戏剧文学

摘要： 戏剧文学与小说文学不同,戏剧作为一种舞台艺术,需通过“演员”的语言、动作、神情等细节演绎,结合音乐、布景等要素来展现[1]。在语文教学中,对戏剧文学的教育自然不能如同“导演”般将文本内容搬上舞台或荧幕,但是结合学生的天性,引导学生在与文本互动中发挥想象与思想,可以激活学生对文本的直觉感知,引发学生对文本的自省思考,使得戏剧阅读走向具体、理性。

摘要： 排演《狮子楼》时,我认真阅读了剧本,但从简练的几页字面中,我仍然找不到武松清晰的影像。因为,剧本属于戏剧文学的范畴,它是平面的,并非立体的,剧本要表现的内容只有结合演出才能展现出来。这个戏充分体现了中国的戏曲特质,唱虽不多,把形体动作作为表达的主要手段,强调形式美,强调程式化。这个程式化,囊括的动作是把舞蹈和武术有机结合起来的产物,这个产物又有机巧妙地融入到剧本规定的情景、戏剧冲突和戏剧人物个性的展露中.

摘要： 从戏剧文学性层面重审中国话剧的“民族性”与“现代性”,对于揭示隐含于近现代以来中国戏剧发展的痼疾,即剧本文体范式的固化与艺术创作理念的僵化,在当下有着尤为重要的意义。1956年开展的第一届全国话剧观摩演出大会,对当时国内的剧目成果进行了一次大规模初步“清算”,通过重新审视会演成果及历史影响,能够发现:会演通过延承民族戏剧的既有宝贵传统,使剧本的地位得到了显著提升,然而这一过程却伴随着戏剧文学的概念窄化——它将西方的典范戏剧(drama)视作承载“民族性”的必要载具,从而使本应多元的戏剧创作理念日趋固化,成为长期遏制中国戏剧通往“现代性”的原因之一。

摘要： 撰写《20世纪中国戏剧文学理论史》教材,是对推动新学科建设这一时代主题的呼应。构建20世纪中国戏剧文学理论史,涉及到以下几个核心问题:对象与目的,方法与思路,价值与意义。

摘要： 戏剧是一种重要的文化载体,也是一种能够反映社会大众的价值取向的综合性舞台艺术。为了深入研究戏剧文学,传承与弘扬中华优秀传统文化,本文对戏剧文学的鉴赏技巧进行分析,希望为相关从业人员提供参考。

摘要： 任何时代的戏剧,都应扎根于生活,和观众保持密切联系。近年来,红色戏剧的创作思维和舞台风貌发生了显著变化,包括革命历史的切入视角、英雄形象的塑造等多个方面。一些作品的出现改变了观众对红色戏剧的刻板印象,尤其是青年观众也开始关注和接受红色戏剧。任何题材的戏剧,都应给人以审美的愉悦、情感的浸润、思想的启迪,红色戏剧如何获得青年观众的认同,值得深思。故而,围绕着“红色戏剧的年轻化”这一议题,我们邀请了李世涛、杜竹敏、裘隆、朱燕鸣四人分别从戏剧文学、舞美、表演等角度进行交流与探讨。

摘要： 由于目前的学生对剧本和戏剧接触很少,所以他们对戏剧文学的特点了解极少。学生到了高中阶段,应该让他们对戏剧文学的特点有所了解了。否则,学生高中毕业以后,还是很难欣赏戏剧文学。不能不说这是我们高中语文教学的一个缺失。

摘要： 中国的戏曲艺术历史悠久,是我国传统艺术文化的重要组成部分,是集戏剧文学、表演艺术、戏曲音乐、舞台美术为一体的综合艺术,以其浓厚的地方特色及风格在全球享有很高的声誉。戏曲音乐与戏曲表演互为依存、相得益彰。戏曲音乐在戏曲艺术的发展进程中起到了巨大的推动作用,折射出中国传统音乐的精髓所在。随着戏曲的改革与创新,戏曲音乐也在其发展的进程中不断地创新完善。

