《3-6岁儿童学习与发展指南》
《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关文献在2008年到2022年内共计179篇,主要集中在教育、常用外国语、心理学
等领域,其中期刊论文179篇、专利文献135378篇;相关期刊102种,包括学园、教育教学论坛、教育实践与研究等;
《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关文献由180位作者贡献,包括邬尔娜、郭力平、任流萍等。
《3-6岁儿童学习与发展指南》—发文量
专利文献>
论文:135378篇
占比:99.87%
总计:135557篇
《3-6岁儿童学习与发展指南》
-研究学者
- 邬尔娜
- 郭力平
- 任流萍
- 俞芳
- 卢清
- 吴静宇
- 周晶
- 孟庆玲
- 布拉比也·买买提
- 张丽萍
- 张爱萍
- 徐亚群
- 朱瑞芳
- 杨平
- 梁慧怡
- 潘丽丽
- 王静
- 祁天力
- 程翔宇
- 谷佳
- 迟晶
- 邹晓燕
- 郑丽清
- 黎冬梅
- 丁晓梅
- 严博
- 严博2
- 严金飞
- 仲伟秀
- 任保国
- 何静薇1
- 冯利
- 冯雅静
- 刘嘉琪
- 刘圆圆
- 刘小红
- 刘海兰
- 刘海华
- 刘玉莹
- 刘立云
- 刘立云1
- 刘霞
- 初秀梅
- 卢艺靖
- 原晋霞
- 史贝贝
- 叶平枝
- 叶晓梅
- 叶雅丽
- 吉静
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周冉
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摘要:
习惯的培养主要依靠后天的环境和教育,幼儿良好阅读习惯与生活习惯的养成需要教师和家长共同努力。《3—6岁儿童学习与发展指南》能够帮助幼儿教师和家长了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点,有助于教师与家长对幼儿进行科学的保育和教育。文章依据发展指南,探究家园共促幼儿良好生活习惯与阅读习惯养成的具体策略。
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陈园
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摘要:
《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)以全方位的视角介绍了幼儿教育教学活动,是一本极具教育价值的学习指南,其中涉及幼儿园音乐教育活动的组织与实施。《指南》指出幼儿园要注重艺术教育,需要将音乐教育活动作为丰富和拓宽幼儿学习生活的有效方式,积极推动音乐教育活动的组织与实施。基于此,相关教师要根据《指南》精神,结合当下音乐教育活动的现状,有效组织并实施音乐教育活动,最终推动音乐教育活动的有效发展,达到提升幼儿音乐美感教育的目的。
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许霞
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摘要:
《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)认为要促进幼儿身心全面和谐发展,珍视幼儿生活和游戏的独特价值。教师要基于《指南》进行课程游戏化设计,遵循变一元为多元、变静态为动态、变预设为生成的设计原则,采用拼图游戏、手工类活动、故事演绎等丰富多彩的游戏化课程形式,在具体实施的过程中科学投放材料,尊重幼儿个性,强化家园联动,更好地开展课程游戏化教学。
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朱玲玉
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摘要:
幼儿园时期是人生的启蒙阶段,能为幼儿之后的学习奠定一定的基础。现阶段,随着时代的发展与社会的进步,幼儿的身心发展呈现了新的特点,这对幼儿教育工作提出了新的要求。《3—6岁儿童学习与发展指南》为幼儿教育工作者提供了一定的指示方向,文章对《3—6岁儿童学习与发展指南》对幼儿发展评价的启示进行分析并提供相关建议。
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袁媛
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摘要:
幼儿的身心健康是幼儿园健康教育的根本目标,为幼儿一生的和谐发展奠定基础。《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的颁布,从学习与发展的角度对幼儿提出了具体目标和教育建议。本文以《指南》为背景,依托在园所内实际开展的健康活动,聚焦于幼儿情绪、能力、品质、动作四个方面的内容,来展开谈谈在《指南》背景下开展幼儿园健康活动的感悟。
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谢惠金
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摘要:
环境是非常重要的教育资源,幼儿学习环境的创设,可以建构幼儿园新的教育模式,落实幼儿园以游戏为基本活动的教育原则,实现"让儿童度过快乐而有意义的童年"的教育目标,同时促进教师的学习与思考,提高教师专业水平.然而在实际工作中,幼儿学习环境的创设仍存在许多问题.文章基于幼儿园当前学习环境创设的实践,提出了一些具体的经验做法与思考,为幼儿园落实《指南》和优化环境提供一定的启示和借鉴.
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刘玉莹
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摘要:
3-6岁幼儿的社会性发展所表现出来的人际关系,已不限于与亲近的人交往,开始更多的需求与同伴进行有效的互动。进入幼儿园过集体生活可以扩大他们的生活圈子,让他们交结伙伴、学习交往与相处、增长认识和交往能力,本文旨在讨论《指南》社会领域的核心理念,并基于《指南》在一日生活中帮助幼儿社会性发展的有效方法和途径。
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黎冬梅
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摘要:
幼儿园区域活动的开展主要是通过引导幼儿和材料的互动来达到促进幼儿发展的效果。在《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称“指南”)的引导下,幼儿园逐步提升了对开放区域游戏组织与开展的重视。因此,本文以《指南》为基础,对幼儿园开放式区域游戏的组织与指导进行分析。
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陈雪芬
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摘要:
早期阅读是指0~6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程.文章以《3~6岁儿童学习与发展指南》为导向,结合幼儿早期阅读的环境营造、幼儿早期阅读方法的引导以及幼儿早期阅读材料的选择等方面探索了开启幼儿早期阅读潜能的策略,以期打开幼儿的心扉,让幼儿感受阅读的魅力,形成良好的阅读的习惯,顺利实现从口头语言向书面语言,从形象思维向逻辑思维的过渡.
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胡胜霞
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摘要:
母亲影响幼儿的人格、心理健康、良好习惯的形成以及各方面能力的发展。对母亲实施教育包括对将成为母亲或者已作为母亲的女性进行的教育和对子女的教育。《3~6岁儿童学习与发展指南》以下简称《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标,以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心,提出3~6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议,能够帮助家长实施科学的保育和教育。文章以《指南》为引领,为母亲实施科学的保育和教育提供切实可行的建议和方法。