慕课模式

摘要： 翻转课堂是目前国内外高校最流行的教学模式之一.它可以通过现代技术为学生提供语言输入,为学生的课堂输出活动创造更多的机会,最终提高大学英语的教学效果.文章主要研究大学英语教学改革和翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用,以期对网络教学模式的实施提供启示.

摘要： 随着时代的快速发展,MOOC(慕课)即Massive Open Online Courses(大规模开放型在线课程)越来越受高校学生和教师的青睐,这种网络教育的形式逐渐成为教育界的主流,其原因不仅在于慕课的教学模式打破了时间和空间的局限性,为学生创造了一个学习的平台,还在于其提供了更贴合生活与实际的学习环境,比传统的教学方式更具有生活气息.与此同时,也为更多没有学习机会的群众提供了便利.基于此,该文首先介绍了慕课模式对体育教育的价值和优势,并从3个方面阐述了网络教育技术在高校体育教学中的应用及慕课教学技术在高校体育教学中存在的问题,最后提出了加强慕课教育技术在高校体育教学中应用的有效措施,以供相关人士参考.

摘要： 伴随着我国经济发展步入新常态阶段,各行业之间的竞争现象也日益加剧,对高素质人才的渴求也愈发明显。作为促进我国经济发展的主要行业之一,体育产业的重要性不言而喻,为行业提供全面型高素质人才也是我国高校人才培养的重要目标,人才渴求度的提升也为高校体育人才的培养造成了压力。高校若想适应时代发展的浪潮。培养出被行业和社会认可的人才,需要从人才培养模式入手,将慕课模式融入日常教学之中,研究出全新的体育人才培养模式。本文对高校体育人才培养的现状进行了深入分析,并针对当前现状提出全新的人才培养模式,阐述慕课模式的可行性。

摘要： 慕课属于新型教学模式的范畴,在很大程度上影响着我国高校教育工作.相较于传统的课堂教学模式,慕课模式具备自身的独特优势,有助于学生学习效率的提高,因此应当在高校大力开展相关推广工作.文章依据我国高校思政课教学的具体情况,分析慕课在高校思政课教学中的优势,提出高校思政课教学的发展现状,并研究慕课模式在高校思政课教学中的具体应用.

摘要： 伴随慕课的兴起以及在教育领域的广泛应用,逐渐改变了英语课堂教学模式,英语教师角色重塑也应受到重视.在慕课模式下,阐述了对大学英语教师角色重塑的作用,并提出大学英语教师该如何进行角色重塑的建议.

摘要： 互联网高速发展背景下衍生诸多新兴教学模式,慕课则是其中的一种,通过与课堂教学相结合的方式,辅助课堂教学效率和质量的提升。鉴于此,该文阐述了慕课模式的应用优势,并提出高职院校在高等数学教学中慕课模式的应用策略,以期为高职数学教师提供参考性建议。

摘要： 在进入21世纪后,信息技术已经成为推动国民经济增长和提高社会生产效力的强大动力。信息技术不仅为人们的生活提供了方便,还与人们的生活紧密相连。基于这种背景之下,微课、慕课、微视频等“互联网+教育”的网络创新教学模式得到了长足的发展。慕课(MOOC)凭借着强大的优势,改变了我们所熟知的教育生态系统。因此,文章对当下采用的慕课模式特征进行了详细的分析,并根据当下高校武术教学现象,提出了慕课模式在高校武术类课程教学中的应用措施,以满足新常态下社会对于人才所提出的各项需求。

摘要： 本文根据当前物理实验教学特点及本校的实验教学情况,对如何合理利用慕课的优势来提高物理实验教学质量进行了研究.利用慕课的优势和特点可以有效协调课堂内学习与课堂外学习关系,强化课前和课后两个重要实验环节,增强教师与学生之间的互动与沟通,实现以教师为中心的教学模式向以学生为中心的新模式转变,真正做到课堂翻转,全面提高大学物理实验的教学质量.

摘要： 护理解剖学是一门理论结合实践的基础医学课程,具有鲜明的学科特性.该课程的教学改革面临着巨大的挑战,不仅需要顺应学科发展的需要,还需要考虑理论课与实践课教学的差异性.混合式教学模式可更好的促进学科的发展,同时也兼顾了不同学习阶段老师和学生对教学模式需求的差异性.因此,本文将MOOC与雨课堂进行有机融合,从课前、课中和课后3个环节进行逐层构建护理解剖学混合式教学模式,以期为护理解剖学教学改革提供思路.

