慕课资源

摘要： 本研究以《动物性食品卫生检验》课程为例,改变传统课堂教学模式,将针对社招班学员建设的慕课教学资源应用到2019级畜牧兽医社招班学员中,通过学生签到率、任务点完成进度、章节测验提交率、提交的作业成绩、单元测验成绩等跟踪学习效果,并通过课程满意度调查问卷了解学生对教学方式的接受情况。调查结果显示:该班级学生的课程参与度较高,课堂满意度高,表明该社招班在《动物性食品卫生检验》课程教学过程中应用信息化教学手段的慕课教学效果良好。

摘要： 在大学生的学习课程里面,国家对英语学习越来越看重,所以英语也占据着大学生课程十分大的比重。英语课程的学习,不仅能够提高大学生的英语能力,而且还能够让学生对英语产生很大的兴趣,从而提高他们的英语成绩。因此,在现在的英语课程中,老师也越来越看重培养学生们的英语学习兴趣,于是就把慕课资源加入英语学习里,从而进一步提高大学生的英语学习的水平和兴趣。

摘要： 随着教育改革的不断推进,在教学中越来越重视以学生发展为中心,如何实施基于慕课的混合式教学,在中职院校教育改革中是一个重要课题。中职院校生理学课程是医学课程中的一门基础课程,应用混合式教学模式可以充分融合线上与线下教学,使学生的学习更加自由,更加有深度,并可以借助信息化平台提升教学的实际效果。丰富基于慕课的混合式教学内容,选择优质的慕课,创设某种特定情境,引导学生参与实践活动,调动学生自主性,构建更加优质的教学模式。

摘要： 公共计算机慕课资源量较大,易受到冗余信息的干扰,导致学生需求和学习资源难以匹配,推荐误差较大。为此,文中设计了协同过滤算法下公共计算机慕课资源推荐系统。该系统使用DAGScheduleX调度引擎,利用控制台绑定不同类型集群调度推荐资源,在不同用户场景下分解请求源任务。首先通过特征服务平台,将个性化特征信息放入本地磁盘文件中,分析公共计算机慕课资源推荐列表中最大支持度项目集合,计算推荐资源估计参数置信区间,对冗余数据进行分词、去停用词预处理;然后参照用户对资源评分结果搜索最近邻居,通过协同过滤冗余信息获取推荐结果;最后根据利用计算信息相似性得到的评分结果向用户推荐慕课资源。系统测试结果表明,该系统能够提取到78%的公共计算机慕课资源,最大推荐误差为10%,能够为用户提供感兴趣资源。

摘要： 动物生理学是整个生命科学相关专业的核心基础课程,该课程知识点繁多、内容抽象、机制复杂,对于很多学生来说有一定难度,特别是理解能力稍弱的少数民族学生.传统的灌注式教学模式效果一般,为提高教学质量和教学效果,探索新的教学模式迫在眉睫.本文主要介绍基于智慧树平台将慕课资源融入到传统教学之中的探索应用及教学效果评价,充分利用“互联网+”现代网络教学方法来弥补传统教学模式的不足,提高教学效果和教学质量.

摘要： 地方高校外语教学存在一些惯习与误区,究其原因,与教师缺乏自主专业发展的条件不无关系.随着慕课资源日益丰富,教师自主专业发展条件大为改善.文章从动态评价视角审视慕课平台外语类课程资源,剖析其多维优势中介特质,尝试探索慕课环境下地方高校外语教师自主专业发展的可为途径.

摘要： 在"大众创业,万众创新"的背景下,中职学校也越来越重视创新创业教育。但在中职学校创新创业课程教学中,仍存在教学内容不具针对性,师资力量薄弱,教学模式单一等问题。通过借助BOPPPS模型进行教学设计,将MOOC(慕课)资源融入到创新创业课程的教学设计中,以提高中职学校创新创业课程的教学质量,达到良好的教学效果,从而提高中职学生的综合素质和能力。

摘要： 在"大众创业,万众创新"的背景下,中职学校也越来越重视创新创业教育.但在中职学校创新创业课程教学中,仍存在教学内容不具针对性,师资力量薄弱,教学模式单一等问题.通过借助BOPPPS模型进行教学设计,将MOOC(慕课)资源融入到创新创业课程的教学设计中,以提高中职学校创新创业课程的教学质量,达到良好的教学效果,从而提高中职学生的综合素质和能力.

摘要： 引入慕课资源的大学英语翻转课堂教学,是对传统大学英语课堂的有效创新,对于实现教学方式转变、增强教学效果具有无比重要的意义.本文通过实证的方式,通过定性和定量两种方法对引入慕课资源的大学英语翻转课堂教学模式展开了分析,研究了其中存在的学生本身水平差异导致的教学效果参差不齐、翻转课堂教学设计不适合人数较多的班级、教师的监督作用发挥不够明显影响教学效果、学生的学习主动性和积极性有待强化等问题.在此基础上提出了解决对策:打造优质内容是增强英语教学效果的关键、应充分注重对学生学习能力的培养和提升、精简学生人数、开展小班授课的教学模式、通过多元化方式培养学生的学习主动精神.

