慕课建设
慕课建设的相关文献在2014年到2022年内共计106篇,主要集中在教育、常用外国语、音乐
等领域,其中期刊论文98篇、会议论文7篇、专利文献17154篇;相关期刊78种,包括才智、中国大学教学、当代教育论坛等;
相关会议5种,包括第十五届中国教育信息化创新与发展论坛、2016中国南方教育高峰年会、2015年高校化学化工课程教学系列报告会等;慕课建设的相关文献由193位作者贡献,包括仇江燕、柳德荣、钱小龙等。
慕课建设—发文量
专利文献>
论文:17154篇
占比:99.39%
总计:17259篇
慕课建设
-研究学者
- 仇江燕
- 柳德荣
- 钱小龙
- 同勤学
- 孙建迎
- 朱洁
- 李义勇
- 李风燕
- 林永泉
- 毛照道
- 王伟奇
- 王忠春
- 章崇彬
- 纪 希
- 谢正勇
- 贾帅
- 金振宇
- 黄海平
- 黄苏瑾
- 黄蓓蓓
- 丁忠伟
- 丁锦宏
- 丛伟
- 严世强
- 于志凌
- 付传
- 付月
- 代晓宇
- 任宇环
- 伊茜
- 伍凯
- 余建波
- 余思洋
- 冯花平
- 冯菲
- 刘二宝
- 刘大治
- 刘志超
- 刘栋
- 刘洋
- 刘玲
- 刘琴
- 刘艳闽
- 刘莹
- 刘逸
- 单鱼洋
- 史伟
- 史路
- 吴学彬
- 吴旻
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杨宗凯
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摘要:
信息技术对教育发展具有革命性影响,教育部超前识变、积极应变、主动求变,实施了慕课建设、国家一流课程建设、虚拟教研室建设等系列计划,推动信息技术与教育深度融合,取得了一系列成效。2013年,“爱课程(中国大学MOOC)”“学堂在线”等上线运行,其后大批各具特色的慕课平台快速建成并推出系列在线教学工具。
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王香;
周惠敏;
刘二宝;
代晓宇
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摘要:
将慕课、雨课堂和传统课堂教学相结合,构建线上与线下混合式教学模式。以材料科学基础课程为例,通过慕课建设、网络与课堂相结合的教学模式设计、课程考核与评价体系的建立等方面开展课程的建设与实施,提高学生的学习主动性和自主学习能力,教学效果得到明显改善。
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段曼莉;
王全九;
周蓓蓓;
曲植;
单鱼洋;
孙燕
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摘要:
近年来,以慕课为主的线上教学模式被我国各所高校广泛推广。“土壤学与农作学”慕课教学模式的构建,对于农业工程高校教育的发展具有积极作用。本文分析了现阶段“土壤学与农作学”传统教学存在的不足以及全国各院校此课程慕课的建设现状,提出建设本课程慕课的重要性和必要性,详细介绍了西安理工大学“土壤学与农作学”教学团队建设此课程慕课的主要建设过程,包括设置教学内容及设计,注重理论和实践教学环节和多元化评价方式,最后提出从加强师生互动反馈、提升学生创新实践能力和结合思政元素深化课程素质目标三个方面优化“土壤学与农作学”慕课。重构“土壤学与农作学”线上线下课程体系的建设,为全国学习者提供更加有效的学习模式。
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摘要:
胡常伟四川大学救授,第六届高等学校教学名师奖获得者,享受国务院特殊津贴。“绿色化学”国家教学团队负责人,主持晖写了多种国家规划教材,主持国家流课程和全英文慕课建设。承担国家王点基础研究发展计划、国家重点研发计划项目、国家自然科学基金重点项目等。发表SCI收录论文400余篇,是EIse-vier2021中国高被引学者,获国家发明专利30余项,获得省部级以上教学科研奖时及荣誉十余次。
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陈荣;
余建波
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摘要:
是时代造就了在线教育?还是在线教育创造了教育的新时代?中国慕课建设自2013年起步,即将走过十年,成为助力我国在线教育发展的关键一环。全球新冠疫情自2020年爆发并持续至今,在线教育也被赋予了更重要的使命——实现停课不停学、停课不停教,在线开课数量增长“井喷”,无疑成为教育领域回击疫情的“杀手锏”。