摘要： 护理解剖学是一门理论结合实践的基础医学课程,具有鲜明的学科特性.该课程的教学改革面临着巨大的挑战,不仅需要顺应学科发展的需要,还需要考虑理论课与实践课教学的差异性.混合式教学模式可更好的促进学科的发展,同时也兼顾了不同学习阶段老师和学生对教学模式需求的差异性.因此,本文将MOOC与雨课堂进行有机融合,从课前、课中和课后3个环节进行逐层构建护理解剖学混合式教学模式,以期为护理解剖学教学改革提供思路.

摘要： 护理解剖学是一门理论结合实践的基础医学课程,具有鲜明的学科特性.该课程的教学改革面临着巨大的挑战,不仅需要顺应学科发展的需要,还需要考虑理论课与实践课教学的差异性.混合式教学模式可更好的促进学科的发展,同时也兼顾了不同学习阶段老师和学生对教学模式需求的差异性.因此,本文将MOOC与雨课堂进行有机融合,从课前、课中和课后3个环节进行逐层构建护理解剖学混合式教学模式,以期为护理解剖学教学改革提供思路.

摘要： 护理解剖学是一门理论结合实践的基础医学课程,具有鲜明的学科特性.该课程的教学改革面临着巨大的挑战,不仅需要顺应学科发展的需要,还需要考虑理论课与实践课教学的差异性.混合式教学模式可更好的促进学科的发展,同时也兼顾了不同学习阶段老师和学生对教学模式需求的差异性.因此,本文将MOOC与雨课堂进行有机融合,从课前、课中和课后3个环节进行逐层构建护理解剖学混合式教学模式,以期为护理解剖学教学改革提供思路.

摘要： 护理解剖学是一门理论结合实践的基础医学课程,具有鲜明的学科特性.该课程的教学改革面临着巨大的挑战,不仅需要顺应学科发展的需要,还需要考虑理论课与实践课教学的差异性.混合式教学模式可更好的促进学科的发展,同时也兼顾了不同学习阶段老师和学生对教学模式需求的差异性.因此,本文将MOOC与雨课堂进行有机融合,从课前、课中和课后3个环节进行逐层构建护理解剖学混合式教学模式,以期为护理解剖学教学改革提供思路.

摘要： 音乐就是高中阶段的一门基础学科,教师需要通过高中音乐课程的教学,以此来教学有关演奏技巧、声乐知识等方面的内容,让高中学生能够接受音乐知识的熏陶,以此来实现德、智、体综合发展的教学目的.在慕课的加入下,高中音乐课程教学取得良好的教学进展.慕课具备开放性高、规模大等优势,受到学校教育的青睐.本文先说明慕课的定义与特征,再对慕课在高中音乐课堂教学中的应用进行阐述.

摘要： 音乐就是高中阶段的一门基础学科,教师需要通过高中音乐课程的教学,以此来教学有关演奏技巧、声乐知识等方面的内容,让高中学生能够接受音乐知识的熏陶,以此来实现德、智、体综合发展的教学目的.在慕课的加入下,高中音乐课程教学取得良好的教学进展.慕课具备开放性高、规模大等优势,受到学校教育的青睐.本文先说明慕课的定义与特征,再对慕课在高中音乐课堂教学中的应用进行阐述.

摘要： 音乐就是高中阶段的一门基础学科,教师需要通过高中音乐课程的教学,以此来教学有关演奏技巧、声乐知识等方面的内容,让高中学生能够接受音乐知识的熏陶,以此来实现德、智、体综合发展的教学目的.在慕课的加入下,高中音乐课程教学取得良好的教学进展.慕课具备开放性高、规模大等优势,受到学校教育的青睐.本文先说明慕课的定义与特征,再对慕课在高中音乐课堂教学中的应用进行阐述.

