戏剧活动

摘要： 当戏剧不再只是作为一种舞台表演艺术而存在,而是成为一种教学方法,走入校园为教育服务,其目的便产生了变化。人们意识到:在教室中展开的戏剧活动,不是教导幼儿如何演戏,而是用戏剧和剧场的元素和技巧去设计教学,让学习者在亲身体验戏剧扮演的乐趣的同时,全方位地启动不同领域的学习,乃至学会如何思考和解决问题。

摘要： 在幼儿园戏剧活动中,我们经常看到这样的现象:小兔子们从门缝里看见凶恶的大灰狼,没有害怕,反而笑嘻嘻地又蹦又跳;扮演小猪的幼儿被狐狸抓住后,似乎并不害怕这只凶恶的狐狸,而是咯咯咯地笑个不停;扮演大灰狼的幼儿总是笑眯眯地走上舞台……从角色和剧情的角度出发,幼儿似乎在“不该笑”的时候笑了,面对幼儿“不合时宜”的“笑”。

摘要： 我园自2000年起便开始探索幼儿童话剧表演,虽有多年的经验积淀,可仍处在重表演轻创意、重结果轻过程的阶段。每次开展的活动往往都是教师主导,从构思主题、撰写剧本和编排台词和动作,到精心制作的道具和服饰,多是教师按照自己的想法和审美牵着幼儿一路向前,这样才能让最终的舞台表演大获成功。但我们也意识到,在整个戏剧活动过程中。

摘要： 故事缘起前段时间,中一班的孩子们在班级的自然区角饲养了一只小刺猬,后来一只大蜘蛛闯进了小刺猬的家。这一发现激发了他们对刺猬和蜘蛛的联想和想象,并创编出一个精彩、有趣的故事,最后孩子们把这个故事搬上了小舞台,用表演的方式展示了出来。这次经历似乎打开了孩子们戏剧表演的大门,他们无比期待有机会再次成为小演员,同时也促使教师思考如何基于孩子的兴趣生成戏剧活动,并进一步激发孩子的想象和创意,表演出属于孩子自己的故事。

摘要： 从绘本阅读走向绘本戏剧游戏课程,南京市伯利兹侨青幼儿园实现了一个蜕变的过程。幼儿园以“戏剧游戏”为载体,贯彻落实课程游戏化精神,将戏剧游戏和领域课程相融合,和一日活动相渗透,以游戏来调动幼儿参与戏剧活动的积极性,发挥幼儿的主体性,寻找戏剧主题活动的积极意义,为今后在戏剧课程中更好地应用戏剧游戏提供有效的思路和策略。

摘要： 设计思想一、指导思想和理论依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”戏剧教育是教师与幼儿共同运用戏剧符号去表达、创作、表演的过程,外化幼儿对自我和周围世界丰富的、多元的、富有生命力的理解和思考。

摘要： 戏剧不仅是儿童感知、学习和探索世界的一种方式,也是儿童自我表达的一种途径。在不同年龄段开展戏剧教育活动,鼓励幼儿参与到戏剧表演中,能够提升幼儿的交往能力、解决问题能力,让幼儿获得多元发展。接下来,笔者将从戏剧活动的选材、组织方式及环境创设等方面入手,探索戏剧教育活动在幼儿园课程中的实施路径。

摘要： 活动背景在弘扬中华传统文化的大背景下,幼儿园也开启了有关于中国民间故事的教育戏剧活动。绘本《漏》有着浓郁的中国风,故事讲的是驴背山村的王老汉养了一头胖驴,在一个伸手不见五指的雨夜,一个小偷和一只老虎都到王老汉家来偷驴。正当他们进入了屋子准备行窃时,老婆婆对王老汉说:我天不怕地不怕就怕漏(其实是怕漏雨),这话被小偷和老虎听见了,他们都以为“漏”是很可怕的东西,于是他们慌忙逃窜,黑夜中撞到了一起,都以为对方是“漏”,被吓到晕厥狼狈收场。

摘要： 三月,受本轮新冠肺炎疫情在上海的持续性影响,上海的演出场馆不得不“静止”了下来。但上海的戏剧工作者们并未因此沉寂,而是在积极下沉社区开展志愿者服务的同时,以自己特有的方式“艺起守沪”。他们纷纷开展线上直播,“云演出”“云排练”“云创作”……通过种种不懈的尝试和努力,积极打破线下剧场空间限制,在“云上空间”为观众带来高品质舞台现场和戏剧活动,在观众无法亲身前往剧场的时光里,与观众“艺起前行”,用自己的实际行动表达对这座城市的热爱与坚守。