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左秀丽;
谷科城;
管亮;
伊茜;
鄢豪
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摘要:
我院贯彻落实新时代军事教育方针,提出“双重”建设,着力建设重点院校和重点专业。课程建设之一慕课,是实现“双重”的重要途径。本文在“双重”背景下,探讨《油料化验》慕课建设背景意义、课程目标和课程内容设计、课程视频制作及运行等。提出课程内容设计具有粘性的几点方法,并对课程进行混合式教学模式的应用与实践,提高了《油料化验》课程的教学效果,促进了油料化验员职业技能鉴定水平,提高学员的实操技能及岗位适应能力要求。
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徐韵茹
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摘要:
一、背景及意义在传统课堂根基深远的现实情况下,“线上”+“线下”混合式教学的实现与创新非常仰赖“在线”资源和平台的建设,而慕课作为信息技术与教育教学的深度融合的新型课程形式,其本身可以独立成为一门完整可学的课程,同时可以完美填补混合式教学的“线上”需求,且能实现有机融合、发展延伸。慕课建设不是简单的资源“在线化”,混合式教学也不是“新瓶装旧酒”,二者的关键在于信息化环境建设和教学模式重构,以提升教学效果为目标,各取所需、优势互补。
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李丽;
郭峰;
张素琴
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摘要:
《航材仓储业务管理》 是航材专业教学体系中的一门任职主干课程,在部队航材仓库管理工作中得到了广泛的应用,具有岗位性、 动态性和实践性的特点.根据教学目标和课程特点进行了慕课建设,在课程上线之后,结合课程实施效果进行了全方位的数据分析,同时提出了有针对性地教学优化策略,为慕课的有效运行提供一定的借鉴.
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李继
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摘要:
2020年是人类进入不平凡的一年.随着新冠病毒在全球的爆发和蔓延,世界的多个领域发生了深刻的变革,而教育在危机中寻找机遇.在线教学从"时髦"走向了教师的"必备品".该研究首先了分析了当前中国高校慕课的现状,并从观念和实践两个层面分析了在慕课建设中所存在的问题和制约的因素,最终提出了转变观念、创新教学模式和推进个性化教学的有效对策.
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郑慕蓉;
李远华
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摘要:
武夷山是茶文化的故乡,历史名茶大红袍的诞生地.《神秘的大红袍》慕课立足于武夷山的茶文化特色,旨在通过该慕课帮助武夷学院学子传承武夷茶文化,向社会人士普及茶知识与传播大红袍茶品牌,助力于武夷茶产业的发展.通过《神秘的大红袍》慕课的前期建设与运行发现,慕课的选课人数较传统班级大大增加,跨越了时空阻碍,实现了大学资源的普惠与共享,同时茶知识与大红袍品牌在选课学生中有一定的扩散效益.但与此同时,也存在着慕课学生学习不专注、结课率与及格率低的突出问题,而基于慕课的混合式教学在实践中效果更加理想,未来将是本慕课的重点探索方向.
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张继明
- 《2016年中国高等教育学会学术年会暨高等教育国际论坛》
| 2016年
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摘要:
当前慕课面临着高退学率、评价方法效度不高、教学方法缺乏创新和商业化侵蚀等一系列问题,在中国慕课建设更是面临功利主义的负面影响.慕课要在获得基本生存权基础上实现可持续发展,就必须立足于中国国情实行策略性转型,进而面向未来需要进行发展取向的再度转型.要促成慕课可持续发展和未来价值的实现,就需要遵循以学习者为核心、强调服务质量的基本原则,多主体协同参与慕课建设,构筑立体化的慕课体系.