摘要： 音乐就是高中阶段的一门基础学科,教师需要通过高中音乐课程的教学,以此来教学有关演奏技巧、声乐知识等方面的内容,让高中学生能够接受音乐知识的熏陶,以此来实现德、智、体综合发展的教学目的.在慕课的加入下,高中音乐课程教学取得良好的教学进展.慕课具备开放性高、规模大等优势,受到学校教育的青睐.本文先说明慕课的定义与特征,再对慕课在高中音乐课堂教学中的应用进行阐述.

摘要： 本发明属于教学装置技术领域，涉及一种慕课虚拟现实场景合成制作装置，包括扫描仪主机和两个扫描仪镜头，两个扫描仪镜头分别与扫描仪主机电连接，还包括：安装箱，被隔板分为从上至下依次布置的第一容置腔、第二容置腔和第三容置腔，第二容置腔内设置有扫描仪主机，第一容置腔和第三容置腔内分别设置有一个扫描仪镜头，扫描仪镜头伸出安装箱外；两个复合调整结构，分别设置在第一容置腔和第三容置腔内，用于调整扫描仪镜头的位姿，包括：角度调整机构，其输出件和扫描仪镜头固定，用于调整扫描仪镜头的俯仰角；平移机构，设置在角度调整机构的下侧，用于带动扫描仪镜头左右平动。本发明的扫描仪镜头的位姿可调，扫描角度广，使用场景多。

摘要： 本发明公开了一种基于混合推理和中智群决策的慕课推荐方法及装置，包括：根据显式兴趣描述、专业匹配数据和历史行为数据进行离线状态推理，获得初始慕课资源列表；根据课程静态描述和历史评价数据进行在线状态推理，调整列表中慕课资源的优先顺序；获取学习者群体内每个用户的学习环境监测评估结果，计算慕课资源的服务质量评估值，以修正列表中慕课资源的兴趣度评估值；根据修正的兴趣度评估值从用户的列表中获取候选资源生成评估矩阵，输入改进的多准则决策算法后，根据算法输出生成面向学习者群体的最优慕课资源列表进行慕课资源推荐。本发明实现了线上学习背景和差异化学习环境下，学习者群体的个性化学习需求与多样化慕课资源间的精确匹配。

摘要： 本发明公开了一种一体化交互式智能在线慕课平台，包括登录系统、显示系统和通讯系统，所述登录系统和显示系统之间实现双向连接，显示系统和通讯系统之间实现双向连接，通讯系统和登录系统之间实现双向连接，显示系统中包括图像采集模块、图像中心控制器、数据互通模块、数据处理模块和图像显示模块，本发明涉及慕课平台技术领域。该一体化交互式智能在线慕课平台，通过设置有显示系统，利用图像采集模块进行实时动态的采集，并通过数据处理模块中的数据载入模块、图像播放单元、动态连贯单元、载入完成单元、图像发送单元和跳帧补偿单元对图像进行处理，以此提高了视频授课的清洗稳定性，并极大的方便了关于该平台的使用。

摘要： 本发明公开了一种基于行为科学理论的慕课个性化学习支持系统，包括学习者模型系统、学习者认知情况判断系统、改善学习者学习行为系统三部分；首先依据往期已完成的慕课学习者学习数据，构建出若干可供参考的学习者模型；当有新的慕课学习者加入该课程时，为其提供多种学习模式，这些模式依赖于已建立的学习者模型，在学习者选择学习模式后，每周根据其学习行为判断其当周应学知识点的认知情况；当认知情况较差触发系统阈值后，改善学习者学习行为系统启动，介入到学习者的学习过程中，改善其学习行为，最终使学习者的学习行为与所选学习模式的学习者模型的学习行为趋于一致。

摘要： 本发明公开了一种基于预训练的慕课自适应学习系统构建方法和装置，其中，该方法包括：获取第一预设时间内慕课平台记录的学生学习行为数据，以及预设条件下的辅助信息，辅助信息至少包括课程结构元信息和视频字幕文本；基于学生学习行为数据，以预设的粒度对学习行为日志进行聚合与处理，得到学生学习行为序列；基于辅助信息进行知识挖掘，获取课程结构元信息与视频的初始表示；基于学生学习行为序列和初始表示构建学习行为预训练模型，并采用掩码预测任务训练模型；将学习行为预训练模型应用于学习资源推荐和学习资源评估两个核心下游任务。本发明能够对慕课场景的学习行为、学习资源进行统一建模，构建出性能更强、更通用的自适应学习系统。

