隐藏角色的特征参数与能力参数之间的关系，使玩家不了解该关系。使得玩家为了找出适于自身习惯的角色，而被激发参与欲望，积极投身到游戏中。

摘要： 本发明提供一种基于多参数的射击训练成绩综合评价方法，是通过选取与定义多评价参数作为评价射击效果的重要指标，并将参数值进行归一化处理、赋予一致性检验后的常权重值及对常权重进行变权处理等方法，得出射击成绩的综合评价结果。本方法同时修正了传统环数计分方法和常权重的加权评价对结果影响的问题，实现了射击效果综合评价的全面化和合理化。

摘要： 本发明提出一种基于学生素质评价的成绩预测方法，本方法的操作步骤是：(1)采集学生数据；(2)数据预处理；(3)学生素质评价；(4)学生成绩预测；(5)个人及群体评估报告。该方法能够结合学生各方面素质，例如学生各科目基础成绩、创新项目成绩及志愿者活动成绩，对学生进行评价，获得较全面的评价结果。该方法也基于上述的评价结果，并结合近期成绩对学生进行下一次成绩值预测，结合评价结果、预测成绩值及基础成绩数据通过可视化图表来生成个人及群体的评估报告，以此了解学生个体及班级年级群体的情况。

摘要： 对玩家赋予游戏结束后的进一步的乐趣以及对下次游戏的参与欲望。对每个角色定义用于角色的显示的特征参数与通过执行游戏而运算出的玩家的能力参数之间的关系。特征参数与能力参数之间的关系按照每个角色定义为不同。因此，玩家所选择的角色会根据游戏成绩而变化。由于变化方式根据角色而不同，因而玩家除了游戏之外，还能获得一种寻求能够发挥自身比赛特长的角色的乐趣。为了具体表现这种乐趣，在玩家选择角色的阶段，暂且隐藏角色的特征参数与能力参数之间的关系，使玩家不了解该关系。使得玩家为了找出适于自身习惯的角色，而被激发参与欲望，积极投身到游戏中。

摘要： 本实用新型公开了一种模拟飞行操作成绩自动评价系统，包括系统座舱、安装在所述系统座舱上的多个传感器、与传感器连接的控制器以及与所述控制器连接的输出装置，所述控制器还通过数据接口与所述系统座舱的数据输出接口连接，其中，所述控制器用于从所述系统座舱接收模拟参数，从所述传感器接收操作结果参数，并将所述操作结果参数与预设的标准参数进行比较，并通过所述输出装置输出操作成绩数据。本实用新型模的拟飞行操作成绩自动评价系统可以实现对进行模拟飞行操作的同时，对飞行姿态参数以及数字计算任务参数进行同步记录，参照预先设定的标准对比同步给出飞行操作成绩等。本实用新型可以对受试者的模拟飞行操作成绩更为快速有效的客观检测。

摘要： 本发明提供游戏成绩评价方法和装置，其将游戏结束后的更多趣味性和对下一游戏的参赛欲望提供给任何玩技水平的玩家。在例如音乐游戏的执行中，使用针对规定的各参数评价的玩家的成绩(例如玩技得分、最大连击数)，使玩家之间重新进行对战。即，在音乐游戏后进行另一游戏(二次游戏)。二次游戏的胜败取决于一次游戏中的玩家的各参数的成绩和二次游戏中的玩家的玩技。因此，一次游戏中的玩家的努力和玩技被反映在二次游戏的结果中，另一方面，即使在一次游戏的结果不理想的情况下，玩家也能根据二次游戏中的玩家的玩技顺序抓住胜利机会。因此，可向以一次游戏为目的的各种玩技水平的玩家提供一次游戏结束后的更多趣味性，并可提供对一次游戏的参赛欲望。

摘要： 本发明提供了一种高校大学生第二课堂德育成绩评价系统，其特征在于：包括学生基础数据模块、数据储存模块、匹配模块、成绩管理模块、后台管理模块、采集模块、评价模块和分析模块；采集模块连接学生基础数据模块，学生基础数据模块连接数据储存模块和匹配模块，数据储存模块和匹配模块连接分别连接后台管理模块，后台管理模块连接评价模块和分析模块。本发明通过采集模块采集大学生的基础信息并将其储存在数据储存模块中，当再次通过采集模块采集大学生的德育成绩时通过匹配模块匹配其基础信息和评价模块的评价情况，并通过分析模块分析该大学生的综合评价情况并反馈给评价模块，教师通过参考评价模块辅助大学生进行教育。

摘要： 本发明公开了一种适用于职业招聘的学生成绩评价获取方法，包括获取目标用户的基础成绩数据；生成目标用户在公共课和专业课上的班级排名系数；获取目标用户所在学校的排名系数以及目标用户入学当前所在学校时的高考成绩，计算得到目标用户公共课所在学校排名系数；计算获取目标用户专业课所在学校排名系数；基于综合毕业成绩生成目标用户公共课成绩和专业课成绩评价值。本发明通过从大数据中获求职者大学各科成绩，结合班级排名、大学排名、高考成绩和专业排名等数据后，采用矩阵归一化处理的方式，以及对目标用户在公共课和专业课成绩进行加权向量计算的方式，使得用人方在招聘过程中对大学学生的成绩评价有一个准确的评价结果。

摘要： 一种用于成绩评价的识别手写实验报告的方法，其特征在于，包括以下步骤：S0：开始；S1：输入实验报告模板，将学生实验报告转化为电子图像；S2：对获取的学生实验报告电子图像进行预处理；S3：将学生实验报告电子图像分割成信息区和报告区；S4：对报告区进行图像相似度分析；S5：分别对信息区、报告区进行字符识别；S6:输出识别的文字结果、输出识别过程与结果的技术参数用于学生实验报告成绩评价；S7：结束。本发明大大地减少了教师的工作量，推进了教学的智能化。

摘要： 本发明提供游戏成绩评价方法和装置，其将游戏结束后的更多趣味性和对下一游戏的参赛欲望提供给任何玩技水平的玩家。在例如音乐游戏的执行中，使用针对规定的各参数评价的玩家的成绩(例如玩技得分、最大连击数)，使玩家之间重新进行对战。即，在音乐游戏后进行另一游戏(二次游戏)。二次游戏的胜败取决于一次游戏中的玩家的各参数的成绩和二次游戏中的玩家的玩技。因此，一次游戏中的玩家的努力和玩技被反映在二次游戏的结果中，另一方面，即使在一次游戏的结果不理想的情况下，玩家也能根据二次游戏中的玩家的玩技顺序抓住胜利机会。因此，可向以一次游戏为目的的各种玩技水平的玩家提供一次游戏结束后的更多趣味性，并可提供对一次游戏的参赛欲望。