摘要： 在英语教学中,表演主要指英语戏剧表演。在对教材课文进行教师引导分析、学生自行分析的基础上,让学生理解文章,进而选择课文主题自行改编、创作设计相关剧本,再通过戏剧活动的形式引领学生进入情境将其表演出来。教师可以充分利用教材,将戏剧表演的策略融入英语教学之中,通过阅读课文,实现对语言和人物的初步感知体验,再以表演实践的方式进一步锻炼学生语言和肢体的双重表达,促进学生综合能力有效提升。

摘要： 学前儿童戏剧活动的定义有很多种,其中不乏许多误解,例如,把学前儿童戏剧活动片面地理解为角色扮演、表演游戏等.研究者通过实际观察,发现教师在学前儿童戏剧活动中扮演着"无微不至"的导演、"不懂孩子"的编剧、"颠三倒四"的演员这样一些错位角色.根据对这些错位角色的进一步分析,研究者认为在学前儿童戏剧活动中教师应做一位明智的引导者、勇敢的探险者、谦虚的学习者,不断完善自己,明确自己的角色定位,尊重儿童的主体地位,让幼儿在学前教育戏剧活动中真正做到率真天性的解放、心灵智慧的启迪,真正体会到自由和快乐.

摘要： 学前儿童戏剧活动的定义有很多种,其中不乏许多误解,例如,把学前儿童戏剧活动片面地理解为角色扮演、表演游戏等.研究者通过实际观察,发现教师在学前儿童戏剧活动中扮演着“无微不至”的导演、“不懂孩子”的编剧、“颠三倒四”的演员这样一些错位角色.根据对这些错位角色的进一步分析,研究者认为在学前儿童戏剧活动中教师应做一位明智的引导者、勇敢的探险者、谦虚的学习者,不断完善自己,明确自己的角色定位,尊重儿童的主体地位,让幼儿在学前教育戏剧活动中真正做到率真天性的解放、心灵智慧的启迪,真正体会到自由和快乐.

摘要： 本文借用鲁迅先生的"拿来主义"一词,意在说明幼儿园要在课程改革中充分发挥自主性,根据本园幼儿发展需求、教师专业化水平、幼儿园自身条件等一系列现实状况思考问题.本文也深受许卓娅老师"模仿—创造"学习观的影响,通过分析本园戏剧活动的开展过程,来阐明"学习模仿—内化感悟—实践创新"是有效的课程改革之路.

摘要： 为探寻改善自闭症儿童社交障碍的有效途径,本文探讨尝试糅合音乐元素与社交故事,以戏剧活动的形式应用于改善自闭症儿童社交障碍,即借助音乐引起自闭症儿童的注意及兴趣,通过创设的故事情境,增进语言沟通能力,激发与人交往的动机,构建恰当的社会交往行为,以及开展戏剧活动所取得的效果和建议.

摘要： 一边预测由多个不同的视点的活动图像构成的多视点活动图像一边进行编码/解码的活动图像编码/解码装置具备：对应区域设定部，针对编码/解码对象区域设定深度图上的对应区域；区域分割部，设定作为对编码/解码对象区域进行分割后的区域的预测区域；视差矢量生成部，按照每个预测区域，使用对应区域内的该预测区域所对应的区域中的深度信息来生成针对参照视点的视差矢量；运动信息生成部，基于针对参照视点的视差矢量，根据参照视点运动信息来生成预测区域中的运动信息；以及预测图像生成部，使用预测区域中的运动信息来生成针对预测区域的预测图像。

摘要： 在活动图像的编码方法、解码方法、记录媒体、解码装置中，即使在信噪比低的信号频带内也可降低蚊式噪声，还可抑制图像细节信息的降低。在把活动图像信号用给定的预测图像信号编码、对已编码信号进行给定的运算、把运算而得的信号量化、在对已量化信号进行可变长编码时，对图像信号信噪比降低的信号频带根据非线性特性进行量化并进行强调。且在解码侧根据具有与编码侧相反特征的非线性特性对解码信号进行反量化并进行去强调。

摘要： 一边预测由多个不同的视点的活动图像构成的多视点活动图像一边进行编码/解码的活动图像编码/解码装置具备：对应区域设定部，针对编码/解码对象区域设定深度图上的对应区域；区域分割部，设定作为对编码/解码对象区域进行分割后的区域的预测区域；视差矢量生成部，按照每个预测区域，使用对应区域内的该预测区域所对应的区域中的深度信息来生成针对参照视点的视差矢量；运动信息生成部，基于针对参照视点的视差矢量，根据参照视点运动信息来生成预测区域中的运动信息；以及预测图像生成部，使用预测区域中的运动信息来生成针对预测区域的预测图像。