摘要： 在初中语文散文、小说、诗歌的单元教学中,试题是丰富多彩的,戏剧单元教学的试题却是单薄的。在编写《资源与评价》九年级下册第五单元戏剧单元习题,查找资料时,发现一种奇怪的现象:“戏剧”类的习题少得能让人吃惊,能体现戏剧单元特色的,助力戏剧单元教学的习题寥寥无几。戏剧单元的教学不该受到“冷落”,戏剧教学不该出现“舞台空空”“无戏登场”的局面。初中生较为熟悉的文学样式是小说、散文和诗歌,对戏剧文学相对生疏。戏剧是一种综合的舞台艺术,它把文学、表演、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。

摘要： 儿童戏剧不是“儿童的戏剧”。儿童戏剧是属于儿童(未成年人)的,也属于所有热爱戏剧的人们……几句告白儿童戏剧不是“儿童的戏剧”。这个判断句里含有两层意思,一、儿童戏剧不是儿童级别的戏剧,不是戏剧文学和戏剧艺术中的“等外品”,更不是“儿戏”,而是“为孩子们创作的戏剧”(大卫·伍德:《儿童戏剧:原创、改编、导演和表演手册》);二、儿童戏剧不是仅给低幼儿童或者小学生看的,这里的“儿童”包含所有未成年人。

摘要： 皮影戏2011年被列入世界人类非物质文化遗产,是中国民间文学的代表之一,研究寥寥亟待广泛关注和顶礼传承.关于皮影影卷(唱本)即皮影戏文学脚本需要大量翔实资料进行全方位、多维度的审慎研究.本文选取辽南皮影戏的经典作品《五峰会》进行皮影影卷中独特而又常见的“三顶七”唱词,试从文学和语言学角度深入分析,以期指导当代皮影影卷的创新和创作.

摘要： 皮影戏2011年被列入世界人类非物质文化遗产,是中国民间文学的代表之一,研究寥寥亟待广泛关注和顶礼传承.关于皮影影卷(唱本)即皮影戏文学脚本需要大量翔实资料进行全方位、多维度的审慎研究.本文选取辽南皮影戏的经典作品《五峰会》进行皮影影卷中独特而又常见的“三顶七”唱词,试从文学和语言学角度深入分析,以期指导当代皮影影卷的创新和创作.

摘要： 皮影戏2011年被列入世界人类非物质文化遗产,是中国民间文学的代表之一,研究寥寥亟待广泛关注和顶礼传承.关于皮影影卷(唱本)即皮影戏文学脚本需要大量翔实资料进行全方位、多维度的审慎研究.本文选取辽南皮影戏的经典作品《五峰会》进行皮影影卷中独特而又常见的“三顶七”唱词,试从文学和语言学角度深入分析,以期指导当代皮影影卷的创新和创作.

摘要： 皮影戏2011年被列入世界人类非物质文化遗产,是中国民间文学的代表之一,研究寥寥亟待广泛关注和顶礼传承.关于皮影影卷(唱本)即皮影戏文学脚本需要大量翔实资料进行全方位、多维度的审慎研究.本文选取辽南皮影戏的经典作品《五峰会》进行皮影影卷中独特而又常见的“三顶七”唱词,试从文学和语言学角度深入分析,以期指导当代皮影影卷的创新和创作.

摘要： 汤显祖的《牡丹亭》与莎士比亚的《仲夏夜之梦》作为中西戏剧中的熠熠明珠,均取得较高的艺术成就,“梦幻与现实的相辅互生”是二者共同的核心主题,在文化内涵和审美意蕴上存在诸多值得平行比较的共异性.论文从作品本身与戏剧艺术的有机结合、时空架构对社会现实的彰显、艺术加工和人物塑造的灵奇高妙比之激越夸张、文学语言上二者细腻精妙与鲜明生动的差异、藉由发掘美学奥秘的契机探寻现实与创作的有机平衡等五个角度对二部剧作进行相对全面的比较研究和探讨,有助于纵深挖掘作品内部的情感意绪,索解情绪化象征追求——梦所受客观现实的影响及其反作用性,确立文学与文化价值的平衡观.