摘要： 随着科技不断发展,互联网信息技术已经充分融合进了教育行业,英语课堂也融入了很多新型教学理念。慕课资源与翻转课堂作为当今较受关注的教学模式,在英语教学中发挥了重要的作用。本文分析了基于慕课资源的大学科技英语翻转课堂的理论概念、当今应用中存在的问题以及有效优化基于慕课资源的大学科技英语翻转课堂的构建策略,希望为有关部门提供参考。

摘要： 特色办学是地方公安院校高水平建设的必然选择,是地方公安院校存在与发展的逻辑起点、摆脱困局的有效途径和回归初心的内在要求.创新人才培养模式是地方公安院校特色办学的核心,公安部高度重视公安院校人才培养模式的创新,探索“教、学、练、战”一体化人才培养模式和实战化教学模式,形成公安院校特色的人才培养模式.地方公安院校从确定办学定位与目标、明确办学优势与特色、“教学练战”一体化、实战化教学改革、引入慕课资源等方面对特色办学进行了尝试,探索高水平应用型本科公安高校建设.

摘要： 随着国际教育模式的巨大变化,大规模在线开放课程的慕课教育模式正在我国迅速发展.从慕课及其在中国高等教育的发展,师范高校图书馆在慕课资源建设及服务中的优势,师范高校图书馆可利用的中国慕课教育资源等方面,对师范高校图书馆与慕课资源建设及服务进行了研究.

摘要： 慕课(MOOC)是一种新兴的教育模式,以信息技术为载体,以互联网为平台,正引领全球教育改革.结合我国当前医学高等教育中医学人文教育普遍存在的课程设置不合理、师资力量薄弱等问题,希望通过引入慕课实现医学人文教育的改革创新,提高医学人文教育的受重视程度,使医学人文教育渗透到医学生成长过程的时时刻刻和方方面面,以切实提高我国医学人文教育水平,满足卓越医师的培养需求.

摘要： 慕课(MOOC)是一种新兴的教育模式,以信息技术为载体,以互联网为平台,正引领全球教育改革.结合我国当前医学高等教育中医学人文教育普遍存在的课程设置不合理、师资力量薄弱等问题,希望通过引入慕课实现医学人文教育的改革创新,提高医学人文教育的受重视程度,使医学人文教育渗透到医学生成长过程的时时刻刻和方方面面,以切实提高我国医学人文教育水平,满足卓越医师的培养需求.

摘要： 慕课(MOOC)是一种新兴的教育模式,以信息技术为载体,以互联网为平台,正引领全球教育改革.结合我国当前医学高等教育中医学人文教育普遍存在的课程设置不合理、师资力量薄弱等问题,希望通过引入慕课实现医学人文教育的改革创新,提高医学人文教育的受重视程度,使医学人文教育渗透到医学生成长过程的时时刻刻和方方面面,以切实提高我国医学人文教育水平,满足卓越医师的培养需求.

摘要： 慕课(MOOC)是一种新兴的教育模式,以信息技术为载体,以互联网为平台,正引领全球教育改革.结合我国当前医学高等教育中医学人文教育普遍存在的课程设置不合理、师资力量薄弱等问题,希望通过引入慕课实现医学人文教育的改革创新,提高医学人文教育的受重视程度,使医学人文教育渗透到医学生成长过程的时时刻刻和方方面面,以切实提高我国医学人文教育水平,满足卓越医师的培养需求.

摘要： 资源共享、教学成本相对较低是慕课的天然优势。但是，能够做出高水平慕课的美国高校，其基础医学慕课却没有像国内那样广泛开展，而是依然以传统教学为主流，辅助一些相关学科的慕课开展。这一现状不得不令人思考。这至少说明了基础医学教育中传统教学与慕课之间相辅相成的发展关系。极力推广慕课忽视传统教学或者极力推广传统教学忽视慕课的做法都是不可取的。人们寄希望于好的基于基础医学实际的慕课，不是传统课堂的刻板拷贝与重复，而是把可以节省时间，重点突出，利于自我学习自我测试，与教室的传统教学相辅相成的新的慕课。