摘要： 活动量计(100)具备：睡眠水平判断部(112)，其反复检测用户的睡眠水平；以及通知处理部(113)，其仅在最近的上述睡眠水平不到规定水平的期间将特定的信息自动地通知给上述用户。

摘要： 本发明涉及一种考虑到在要求接管驾驶任务时驾驶员的非驾驶任务活动的可中断性而对所述非驾驶任务活动进行分类的方法，其中所述方法首先具有读取步骤，其中从车辆（104）的车辆乘员监视装置（106）读取探测信号（118）和第一位置信号（120），其中所述探测信号（118）代表服务于所述驾驶员的非驾驶任务活动的探测到的对象，并且其中所述第一位置信号（120）代表所述探测到的对象的第一位置。所述方法接下来具有接收步骤，其中接收接管要求信号（124），其中所述接管要求信号（124）代表对所述驾驶员的接管驾驶任务的要求。此外所述方法具有求取步骤，其中使用第二位置信号（126）求取所述探测到的对象的第二位置，其中所述第二位置信号（126）代表所述驾驶员接管所述驾驶任务并中断所述非驾驶任务活动之前所述对象的最终位置。最后所述方法具有确定步骤，其中确定关于所述非驾驶任务活动的可中断性的可中断性等级（132），其中所述可中断性等级（132）代表所述驾驶员由于所述非驾驶任务活动而导致的视觉和/或认知上的沉迷程度。

摘要： 脑网络的活动估计系统(1)包括：获取从受验者(S)同时测量出的脑电波的测量数据(121)和功能性磁共振图像法的测量数据(122)的单元；单元(152)，其构建将脑电波的测量数据作为输入数据的特征估计模型(10)，并且决定用于规定该特征估计模型的参数；单元(154)，其基于在提供了脑电波的测量数据作为输入数据的情况下计算出的各模块的输出值，来计算每个模块的特征量；单元(158)，其基于功能性磁共振图像法的测量数据，来计算每个脑网络的图像特征量；以及单元(160)，其通过评价每个模块的特征量与每个脑网络的图像特征量之间的相关性，来决定多个模块中的表现特定的脑网络的活动的一个或多个模块。

摘要： 本发明将降低恶意软件感染的错误检测或漏检的可能性作为技术问题。在信息处理装置(20)中，具备：比较部(251)，其将连接到网络的终端的通信与预先保持的模式进行比较；确定部(254)，其按照比较的结果，确定评价值和非法活动的阶段，该评价值表示被推测为终端进行非法活动的程度；保持部(255)，其针对每个终端，保持评价值的各个阶段的最大值；和判定部(257)，其基于评价值的各个阶段的最大值，判定终端是否进行非法活动。

摘要： 在活动图像的编码方法、解码方法、记录媒体、解码装置中，即使在信噪比低的信号频带内也可降低蚊式噪声，还可抑制图像细节信息的降低。在把活动图像信号用给定的预测图像信号编码、对已编码信号进行给定的运算、把运算而得的信号量化、在对已量化信号进行可变长编码时，对图像信号信噪比降低的信号频带根据非线性特性进行量化并进行强调。且在解调侧根据具有与编码侧相反特征的非线性特性对解码信号进行反量化并进行去强调。

摘要： 提供一种灵活且高精度的活动检测装置、活动检测系统及活动检测方法。一种活动检测装置，包括：输入部(210)，输入至少包括第1图像及第2图像的图像序列；目标检测部(220)，在图像序列中检测第1目标；组件模型部(230)，生成对第1目标赋予特征的第1特性信息，并且包括至少1个能够单独训练的组件模型；以及活动检测部(240)，基于第1特性信息，生成与第1图像中的第1目标对应的第1目标状态以及与第2图像中的第1目标对应的第2目标状态，并基于第1目标状态和第2目标状态，判定与第1目标有关的活动，输出表示所判定的活动的第1活动检测结果。

摘要： 一种用于活动广告、活动墙壁及活动棚顶安装的活动棚壁架，包括架体、活动棚布、卷筒，所述架体为一框架，架体表面设有开口，卷筒设置在架体的两端，在卷筒两端设有链条或钢索，活动棚布连接于链条或钢索，并随链条或钢索缠绕于卷筒；在所述架体开口两端还设有支撑轴，该支撑轴将所述活动棚布贴合于架体开口。所述架体两侧边可以设有锁闭装置，用于锁闭棚布。该活动棚壁架结构简单，使用范围宽，不仅可作为活动广告，还可用作活动墙壁。