慕课教育

摘要： 伴随互联网信息时代的到来,我国高等教育改革不断深化,慕课教育受到了高度重视并广泛应用于高校教育教学工作,为高校教学改革带来了十分深刻的影响。由于慕课是以网络视频为主导开展教学活动,与我国高校法律传统教学模式差异显著,初期运用必然会面临一系列的问题和阻碍。因此,我国高校开展法律教学的过程中,应针对现有教学模式进行改革创新,引入慕课并发挥其优势价值,切实提高法律专业学生自主学习能力与知识应用能力。

摘要： 慕课是高等教育的重要方式,也是高校思想政治教育改革的重要尝试,其主要目的是在教学过程中既能发挥教师的主导作用,同时也能激发学生积极性和自主性的混合教学方式。本文以安徽理工大学为研究对象,采用问卷调查的方式收集数据,回收有效问卷565份,得到如下结论:评价考核是对学生满意度影响最大的变量,按照其影响因子的大小排序依次为慕课服务、交互水平和课堂效果;慕课服务和交互水平对课程满意度评价有着重要的影响,与传统的教育方式不同,学生可以通过慕课系统与老师和同学在线上进行交流互动,大大增加了学生在学习过程中的参与感,产生了一种“沉浸式”的参与感;课堂效果在总体满意度中的贡献最小,这也反驳了将慕课作为高校教学改革的全部的极端想法,说明慕课的推进需要平稳推进,逐步激发慕课方式的全部效能。

摘要： 随着信息技术的不断发展与进步,各种各样的信息化教学模式纷纷涌现,慕课就是其中之一。基于慕课教育的开放性、免费性、系统性等特点,在高职院校民航专业英语学科教学过程中,吸纳并创新慕课教学模式,不仅可以有效拓宽高职院校民航专业学生的学习资源、学习眼界,还可以借助信息化教学模式帮助学生掌握相关信息处理技能,实现综合化的全民育人。

摘要： 随着信息技术的不断发展与进步,各种各样的信息化教学模式纷纷涌现,慕课就是其中之一.基于慕课教育的开放性、免费性、系统性等特点,在高职院校民航专业英语学科教学过程中,吸纳并创新慕课教学模式,不仅可以有效拓宽高职院校民航专业学生的学习资源、学习眼界,还可以借助信息化教学模式帮助学生掌握相关信息处理技能,实现综合化的全民育人.

摘要： 慕课教育这一新型教育模式是推动教学改革与信息技术相融合的有效方式,近年来有多所高校已经基于慕课开展了翻转课堂实践,促进高校课堂效率与质量的提升.飞速发展的互联网影响的行业不仅仅有金融领域,将互联网技术应用到教育领域也有较高的教育价值.对此,文章对翻转课堂的概念进行分析,阐述了基于慕课平台开展翻转课堂教学对高校健美操教学的重要性,结合高校健美操教学现状提出几点有效建议,以供参考.

摘要： 化学课是提升学生综合素质和专业素养的基础课程,能够有效地培养和发展学生的专业能力.然而由于化学课程的课程特点,导致化学教学质量和效果不尽如人意.慕课作为全新的在线教育平台,能够充分整合网络资源,提升信息化教学效率,改变传统化学教学的模式和内容,使化学教学更契合学生的发展需求,推动学生的全面发展.本文结合慕课的起源和特点,探析化学教学问题,提出相应的改进策略.

摘要： 神经病学知识复杂而抽象,传统的课堂教学效果不尽如人意.近年来国内外的教育实践表明,慕课具有为医学生和临床工作者提供自助式学习资料的优势,可以有效解决传统课堂教学模式的不足.文章以法国社会学家皮埃尔·布迪厄所提出的文化资本作为切入点,对神经病学慕课教育进行了初步分析,提出文化资本传承是神经病学慕课教育的重要内容和目的,神经病学教育工作者占有优势文化资本是神经病学慕课成功教学的根本和保障,但应避免因占有优势文化资本而对教学带来的负面作用.在此基础上,文章简要分析受教者进入神经病学慕课教育前占有文化资本差异的原因,进而据此提出此种差异对教育工作者的要求.

摘要： 化学课是提升学生综合素质和专业素养的基础课程,能够有效地培养和发展学生的专业能力。然而由于化学课程的课程特点,导致化学教学质量和效果不尽如人意。慕课作为全新的在线教育平台,能够充分整合网络资源,提升信息化教学效率,改变传统化学教学的模式和内容,使化学教学更契合学生的发展需求,推动学生的全面发展。本文结合慕课的起源和特点,探析化学教学问题,提出相应的改进策略。

摘要： 随着我国的社会经济得到了良好的发展,社会对于各个专业的学生的要求也变得越来越高,对于药理学专业的学生也是一样的,传统的药理学专业教学以教师为主体进行教学,这种教学模式虽然保证了教学的效率,但是实际的教学效果比较低下,现如今已经很难满足社会对于药理学专业学生的要求了.因此,在互联网+的教育背景之下,需要对微课、慕课和翻转课堂进行一定的运用,以此来改善药理学专业的教学效果.故此,在本文中就将针对微课、慕课及翻转课堂在药理学教学中的应用实践进行相关的研究和分析,其主要目的在于提升药理学专业教学效果.