摘要： 资源共享、教学成本相对较低是慕课的天然优势。但是，能够做出高水平慕课的美国高校，其基础医学慕课却没有像国内那样广泛开展，而是依然以传统教学为主流，辅助一些相关学科的慕课开展。这一现状不得不令人思考。这至少说明了基础医学教育中传统教学与慕课之间相辅相成的发展关系。极力推广慕课忽视传统教学或者极力推广传统教学忽视慕课的做法都是不可取的。人们寄希望于好的基于基础医学实际的慕课，不是传统课堂的刻板拷贝与重复，而是把可以节省时间，重点突出，利于自我学习自我测试，与教室的传统教学相辅相成的新的慕课。

摘要： 资源共享、教学成本相对较低是慕课的天然优势。但是，能够做出高水平慕课的美国高校，其基础医学慕课却没有像国内那样广泛开展，而是依然以传统教学为主流，辅助一些相关学科的慕课开展。这一现状不得不令人思考。这至少说明了基础医学教育中传统教学与慕课之间相辅相成的发展关系。极力推广慕课忽视传统教学或者极力推广传统教学忽视慕课的做法都是不可取的。人们寄希望于好的基于基础医学实际的慕课，不是传统课堂的刻板拷贝与重复，而是把可以节省时间，重点突出，利于自我学习自我测试，与教室的传统教学相辅相成的新的慕课。

摘要： 资源共享、教学成本相对较低是慕课的天然优势。但是，能够做出高水平慕课的美国高校，其基础医学慕课却没有像国内那样广泛开展，而是依然以传统教学为主流，辅助一些相关学科的慕课开展。这一现状不得不令人思考。这至少说明了基础医学教育中传统教学与慕课之间相辅相成的发展关系。极力推广慕课忽视传统教学或者极力推广传统教学忽视慕课的做法都是不可取的。人们寄希望于好的基于基础医学实际的慕课，不是传统课堂的刻板拷贝与重复，而是把可以节省时间，重点突出，利于自我学习自我测试，与教室的传统教学相辅相成的新的慕课。

摘要： 一种基于慕课的教学资源管理系统，包括基于Django框架的Web服务端，其内容包括：用以处理前端传来的请求，并将处理结果以HTML网页形式呈现给用户；连接存储教学资源信息的数据库；设有基于知识点划分的课程管理模块、教学资源管理模块、题库管理模块和学生登录后的学习活动模块。课程管理模块的课程信息和题库管理模块的知识点信息以数字编号形式分别存放在单独的数据库表中。本发明基于大规模、开放性、网络化慕课的教育教学管理系统，解决授课方的统一教学资源管理问题以及优化学习方的在线学习体验。

摘要： 本发明公开了一种一体化交互式智能在线慕课平台，包括登录系统、显示系统和通讯系统，所述登录系统和显示系统之间实现双向连接，显示系统和通讯系统之间实现双向连接，通讯系统和登录系统之间实现双向连接，显示系统中包括图像采集模块、图像中心控制器、数据互通模块、数据处理模块和图像显示模块，本发明涉及慕课平台技术领域。该一体化交互式智能在线慕课平台，通过设置有显示系统，利用图像采集模块进行实时动态的采集，并通过数据处理模块中的数据载入模块、图像播放单元、动态连贯单元、载入完成单元、图像发送单元和跳帧补偿单元对图像进行处理，以此提高了视频授课的清洗稳定性，并极大的方便了关于该平台的使用。

摘要： 本发明公开了一种基于行为科学理论的慕课个性化学习支持系统，包括学习者模型系统、学习者认知情况判断系统、改善学习者学习行为系统三部分；首先依据往期已完成的慕课学习者学习数据，构建出若干可供参考的学习者模型；当有新的慕课学习者加入该课程时，为其提供多种学习模式，这些模式依赖于已建立的学习者模型，在学习者选择学习模式后，每周根据其学习行为判断其当周应学知识点的认知情况；当认知情况较差触发系统阈值后，改善学习者学习行为系统启动，介入到学习者的学习过程中，改善其学习行为，最终使学习者的学习行为与所选学习模式的学习者模型的学习行为趋于一致。

摘要： 本发明公开了一种基于预训练的慕课自适应学习系统构建方法和装置，其中，该方法包括：获取第一预设时间内慕课平台记录的学生学习行为数据，以及预设条件下的辅助信息，辅助信息至少包括课程结构元信息和视频字幕文本；基于学生学习行为数据，以预设的粒度对学习行为日志进行聚合与处理，得到学生学习行为序列；基于辅助信息进行知识挖掘，获取课程结构元信息与视频的初始表示；基于学生学习行为序列和初始表示构建学习行为预训练模型，并采用掩码预测任务训练模型；将学习行为预训练模型应用于学习资源推荐和学习资源评估两个核心下游任务。本发明能够对慕课场景的学习行为、学习资源进行统一建模，构建出性能更强、更通用的自适应学习系统。