摘要： 汤显祖的《牡丹亭》与莎士比亚的《仲夏夜之梦》作为中西戏剧中的熠熠明珠,均取得较高的艺术成就,“梦幻与现实的相辅互生”是二者共同的核心主题,在文化内涵和审美意蕴上存在诸多值得平行比较的共异性.论文从作品本身与戏剧艺术的有机结合、时空架构对社会现实的彰显、艺术加工和人物塑造的灵奇高妙比之激越夸张、文学语言上二者细腻精妙与鲜明生动的差异、藉由发掘美学奥秘的契机探寻现实与创作的有机平衡等五个角度对二部剧作进行相对全面的比较研究和探讨,有助于纵深挖掘作品内部的情感意绪,索解情绪化象征追求——梦所受客观现实的影响及其反作用性,确立文学与文化价值的平衡观.

摘要： 汤显祖的《牡丹亭》与莎士比亚的《仲夏夜之梦》作为中西戏剧中的熠熠明珠,均取得较高的艺术成就,“梦幻与现实的相辅互生”是二者共同的核心主题,在文化内涵和审美意蕴上存在诸多值得平行比较的共异性.论文从作品本身与戏剧艺术的有机结合、时空架构对社会现实的彰显、艺术加工和人物塑造的灵奇高妙比之激越夸张、文学语言上二者细腻精妙与鲜明生动的差异、藉由发掘美学奥秘的契机探寻现实与创作的有机平衡等五个角度对二部剧作进行相对全面的比较研究和探讨,有助于纵深挖掘作品内部的情感意绪,索解情绪化象征追求——梦所受客观现实的影响及其反作用性,确立文学与文化价值的平衡观.

摘要： 汤显祖的《牡丹亭》与莎士比亚的《仲夏夜之梦》作为中西戏剧中的熠熠明珠,均取得较高的艺术成就,“梦幻与现实的相辅互生”是二者共同的核心主题,在文化内涵和审美意蕴上存在诸多值得平行比较的共异性.论文从作品本身与戏剧艺术的有机结合、时空架构对社会现实的彰显、艺术加工和人物塑造的灵奇高妙比之激越夸张、文学语言上二者细腻精妙与鲜明生动的差异、藉由发掘美学奥秘的契机探寻现实与创作的有机平衡等五个角度对二部剧作进行相对全面的比较研究和探讨,有助于纵深挖掘作品内部的情感意绪,索解情绪化象征追求——梦所受客观现实的影响及其反作用性,确立文学与文化价值的平衡观.

摘要： 汤显祖的《牡丹亭》与莎士比亚的《仲夏夜之梦》作为中西戏剧中的熠熠明珠,均取得较高的艺术成就,“梦幻与现实的相辅互生”是二者共同的核心主题,在文化内涵和审美意蕴上存在诸多值得平行比较的共异性.论文从作品本身与戏剧艺术的有机结合、时空架构对社会现实的彰显、艺术加工和人物塑造的灵奇高妙比之激越夸张、文学语言上二者细腻精妙与鲜明生动的差异、藉由发掘美学奥秘的契机探寻现实与创作的有机平衡等五个角度对二部剧作进行相对全面的比较研究和探讨,有助于纵深挖掘作品内部的情感意绪,索解情绪化象征追求——梦所受客观现实的影响及其反作用性,确立文学与文化价值的平衡观.

摘要： 汤显祖的《牡丹亭》与莎士比亚的《仲夏夜之梦》作为中西戏剧中的熠熠明珠,均取得较高的艺术成就,“梦幻与现实的相辅互生”是二者共同的核心主题,在文化内涵和审美意蕴上存在诸多值得平行比较的共异性.论文从作品本身与戏剧艺术的有机结合、时空架构对社会现实的彰显、艺术加工和人物塑造的灵奇高妙比之激越夸张、文学语言上二者细腻精妙与鲜明生动的差异、藉由发掘美学奥秘的契机探寻现实与创作的有机平衡等五个角度对二部剧作进行相对全面的比较研究和探讨,有助于纵深挖掘作品内部的情感意绪,索解情绪化象征追求——梦所受客观现实的影响及其反作用性,确立文学与文化价值的平衡观.