摘要： 在园林专业教学中应用慕课教学的方法,不仅能够有效应对该课程教学过程中存在的问题,提升课程教学的实际效果,同时也能够与整个信息化教学的趋势相符合,充分发挥出网络教学资源的作用.本文通过对园林专业教学当前的现状进行分析,结合具体问题,以及慕课教育的实际内容,对园林专业教学中融入慕课教育的实际路径与策略进行分析与探索.

摘要： 随着国际教育模式的巨大变化,大规模在线开放课程的慕课教育模式正在我国迅速发展.从慕课及其在中国高等教育的发展,师范高校图书馆在慕课资源建设及服务中的优势,师范高校图书馆可利用的中国慕课教育资源等方面,对师范高校图书馆与慕课资源建设进行了研究.

摘要： 针对目前计算机网络课程群教学以及团队建设实施存在的问题,结合面向大众服务的慕课优势,提出在计算机网络课程群中引入慕课的理念,阐述基于计算思维的任务驱动式教学,形成向幕课发展的任务驱动法创新型的教学实践模式,力图建立过程考核的机制和方法,最终达到提高教学质量和教学效果的目的.

摘要： 针对目前计算机网络课程群教学以及团队建设实施存在的问题,结合面向大众服务的慕课优势,提出在计算机网络课程群中引入慕课的理念,阐述基于计算思维的任务驱动式教学,形成向幕课发展的任务驱动法创新型的教学实践模式,力图建立过程考核的机制和方法,最终达到提高教学质量和教学效果的目的.

摘要： 针对目前计算机网络课程群教学以及团队建设实施存在的问题,结合面向大众服务的慕课优势,提出在计算机网络课程群中引入慕课的理念,阐述基于计算思维的任务驱动式教学,形成向幕课发展的任务驱动法创新型的教学实践模式,力图建立过程考核的机制和方法,最终达到提高教学质量和教学效果的目的.

摘要： 针对目前计算机网络课程群教学以及团队建设实施存在的问题,结合面向大众服务的慕课优势,提出在计算机网络课程群中引入慕课的理念,阐述基于计算思维的任务驱动式教学,形成向幕课发展的任务驱动法创新型的教学实践模式,力图建立过程考核的机制和方法,最终达到提高教学质量和教学效果的目的.

摘要： 本发明公开了一种基于混合推理和中智群决策的慕课推荐方法及装置，包括：根据显式兴趣描述、专业匹配数据和历史行为数据进行离线状态推理，获得初始慕课资源列表；根据课程静态描述和历史评价数据进行在线状态推理，调整列表中慕课资源的优先顺序；获取学习者群体内每个用户的学习环境监测评估结果，计算慕课资源的服务质量评估值，以修正列表中慕课资源的兴趣度评估值；根据修正的兴趣度评估值从用户的列表中获取候选资源生成评估矩阵，输入改进的多准则决策算法后，根据算法输出生成面向学习者群体的最优慕课资源列表进行慕课资源推荐。本发明实现了线上学习背景和差异化学习环境下，学习者群体的个性化学习需求与多样化慕课资源间的精确匹配。

摘要： 本发明公开了一种一体化交互式智能在线慕课平台，包括登录系统、显示系统和通讯系统，所述登录系统和显示系统之间实现双向连接，显示系统和通讯系统之间实现双向连接，通讯系统和登录系统之间实现双向连接，显示系统中包括图像采集模块、图像中心控制器、数据互通模块、数据处理模块和图像显示模块，本发明涉及慕课平台技术领域。该一体化交互式智能在线慕课平台，通过设置有显示系统，利用图像采集模块进行实时动态的采集，并通过数据处理模块中的数据载入模块、图像播放单元、动态连贯单元、载入完成单元、图像发送单元和跳帧补偿单元对图像进行处理，以此提高了视频授课的清洗稳定性，并极大的方便了关于该平台的使用。

摘要： 本发明公开了一种基于行为科学理论的慕课个性化学习支持系统，包括学习者模型系统、学习者认知情况判断系统、改善学习者学习行为系统三部分；首先依据往期已完成的慕课学习者学习数据，构建出若干可供参考的学习者模型；当有新的慕课学习者加入该课程时，为其提供多种学习模式，这些模式依赖于已建立的学习者模型，在学习者选择学习模式后，每周根据其学习行为判断其当周应学知识点的认知情况；当认知情况较差触发系统阈值后，改善学习者学习行为系统启动，介入到学习者的学习过程中，改善其学习行为，最终使学习者的学习行为与所选学习模式的学习者模型的学习行为趋于一致。