摘要： 本发明公开了一种基于级联深度图谱知识的慕课智能推荐方法及系统，方法包括：构建标题关键词知识图谱和课程标题知识图谱；根据所述标题关键词知识图谱和课程标题知识图谱，提取知识感知上下文；根据所述知识感知上下文进行上下文感知的注意力融合以及学习反馈的注意力融合，确定注意力融合权重；根据所述注意力融合权重对历史课程进行知识级别融合，得到知识水平融合向量；将所述知识水平融合向量通过平均池化层处理后，输入全连接层得到用户学习对应课程的预测概率。本发明提高了推荐的准确性，可广泛应用于信息推荐技术领域。

摘要： 本发明提供了一种用于专业慕课教学的装置，涉及教学技术领域，包括教学组件；所述教学组件的后侧安装有安装组件；所述防松动装置安装在教学组件上；所述连接装置安装在安装组件的外部；所述旋转组件安装在连接装置的外部；所述推动装置安装在旋转组件的后侧；所述提醒组件安装在教学组件上；所述教学组件包括：支撑座、连接座和教学屏幕；所述支撑座上贯穿设置有四个安装孔；所述连接座转动安装在支撑座上；所述教学屏幕固定安装在连接座的前侧；本发明当学生不专心学习时，能自动发出提醒，便于教师发现不专心学习的学生；解决了当学生好奇心减弱不专心学习时，不能自动发出提醒，不便于教师掌握学生的学习情况的问题。

摘要： 本发明公开了一种融合内容和图结构信息的慕课推荐算法，包括如下步骤：步骤S1、数据预处理，构建GEMRec模型和CNNMRec模型的输入数据；步骤S2、将邻接矩阵集合A输入到GEMRec模型，得到用户图嵌入向量和课程图嵌入向量；步骤S3、将用户图嵌入向量、课程图嵌入向量、用户词嵌入向量和课程词嵌入向量输入到CNNMRec模型，输出用户学习该课程的概率；步骤S4、训练时，使用二分类交叉熵损失函数，通过梯度下降法减小损失，推荐时，计算用户与所有候选课程的余弦相似度，为用户推荐相似度最大的前K门课程。本发明使模型自适应用户与课程之间的动态交互环境，提升了推荐效果。

摘要： 一种一体化的交互式智能互动慕课工作站、智能移动慕课教室：主要包括：墙体、屋顶、门体、地面；包括吸音体、反射体、扩散体、支撑架、辅助架、支撑架扣件、标准件、墙角装饰扣件、复合模块板、装饰性扣件、功能性扣件、门体、线缆、灯光照明系统、制作慕课专业设备、新风排风系统、产品空间内综合环境调节系统；所述墙体、屋顶、门体、地面由所述复合模块板经所述支撑架、辅助架、标准件、墙角装饰扣件、装饰性扣件、功能性扣件等部件拼接组合构成；所述吸音体、反射体、扩散体由不同材质的所述复合模块板构成；所述线缆、灯光照明系统、制作慕课专业设备、新风排风系统、产品空间内综合环境调节系统布置于所述一体化的交互式智能互动慕课工作站、智能移动慕课教室内部。适用于教育行业，具有较好的声学、光学、电学性能，便于组装。

摘要： 本实用新型公开一种增强现实慕课设备用具有旋转功能的安装设备，包括：基座，安装设备的主体部分，所述基座一侧安装有第一转轴，所述第一转轴表面连接有支架，且支架作用于为设置提供支撑，所述基座顶部设置有安装板。该增强现实慕课设备用具有旋转功能的安装设备，电机运行可以通过第二齿轮盘带动第一齿轮盘进行旋转，第一齿轮盘转动可以通过旋转块带动安装板进行转动，方便对慕课设备进行旋转，转动旋转件可以通过第一锥齿轮带动第二锥齿轮进行转动，第二锥齿轮转动可以通过第一螺纹杆带动第一螺纹套纵向运动，第一螺纹套运动可以通过连接杆带动支架转动，方便对设备进行支撑，转动第二螺纹套可以带动螺纹支杆纵向运动，方便调节设备的高度。