摘要： 本发明公开了一种戏剧影视文学教学展示装置，涉及展示装置技术领域，解决了现有的展示装置一般只用单一的媒体展示装置，展示效果不显著，趣味性比较低，当使用黑板进行展示时，需要反复对黑板上是字迹进行擦除，使用麻烦的问题，包括安装座；所述安装座的前部放置有一组讲台；所述安装座的顶部前端面铰链连接有一组二次显示透光板；所述安装座的顶部固定连接有一组透光板驱动件；所述安装座的顶部滑动连接有一组透光板驱动滑动块。本发明实现了二次显示，提高了展示效果，可以实现互动式展示的效果，提高趣味性，同时通过采用滑动式的书写黑板，在书写黑板展开的同时实现对书写黑板进行清理，减少了对书写黑板清理操作，使用更方便。

摘要： 本发明提供一种戏剧影视文学教学便携式展示教具，包括支撑机构；所述支撑机构顶部活动设置有联动机构；所述联动机构的顶部前端活动设置有连接机构；所述连接机构包括有连接杆、连接支撑板、n形连接板和连接槽，连接杆左右对称活动设置有连接支撑板。支撑机构和展示机构的设置，有利于提高展示装置的实用性，旋转且按住支撑机构抽拉连接机构和展示机构并向上拉动展示机构，将伸缩支撑机构从连接槽内部转出并与限位连接块铰连接，旋转展示板至水平状态并固定，按压按压柱将右C形板与左C形板脱离，然后将展示教具进行收纳即可，以上设置便于展示教具的固定，同时展示教具便于收纳为较小的矩形体，便于展示教具的携带，便于临时教学携带使用。

摘要： 本发明涉及一种戏剧影视文学表演用提示器，包括承载底座、升降承载柱、导向滑轨、滑块、承载台、液晶显示器、HUD抬头显示器、反射板、驱动电路，升降承载柱与承载底座及导向滑轨连接，滑块下端面与导向滑轨滑动连接，上端面通过转台机构与承载台铰接，承载台包括承载底板、承载顶板，晶显示器和HUD抬头显示器均与承载底板上端面铰接，反射板与承载顶板下端面铰接，驱动电路嵌于承载台内。其使用方法包括系统装配及提词作业等两个步骤。本发明一方面可有效适应多种表演舞台设备、演出类型及信息提示作业的需要；另一方可对指定人员提供精准的信息提示作业，且信息提示内容全面丰富。

摘要： 本发明提供一种戏剧影视文学教学展示装置。所述戏剧影视文学教学展示装置包括底板；固定柱，所述固定柱固定安装在所述底板上；转轴，所述转轴转动安装在所述固定柱上；转动柱，所述转动柱固定安装在所述转轴的顶端，且所述转动柱与固定柱相接触；安装块，所述安装块固定安装在所述转动柱的一端；显示屏，所述显示屏活动安装在所述安装块上；定位槽，所述定位槽开设在所述安装块上；插块，所述插块固定安装在所述显示屏上，且所述插块与定位槽的内壁活动连接；两个卡槽，两个所述卡槽对称开设在所述插块上。本发明提供的戏剧影视文学教学展示装置具有便于进行角度的调节，同时，方便进行安装拆卸，有利于使用的优点。

摘要： 本发明涉及一种戏剧影视文学表演用提示器，包括承载底座、升降承载柱、导向滑轨、滑块、承载台、液晶显示器、HUD抬头显示器、反射板、驱动电路，升降承载柱与承载底座及导向滑轨连接，滑块下端面与导向滑轨滑动连接，上端面通过转台机构与承载台铰接，承载台包括承载底板、承载顶板，晶显示器和HUD抬头显示器均与承载底板上端面铰接，反射板与承载顶板下端面铰接，驱动电路嵌于承载台内。其使用方法包括系统装配及提词作业等两个步骤。本发明一方面可有效适应多种表演舞台设备、演出类型及信息提示作业的需要；另一方可对指定人员提供精准的信息提示作业，且信息提示内容全面丰富。