摘要： 本发明公开了一种基于预训练的慕课自适应学习系统构建方法和装置，其中，该方法包括：获取第一预设时间内慕课平台记录的学生学习行为数据，以及预设条件下的辅助信息，辅助信息至少包括课程结构元信息和视频字幕文本；基于学生学习行为数据，以预设的粒度对学习行为日志进行聚合与处理，得到学生学习行为序列；基于辅助信息进行知识挖掘，获取课程结构元信息与视频的初始表示；基于学生学习行为序列和初始表示构建学习行为预训练模型，并采用掩码预测任务训练模型；将学习行为预训练模型应用于学习资源推荐和学习资源评估两个核心下游任务。本发明能够对慕课场景的学习行为、学习资源进行统一建模，构建出性能更强、更通用的自适应学习系统。

摘要： 本发明公开了一种基于级联深度图谱知识的慕课智能推荐方法及系统，方法包括：构建标题关键词知识图谱和课程标题知识图谱；根据所述标题关键词知识图谱和课程标题知识图谱，提取知识感知上下文；根据所述知识感知上下文进行上下文感知的注意力融合以及学习反馈的注意力融合，确定注意力融合权重；根据所述注意力融合权重对历史课程进行知识级别融合，得到知识水平融合向量；将所述知识水平融合向量通过平均池化层处理后，输入全连接层得到用户学习对应课程的预测概率。本发明提高了推荐的准确性，可广泛应用于信息推荐技术领域。

摘要： 一种一体化的交互式智能互动慕课工作站、智能移动慕课教室：主要包括：墙体、屋顶、门体、地面；包括吸音体、反射体、扩散体、支撑架、辅助架、支撑架扣件、标准件、墙角装饰扣件、复合模块板、装饰性扣件、功能性扣件、门体、线缆、灯光照明系统、制作慕课专业设备、新风排风系统、产品空间内综合环境调节系统；所述墙体、屋顶、门体、地面由所述复合模块板经所述支撑架、辅助架、标准件、墙角装饰扣件、装饰性扣件、功能性扣件等部件拼接组合构成；所述吸音体、反射体、扩散体由不同材质的所述复合模块板构成；所述线缆、灯光照明系统、制作慕课专业设备、新风排风系统、产品空间内综合环境调节系统布置于所述一体化的交互式智能互动慕课工作站、智能移动慕课教室内部。适用于教育行业，具有较好的声学、光学、电学性能，便于组装。

摘要： 本实用新型公开了一体化在线教育智能交互式移动慕课教室建设装置，包括框架、顶板、前侧板、后侧板、左侧板、右侧板和支脚，所述框架的上端旋转连接有顶板，所述顶板的下表面安装有光照系统，所述框架的前端连接有前侧板，所述前侧板的内壁上安装有液晶显示屏，所述框架的左侧安装有左侧板，所述框架的右侧设有右侧板，所述框架的后侧连接有后侧板，所述框架的下端四角安装有支脚。通过方管焊接构成框架，结构简单，制造成本低，可移动，且能够通过自然光照明，节约能源。

摘要： 本实用新型公开一种增强现实慕课设备用具有旋转功能的安装设备，包括：基座，安装设备的主体部分，所述基座一侧安装有第一转轴，所述第一转轴表面连接有支架，且支架作用于为设置提供支撑，所述基座顶部设置有安装板。该增强现实慕课设备用具有旋转功能的安装设备，电机运行可以通过第二齿轮盘带动第一齿轮盘进行旋转，第一齿轮盘转动可以通过旋转块带动安装板进行转动，方便对慕课设备进行旋转，转动旋转件可以通过第一锥齿轮带动第二锥齿轮进行转动，第二锥齿轮转动可以通过第一螺纹杆带动第一螺纹套纵向运动，第一螺纹套运动可以通过连接杆带动支架转动，方便对设备进行支撑，转动第二螺纹套可以带动螺纹支杆纵向运动，方便调节设备的高度。

摘要： 本发明公开了一种基于慕课教育的教学管理系统、实现方法，管理系统包括中心管理服务器、开课准备单元、课前准备单元以及课堂授课结课单元。本发明将慕课教育与实际教学课堂有效结合，使教学结构产生变革，克服单纯慕课教学缺陷的同时，利用课前准备单元提高教师在上课过程中授课课件的针对性，利用课堂授课结课单元将学生的课堂成绩、结业成绩以及课前准备成绩进行综合评定以提高学生预习新课程的积极性，对学生成绩进行全面的综合评定有利于学生的全面发展提高自学能力和自我表现力，系统在充分地发挥慕课课程资源优势的同时又弥补了传统课堂的不足之处，有效提高教学质量。

摘要： 本发明公开了一种基于慕课教育的教学管理系统、实现方法，系统包括：WEB端和客户端，所述WEB端包括：WEB端服务器和应用程序服务器，所述WEB端服务器与客户端连接，用以响应客户端上的请求，所述应用程序服务器与所述WEB端服务器连接，用以通过其组件的应用程序接口API，将教学管理逻辑给所述客户端上的应用程序，所述客户端包括：学习端和教学端，所述学习端用以获得学生用户的操作权限后访问所述WEB端，所述教学端用以发布课程并统计学生用户的课程，以及还包括：用以储存在所述客户端上传的教学信息、学生信息以及教师信息的后台服务器。本发明基于大规模、开放性、网络化慕课的教育教学管理系统，解决学习方和授课方的统一管理和优化运营的问题。