摘要： 本发明公开了一种基于级联深度图谱知识的慕课智能推荐方法及系统，方法包括：构建标题关键词知识图谱和课程标题知识图谱；根据所述标题关键词知识图谱和课程标题知识图谱，提取知识感知上下文；根据所述知识感知上下文进行上下文感知的注意力融合以及学习反馈的注意力融合，确定注意力融合权重；根据所述注意力融合权重对历史课程进行知识级别融合，得到知识水平融合向量；将所述知识水平融合向量通过平均池化层处理后，输入全连接层得到用户学习对应课程的预测概率。本发明提高了推荐的准确性，可广泛应用于信息推荐技术领域。

摘要： 本发明提供了一种用于专业慕课教学的装置，涉及教学技术领域，包括教学组件；所述教学组件的后侧安装有安装组件；所述防松动装置安装在教学组件上；所述连接装置安装在安装组件的外部；所述旋转组件安装在连接装置的外部；所述推动装置安装在旋转组件的后侧；所述提醒组件安装在教学组件上；所述教学组件包括：支撑座、连接座和教学屏幕；所述支撑座上贯穿设置有四个安装孔；所述连接座转动安装在支撑座上；所述教学屏幕固定安装在连接座的前侧；本发明当学生不专心学习时，能自动发出提醒，便于教师发现不专心学习的学生；解决了当学生好奇心减弱不专心学习时，不能自动发出提醒，不便于教师掌握学生的学习情况的问题。

摘要： 本发明公开了一种融合内容和图结构信息的慕课推荐算法，包括如下步骤：步骤S1、数据预处理，构建GEMRec模型和CNNMRec模型的输入数据；步骤S2、将邻接矩阵集合A输入到GEMRec模型，得到用户图嵌入向量和课程图嵌入向量；步骤S3、将用户图嵌入向量、课程图嵌入向量、用户词嵌入向量和课程词嵌入向量输入到CNNMRec模型，输出用户学习该课程的概率；步骤S4、训练时，使用二分类交叉熵损失函数，通过梯度下降法减小损失，推荐时，计算用户与所有候选课程的余弦相似度，为用户推荐相似度最大的前K门课程。本发明使模型自适应用户与课程之间的动态交互环境，提升了推荐效果。

摘要： 一种一体化的交互式智能互动慕课工作站、智能移动慕课教室：主要包括：墙体、屋顶、门体、地面；包括吸音体、反射体、扩散体、支撑架、辅助架、支撑架扣件、标准件、墙角装饰扣件、复合模块板、装饰性扣件、功能性扣件、门体、线缆、灯光照明系统、制作慕课专业设备、新风排风系统、产品空间内综合环境调节系统；所述墙体、屋顶、门体、地面由所述复合模块板经所述支撑架、辅助架、标准件、墙角装饰扣件、装饰性扣件、功能性扣件等部件拼接组合构成；所述吸音体、反射体、扩散体由不同材质的所述复合模块板构成；所述线缆、灯光照明系统、制作慕课专业设备、新风排风系统、产品空间内综合环境调节系统布置于所述一体化的交互式智能互动慕课工作站、智能移动慕课教室内部。适用于教育行业，具有较好的声学、光学、电学性能，便于组装。

摘要： 本实用新型公开一种增强现实慕课设备用具有旋转功能的安装设备，包括：基座，安装设备的主体部分，所述基座一侧安装有第一转轴，所述第一转轴表面连接有支架，且支架作用于为设置提供支撑，所述基座顶部设置有安装板。该增强现实慕课设备用具有旋转功能的安装设备，电机运行可以通过第二齿轮盘带动第一齿轮盘进行旋转，第一齿轮盘转动可以通过旋转块带动安装板进行转动，方便对慕课设备进行旋转，转动旋转件可以通过第一锥齿轮带动第二锥齿轮进行转动，第二锥齿轮转动可以通过第一螺纹杆带动第一螺纹套纵向运动，第一螺纹套运动可以通过连接杆带动支架转动，方便对设备进行支撑，转动第二螺纹套可以带动螺纹支杆纵向运动，方便调节设备的高度。

摘要： 本发明公开了一种基于混合推理和中智群决策的慕课推荐方法及装置，包括：根据显式兴趣描述、专业匹配数据和历史行为数据进行离线状态推理，获得初始慕课资源列表；根据课程静态描述和历史评价数据进行在线状态推理，调整列表中慕课资源的优先顺序；获取学习者群体内每个用户的学习环境监测评估结果，计算慕课资源的服务质量评估值，以修正列表中慕课资源的兴趣度评估值；根据修正的兴趣度评估值从用户的列表中获取候选资源生成评估矩阵，输入改进的多准则决策算法后，根据算法输出生成面向学习者群体的最优慕课资源列表进行慕课资源推荐。本发明实现了线上学习背景和差异化学习环境下，学习者群体的个性化学习需求与多样化慕课资源间的精确匹配。