摘要： 本发明提供一种戏剧影视文学教学用一体式播放设备，涉及文学教学设备技术领域，解决了现触摸屏一体机由于并无防护机构，非教师人员易打开触控使用触摸屏一体机，加快触摸屏一体机的使用寿命的问题。一种戏剧影视文学教学用一体式播放设备，包括承载座，所述承载座顶部安装有触摸屏一体机。本发明触摸屏一体机不应用时，矩形框板与触摸屏一体机前端处于闭合状态下并通过紧固螺丝与螺纹盲孔螺纹限位连接，因矩形框板内端内嵌安装有一块书写板，且闭合状态下书写板完全遮掩住触摸屏一体机的触摸屏端，通过书写板的遮掩，避免在不应用时，防止非教师人员通过触控触摸屏一体机的触摸屏端，使用本发明触摸屏一体机。

摘要： 本发明提供一种戏剧影视文学数据修复安全储存装置，涉及数据存储技术领域，解决了现有的数据存储U盘当USB端口损坏或电路板损坏后，无法读取闪存芯片内所存储的数据，无法实现数据的快速修复读取的问题。一种戏剧影视文学数据修复安全储存装置，包括左侧分体式电路板，左侧分体式电路板正面左侧方边缘部位焊接有一个USB端口。本发明通过连接排线的设置实现左侧分体式电路板与右侧分体式电路板的分体式插拔连接，当左侧分体式电路板发生损坏时，只需要将连接排线与左侧排线插座插拔分离，更换新的左侧分体式电路板即可，本发明可实现数据的快速修复读取，并对闪存芯片内存储的数据实现高安全性存储。

摘要： 本实用新型公开了一种戏剧影视文学作品展示装置，属于展示装置技术领域。一种戏剧影视文学作品展示装置，包括机体、保护主件和展示主件；所述保护主件和展示主件均安装在机体上；所述保护主件包括感应腔、至少四个液位感应器、存水腔、推动板、电缸和四组支撑机构；所述感应腔开设在机体内，四个液位感应器分别安装在感应腔的四个侧壁上；通过液位传感器在展示期间实时感应是否有液体出现，而展示柜在平稳摆放未出现倾斜的状况下，液体不会触发液位传感器，使得展示柜自身得到保护，同样保护了文学作品，通过在发生展示柜倾倒的问题后，液位传感器发出电信号，控制器接收，然后从对应倾倒方向弹出支撑杆，来起到支撑作用，使得展示柜被保护。

摘要： 本实用新型公开了一种戏剧影视文学教学展示装置，包括底座，所述底座上方设置有外壳体，所述外壳体内设置有升降机构，所述升降机构由支撑块、花键轴、移动板、电机A、转轮、同步带和同步带轮组成，所述底座顶部表面安装有支撑块，所述支撑块顶部表面安装有花键轴，所述外壳体内设置有移动板，所述移动板顶部表面设置有内壳体，所述移动板底部安装有电机A，所述电机A动力输出端连接有转轮，所述转轮通过同步带与同步带轮相连接，所述同步带轮内周与花键轴外周相连接，通过升降机构来调节戏剧院影视文学教学展示装置的高低，从而方便展示装置可以根据学生的视角进行调节，有效的降低展示装置对学生颈椎产生的影响。

摘要： 本实用新型公开了一种戏剧影视文学教学展示装置，其结构包括底座、显示外壳、显示屏、控制板，底座通过显示外壳与显示屏连接，控制板嵌固在显示外壳上；底座包括支撑块、旋转轴承、水平旋转器、把手、旋杆、立齿轮、平齿轮、螺纹杆、连接块，水平旋转器与支撑块嵌固连接，把手通过旋杆与立齿轮嵌固连接，立齿轮通过平齿轮与螺纹杆连接，本实用新型可以通过底座来进行角度和高低调整，在学生较多的时候，可以有效地快速地调整角度和高低，减少搬运调整展示装置面向未知的时间，有利于教学工作的展开。