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王健
- 《2016中国南方教育高峰年会》
| 2016年
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摘要:
在东莞各级各类民办学校中,民办高中的办学基础较好,教学资源与公办高中水平基本一致,部分民办高中高考成绩出类拔萃.从教育均衡的角度来看,目前需要提升的是义务教育阶段的低收费民办学校,这类学校由于教师资历偏低、骨干教师匮乏和对教研工作存在认识误区,影响了教学质量的进一步发展.在广泛调研与论证的基础上,东莞市从2015年3月开始了慕课改革的尝试,通过建构"双师教学"教研模式与"名师在线"研训机制,运用"微课掌上通"软件助力课堂教学改革,为民办学校提供改进教育教学质量的发展契机,有利于促进教育公平与公民办学校的均衡发展.
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王健
- 《2016中国南方教育高峰年会》
| 2016年
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摘要:
在东莞各级各类民办学校中,民办高中的办学基础较好,教学资源与公办高中水平基本一致,部分民办高中高考成绩出类拔萃.从教育均衡的角度来看,目前需要提升的是义务教育阶段的低收费民办学校,这类学校由于教师资历偏低、骨干教师匮乏和对教研工作存在认识误区,影响了教学质量的进一步发展.在广泛调研与论证的基础上,东莞市从2015年3月开始了慕课改革的尝试,通过建构"双师教学"教研模式与"名师在线"研训机制,运用"微课掌上通"软件助力课堂教学改革,为民办学校提供改进教育教学质量的发展契机,有利于促进教育公平与公民办学校的均衡发展.
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王健
- 《2016中国南方教育高峰年会》
| 2016年
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摘要:
在东莞各级各类民办学校中,民办高中的办学基础较好,教学资源与公办高中水平基本一致,部分民办高中高考成绩出类拔萃.从教育均衡的角度来看,目前需要提升的是义务教育阶段的低收费民办学校,这类学校由于教师资历偏低、骨干教师匮乏和对教研工作存在认识误区,影响了教学质量的进一步发展.在广泛调研与论证的基础上,东莞市从2015年3月开始了慕课改革的尝试,通过建构"双师教学"教研模式与"名师在线"研训机制,运用"微课掌上通"软件助力课堂教学改革,为民办学校提供改进教育教学质量的发展契机,有利于促进教育公平与公民办学校的均衡发展.
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王健
- 《2016中国南方教育高峰年会》
| 2016年
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摘要:
在东莞各级各类民办学校中,民办高中的办学基础较好,教学资源与公办高中水平基本一致,部分民办高中高考成绩出类拔萃.从教育均衡的角度来看,目前需要提升的是义务教育阶段的低收费民办学校,这类学校由于教师资历偏低、骨干教师匮乏和对教研工作存在认识误区,影响了教学质量的进一步发展.在广泛调研与论证的基础上,东莞市从2015年3月开始了慕课改革的尝试,通过建构"双师教学"教研模式与"名师在线"研训机制,运用"微课掌上通"软件助力课堂教学改革,为民办学校提供改进教育教学质量的发展契机,有利于促进教育公平与公民办学校的均衡发展.
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严世强
- 《2015年高校化学化工课程教学系列报告会》
| 2015年
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摘要:
伴随着"互联网+"时代的到来,泛在学习、MOOC、微课等新事物无不彰显着信息技术与教育教学的深度融合,并昭示着一场由互联网引发的教育革命正在兴起.面对国内外在线开放课程的建设与应用,面对移动互联环境下教育教学模式与方法的变革,大学课程的教学设计、教学资源建设等也需要结合课程特点、专业特征和教学要求,实施深刻变革.本文基于对MOOC特征的一般认识,与同行专家分享化工基础课程MOOC建设的实践,旨在抛砖引玉.