"3+2"模式
"3+2"模式的相关文献在2001年到2022年内共计100篇,主要集中在常用外国语、教育、中国政治
等领域,其中期刊论文100篇、专利文献61711篇;相关期刊90种,包括徽州社会科学、华章、内蒙古民族大学学报等;
"3+2"模式的相关文献由137位作者贡献,包括施建辉、王红、马锡坤等。
"3+2"模式—发文量
专利文献>
论文:61711篇
占比:99.84%
总计:61811篇
"3+2"模式
-研究学者
- 施建辉
- 王红
- 马锡坤
- 代玉文
- 卓志元
- 司银霞
- 吴传文
- 孙小玲
- 孙惠娟1
- 左延柏
- 文亚红
- 昝雪峰
- 李姝婷
- 沈骏
- 王志欣
- 石平
- 苗富强
- 马芬芳
- 于鸿
- 余瑞庆
- 公丕娟
- 冯雪姣
- 刘伟
- 刘华
- 刘幼昕
- 刘庭梅
- 刘春燕
- 向森林
- 吴慧贞
- 吴鹏英
- 周丽
- 喻喜平
- 孙惠娟
- 孙明
- 安慧霞
- 封敏
- 尹文专
- 崔丽萍
- 庞天云
- 张丽萍
- 张伟
- 张伟华
- 张伦
- 张志元
- 张梅
- 张永斌
- 张英
- 张银会
- 张鹏
- 徐凤丹
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欧婷;
徐莹;
赵玲;
李健桃;
颜红;
王迪斌;
李云涛
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摘要:
目的通过临床客观结构化考核(objective structured clinical examination,OSCE)对南京医科大学第二附属医院招录“3+2”助理全科医生规范化培训学员进行分阶段的临床能力考核及评估,在学员与临床带教老师层面分析OSCE的应用情况,为进一步促进助理全科医生临床能力提供依据。方法2017年1月—2020年6月,采用OSCE(包括辅助检查结果判读、病史询问、体格检查、病例分析、SOAP病历书写、基本技能操作、医患沟通7个考站),对“3+2”助理全科医生规范化培训学员进行分阶段临床能力评估,根据学员技能考核结果及自我评价、考官评价进行强化训练。其中2018届学员接受了OSCE培训,作为试验组,2017年学员接受了常规住培培训,作为对照组。结果试验组与对照组考核通过率,差异无统计学意义(P>0.05),但考核评分逐渐升高,且第四次考核评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后,两组核心能力评分均提高,但试验组评估干预能力、评判性思维能力、教学能力、管理能力评分更高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组各项自我评分结果与考官评分结果均呈现逐渐上涨的趋势,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组每次自我评分与考官评分均呈正相关。结论OSCE对“3+2”助理全科医生规范化培训学员的临床实践能力与核心能力有着明显的提升效果,完善OSCE考核体系和培训方法,不断推进临床实践教学改革和探索过程性评价对于促进高素质、应用型医学人才培养有着重要的意义。
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滕加庄
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摘要:
对于3+2模式下机电传动控制课程的教学改革,通过教学方法、平台建设和考核评价三个方面介绍了课程教学改革的举措和方法,通过教学改革,充分激发了学生的学习兴趣,提高了课程的学习质量,使教学效果有了很大改观。
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周丽
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摘要:
“教学艺术的本质,不在于传授而在于激励、唤醒和鼓舞.”教育的主要目的是为社会培养更多的人才,给予学生更多的关爱和帮助,使学生实现知识与能力自如衔接.“3+2”中职衔接教育模式就是在现代化的建设体系中,进一步为学生搭建多元化的“立交桥”.数学知识应用比较广泛,在中职教育的各个专业领域中都存在一定的服务性.但是,在建设的过程中,还存在一定的盲区和短板,只有通过不断地改革,才可以促进职业教育的可持续发展.因此,本文首先提出需要探究的问题,之后,结合现状,整合“3+2”模式的改革思路,有针对性地制订出有效的改革路径.
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潘军;
迪力拜尔·阿木提;
罗文伟;
祝永志;
杨开伦
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摘要:
为了探讨职本衔接过程中一体化课程体系构建,以阿克苏职业技术学院畜牧兽医专业与新疆农业大学动物科学专业开展"3+2"职本衔接应用型本科联合培养为案例,分析了高职和本科现行课程体系的短板,提出了"分层、分段、分目标"二段式培养一体化设计的职本衔接课程体系构建思路,探讨了基于职业岗位能力分析的课程设置,形成了"能力导向、实践突出、方向宽泛、理论提升"的职本衔接课程体系.
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梁琪
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摘要:
在高职教学管理中,"3+2"的教学模式在理论上来讲确实存在很多的优势,但是由于生源问题以及两级院校管理的过程中"3+2"高职教育管理问题也越来越明显,课程设置有很多设计不合理的地方,教育质量逐渐下降,导致这个模式在培养人才的时候达不到理想的效果。笔者根据"3+2"模式高职教育管理问题及对策进行了简单的探讨,希望对我国高职教育管理有所帮助。
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马芬芳
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摘要:
随着信息技术在生产生活中的广泛应用,我们已经步入信息社会.对于高中生来说,要适应时代需要,熟练运用信息技术解决生活中的实际问题是非常重要的,这就需要信息技术教师在新课程理念下认真实践、不断探索,努力提升高中生的信息素养.
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魏彬;
李艳艳
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摘要:
我校航空服务专业与武汉城市职业学院空中乘务专业开展中高职衔接"3+2"合作办学,本文将针对合作办学的现状,从人才培养方案的制订、教学内容的衔接、职业资格证书的引入、教学运行与管理、考核评价体系的建设等方面来探讨办学中存在的一些问题,并提出了相应的改进建议.
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孙惠娟1
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摘要:
由于社会环境、学校教育及个人因素,高职本科3+2分段培养模式学生的工匠精神出现一些问题。为促进这种新型的培养模式发展和培养出更多具有工匠精神的社会主义建设者,高校应该通过加强合作,制定科学的培养规划,营造环境氛围,发挥课堂教育主阵地以及社会实践活动等途径来加强3+2模式学生工匠精神教育。